千年梦圆在今朝自用

1、千年梦圆在今朝说课稿倪晓兰尊敬的各位评委，老师们：大家好！今天，我说课的内容是千年梦圆在今朝，下面我将从全面分析教材、说教 法学法、预设教学流程这三个方面向大家汇报一下我对这节课的设想。一、说教材1、教材简析千年梦圆在今朝是义务课程教科书人教版六年级下册第五组中的略读课文，这组课 文以“科学精神”为主题，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。 选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。通过讲述居里夫人美丽、 神五的发射成功、怀特森老师的事迹，让学生感悟这些成功人士及航天人背后的艰辛，学习 他们勇于向困难挑战、坚持不懈、默默奉献、独立思考、挑战权威的精神。2、

2、教学内容千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所 进行的不断尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展。在广大航天工 作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦终于实 现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不 舍的科学精神。3、教学目标语文课程标准要求在阅读科技内容作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神 和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：知识目标:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千 年梦圆的经过；

3、 能力目标:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说 明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；情 感目标:激发学生民族自豪感。4、教学重、难点：阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点 是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。体会载人航天工程 的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精 神是本节课的教学难点。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重 要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程

4、标准中三维的统一，充分调动学生的积极 性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引 导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导 性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人文相结合的特点。三、说教学过程。为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，使教学效果事半功倍，这节课我准备按 以下四个环节展开本节课的学习。（一）图片导入，创设情境，抓住课题，学生质疑。我首先激趣，你们有什么梦想？打算如何实现？然后出示杨利伟、费俊龙、聂海胜的图 片让同学们认识，接着激情导入：2003 年 10 月15 日上午 9 点，

5、在我国酒泉卫星发射中心， 随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。同学们，看着这 壮观的一幕，此时此刻你最想说些什么呢？这样学生身临其境地感受到那激动人心的时刻， 内心自然而然地升华起了骄傲、自豪之情。兴趣是学习的先导，学生由于对杨利伟很崇拜， 所以便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。不但激 发了学生的民族自豪感，又能有感而发，表达出自己的真情实感。 根据文章题目，上课开 始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？你所知道的我们中华 民族圆了哪些梦？针对学生提出的问题，因势利导，进入教学的第二阶段。（二）自读课文，

6、理清条理，把握课文主要内容。 针对阅读课的特点。我让学生带着“数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？ ”这一问题来自读。按照新课程标准中的要求，充分发挥学生在学习中的主动性，通过 自学，学生能轻松的根据本篇课文的时间顺序抓住本文线索。（三）自读自悟，体会感情，加强朗读，指导写法。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生思考“神舟五号”能顺利升 天，你认为应该归功于谁？从而让学生感悟到课文不仅叙述了千年飞天梦今朝得以圆的结果， 而且用大量的事实来说明“梦圆”背后的精神和力量，这是课文研读的重点。研读从两个方面展开：一是过程方面，千年的寻梦过程中，中国人民充分表现了炎黄子孙坚持

7、不懈、锲而不舍的精神。在此，我预设了4个问题二是“神舟五号”的研制过程，此时抛出问题“神舟五号能顺利升天，你认为应该归功 于谁？”，引出表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。在这一过 程中，预设了两个问题，学生通过读读、找找、写写，抓住重点词语体会任务形象，如抓住 “一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结 合作的精神；抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努 力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而 且受到情感的熏陶。同时引导学生学习作者这种在具体的事实描述中说明

8、道理的写法。（四）拓展延伸，升华感情。布置作业，写航天梦。结合板书，我和学生再次共同回顾文章的主要内容，使学生加深自己的感悟，更加深刻 地体会到航天人的艰辛努力及勇于探索、团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神，使感情得到进一步的升华。紧接着我适时引导学生各抒己见，说说自己的航天梦想，激发他们为梦想而努力的欲望。最后我布置作业：结合自己的理想，给航天英雄写封信。这样学生的练笔可 以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提 升语文素养。（五）说板书设计 板书采用阶梯式设计，阶梯上面板书“奇妙想象，万户飞天，卫星上天，神五飞天，神 六问天”，概述圆梦的过程，阶梯下面板书“勇