《触龙说赵太后》优秀教案触龙说赵太后

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 触龙说赵太后优秀教案触龙说赵太后 触龙说赵太后是西汉刘向著作中战国策中的一篇经典故事，下面是我给大家带来的触龙说赵太后优秀教案，梦想对你有扶助。 触龙说赵太后教案 教学目标 1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。 2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。 3、归纳本文文言学识点。 4、熟悉凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。 教学要点 1、文中难解词句质疑，师生共同解难。 2、精当的细节描写和游说技巧。 课时安置 安置二课时 第 一 课 时 一、导入课文 我国古代出名学者刘勰在文心雕龙中曾高度评价口才的作用：一言之辩

2、，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。舌头真有这么大的作用吗?让我们看看战国策里的触龙是如何运用他的三寸不烂之舌压服赵太后，换来齐国救援之师的吧。 二、简介赵太后 赵太后是赫赫著名的赵威后。在战国策齐策里，有一段赵威后问齐使的佳话：道出了苟无岁，何有民?苟无民，何有君的千古名言。 三、介绍背景 公元前266年，赵惠文王去世，其子孝成王继位，因他年幼，故四赵太后执政。新老交替，又加太后新政，国内混乱担心。当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面，但国力大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵， 四、指导自读 (一)初读课文，读准字音

3、，留神断句 游说( )唾沫( )强谏( )有郄( )恃粥( ) 耆食( )老媪( )接踵( )膏腴( ) (二)诵读指导 第一自然段的诵读：本段为表达语气，要读得平缓、明显。赵太后新用事，秦急攻之句中的新和急要用重音读。要将赵太后的蛮横无礼读出来。(指名一学生读，教师作指正，然后学生齐读) 其次自然段(齐读课文)诵读指导： 1、后从盛气凌人到态度稍好转的心理变化读出来。 2、触龙是在太后与大臣僵持不下时出场的。他的有意识的苍老，他的机敏，他的冷静不迫都寓于其温柔、亲切的拉家常的言语之中，读时要留神。 3.日/食饮/得无衰乎?句一要读出关切之情，二日与食饮后要略作停顿。(教师范读，学生齐读) 第

4、三自然段(让一名朗读根基好的同学读，然后作指导)诵读指导： 1、愿令/得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻!句令后略作停顿。没死以闻要读得坚强可信。 2、丈夫亦爱怜其少子乎?要读出疑问语气中得关切之情。 3、岂非/计久长/有子孙相继为王也哉?句较长，一要读出反问语气，二要在非计久长后略作停顿。 4、段中触龙与赵太后得对话已很投机。左师公疼爱小儿子没死以闻的恳切;太后对爱子话题的兴趣均溢于言表。因此，太后之言妇人异甚君过矣要读得心平气和，然更要读得心悦诚服。(学生齐读，男女声分角色读) 第四自然段 诵读指导 本段中触龙单刀直入，侃侃而谈;赵太后怒气全无，心悦诚服，读时要把握好此点。 (三)再读课文，

5、疏通文意 (学生齐读课文后用1015分钟时间结合课文下面解释疏通文意) 五、布置作业 1、对照解释，翻译课文。 2、熟读课文，体会游说的高明。 第 二 课 时 一、检查作业(学生读课文)。 二、师生一同对照解释，串释课文。 1、中的敬词、谦词、委婉说法等。 尊称：子、君、足下、执事、子大夫、媪、令尊、令母、令堂 谦称：寡人、老臣、仆、愚、贱息、贱妾 委婉说法：填沟壑、山陵崩 2、文言实词 .质 永州之野产异蛇，黑质而白章 捕蛇者说 质地、底子 必以长安君为质，兵乃出 战国策触龙说赵太后 人质 今张仪佯去秦，厚币委质事楚 史记屈原列传 质通贽为古代初次拜见长辈得礼物 君不如肉袒伏斧质请罪 史记廉颇蔺相如列传 腰斩时用得砧垫 余立侍左右，援疑质理 送东阳马生序 询问、质疑 2及 及返，市罢 韩非子郑人买履 到时候 愿及未填沟壑而托之 战国策触龙说赵太后 趁 自以为能不及孙膑 史记孙子列传 比得上 田忌信然之，与王及诸公子逐射千金 史记孙子列传 表并列，和 甚 夜半雪愈甚 资治通鉴李愬雪夜入蔡州 大 不若长安君之甚 战国策触