小学科学《看月亮》教学设计

1、小学科学看月亮教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学科学五年级上册第一单元白天和黑夜 的第4课“看月亮”。月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和 太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什 么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球 转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮局部的 形象也就不同。看月亮这课通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步 认识到月相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找 到月相变化的规律，这对开展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。二、学情分析：月亮对

2、于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想 了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们 仅仅是看到而已，大局部学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。根 据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习气氛，力求 在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活 动的过程和方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能 尝试解释貌相变化的原因。三、教学目标1, 了解月相在一个月的不同时期有不同的形状；月相变化是月球围绕地球 公转过程中自然形成的，变化是有规律的。2,持续地观察月相的变化过程，根据已有的现象进行

3、简单的逻辑推理再作 出假设，同时能再小组学习中他人的观点，并根据一定的事实对自己的 假设进行调整。初步学习利用模型来解释自然现象。3,初步意识到宇宙是一个变化的系统，培养学生自主性和合作意识。四、重点难点：通过模拟实验发现：月球在不同时期有不同的形状，月相的 变化是有规律的。农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；农历下半月由圆到缺，亮 面在左侧。五、教学学具：圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件六、教学过程（一）激趣交流，导入新课1,师：同学们了解哪些关于月球的知识呢？（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）师：同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮，那么谁能描述一下你见到的 月亮是什

4、么样子呢？（学生描述各种不同的月相）2,课件展示：不同的月相以及月相的概念师：月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今 天这节课我们学习第4课“看月亮”（板书课题）（二）学生动手，画出月亮1,师：刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把 他们画在各组的纸卡上。（要求：每个小组画出8个不同的月相）（出示汇报卡，讲解使用方法。）2,师：请各组同学讲本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）（三）明确目的，推测成因师：请同学们观察我们印象中的月相图。比拟一下各组的汇报卡，发现什么 问题了吗？（学生通过观察和比拟说明存在的问题）师：亮

5、面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到 底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。师：（课件演示实验内容）观察月球在围绕地球公转一周的过程中，月球亮 面的大小和朝向是怎样的。同时思考为什么月球是球形的而我们看到的形状就总 是不同？（四）制定计划，模拟探究师：演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看 到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。学生分组实验（五）解释现象，揭示规律师：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画得月相比拟，区别明 显吗？现在你能不能找到月相变化的规律？学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮下半月，由圆到亏，左亮七、课外延伸师：请同学们利用早上和黄昏的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成 一个月