河南省部分地区2020-202期高一语文期末解析版试卷分类汇编：文学类文本阅读专题(含解析)

1、文学类文本阅读专题河南省信阳市 2020-2021 学年高一语文下学期期末教学质量检测试题阅读下面的文字，完成下列小题。会跳舞的鸡蛋刘公还有科举，朱夫子肯定能连中三元。大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。”来后进娘胎的在外面，所以先生出来。”村人哈哈大笑。序长幼呢？”人们眨巴着眼睛面面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？”总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！

2、”这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。夫子很是不安，怕他在外面不学好。与日寇激战中英勇牺牲。朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青ft处处埋忠骨，何须马革裹尸还！” 几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？”夫子慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。读书。买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。夫人问：“直接给钱不行吗？”夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，

3、贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。”书时，加油，加油咧！”叫开门，再额外给灯里加煤油。村人称赞：“您这奖励的法子好！”油，以示鼓励。”“哦。”村人都恍然大悟，原来“加油”是这么来的呀！ 夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。他准备卖掉五亩良田，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。村人说：“你真舍得。” 村人问：“祖业田产不留给后人？”多财，益增其过。”村人问：“这至理名言又出自哪里？” 朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。

4、蟊贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！”了你的狗命！”村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。”师爷。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引经据典！（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐证。顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式有所批判。历的叙述，让读者增长了见识，且感动油然而生。夫子，也指经受经典传统文化熏陶的生命永葆生机。有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请结合文本加以分析。本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典的作用。河南省驻马店市 2020-2021 学年

5、下学期期末考试高一语文试题（三）文学类文本阅读（3阅读下面的文字，完成下面小题。荞麦花开李德霞“在！”大春正在吃早饭，端着饭碗跑出来，“兄弟，啥事？”爹说：“上午你有空吗？能不能帮我撒撒荞麦种子？” 大春说：“你要种荞麦？”田不满小田补嘛。”大春往嘴里扒拉一口饭，边嚼边说：“好好好，我帮你撒。”大春说着回了屋。爹从东院墙走到西院墙，趴着墙头喊：“二贵兄弟在家吗？”荞麦种子的吧？爹呵呵一笑：“耳朵真尖。”二贵边回屋边说：“这算啥事？我吃完饭就过去。”工夫不大，大春来了，二贵也来了，俩人爬上车斗子。爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣地跑出门去。来到地里，卸掉车斗子，挂上铁犁，爹端坐在驾驶座上，整装待发。天女

6、散花一般。爹发动着小四轮儿，一路向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层泥浪。在地边，爹抛一支烟给大春，再抛一支烟给二贵。爹看着大春说：“哥，你就没想过种荞麦？”大春吸一口烟，吐个烟圈儿说：“想过，咋没想过，可我家没荞麦种子呀。”爹一脸的不高兴，说：“没有种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少，你说个数。” 大春想了想说：“我家地多，至少也得种二十亩。”一百八十斤种子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我给你称。”大春连连点头，说：“好好好，谢谢兄弟！” 爹扭脸面向二贵，问：“你呢？种多少？”二贵掐灭烟头，说：“连我爹娘的一块种，少说也有十亩。” 爹说：“一九得九，一百斤足够了。”二贵点头如鸡啄米，说：“够

7、了，够了。”爹看着大春二贵说：“咱村还有人家想种荞麦的吗？” 二贵说：“我表弟狗子昨天还找我借荞麦种子哩。”多说：“你回去跟狗子说，让他下午来找我。”外借荞麦的事，很快传遍了村里的犄角旮旯。刚吃过午饭，就有人拎着编织袋上我家借荞麦来了。娘悄悄把爹拽到一边问：“咱家荞麦，咋个借法？” 爹说：“乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊。”爹没有正面回答，而是反问娘：“那要是涨了价呢？”娘瘪瘪嘴，说不出话来。很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞麦。常常看得心潮澎湃荞麦归仓的时候，又传来好消息：荞麦涨价了，涨到了一斤两块钱。爹回家，笑眯眯地瞅着娘说：“咋样？赚了吧

8、？”娘一分为二看问题，说：“这是涨价了，那要是跌价了呢？”爹说：“荞麦可以跌价，但咱的心不能跌价，也不会跌价。你说是不是？” 说这话时，爹像个哲学家。（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）展现农村生活场景。的爱听墙角、“娘”的心胸狭窄。苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪”。民淳朴、善良的整体风貌。请结合文本，简要分析“爹”是一个怎样的人。现出了“生活的真实感”。请简要分析。河南省平顶ft市 2020-2021 学年第二学期高一期末调研考试语文试题(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成 7-9 题。老人与海(节选) 海明威有就是一簇簇黄色的马

9、尾藻。他连一只鸟儿也看不见。息一下，攒些力气，这时他又看见了两条鲨鱼中首先露面的那一条。头时不由自主发出的声音吧。老头儿系上帆脚绳，把舵柄夹紧。然后他拿起了上面绑着刀子的桨。他轻轻地把桨举起来，尽量轻轻 地，因为他的手痛得不听使唤了。然后，他又把手张开，再轻轻地把桨攥住，让手轻松一些。这一次他攥 得很紧，让手忍住了疼痛不缩回来，一面注意着鲨鱼的来到。他看得见它们的阔大的、扁平的铲尖儿似的 饥饿的时候，它们会去咬桨或者船舵。这些鲨鱼会趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和前肢咬掉。它们 饥饿的时候会咬在水里游泳的人，即使人身上没有鱼血的气味或者鱼的黏液。它把那条死鱼一拉一扯，老头儿感觉到船在晃动。另

10、一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快 地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和 由于另一条鲨鱼正在蹂躏死鱼的缘故，船身还在晃荡，老头儿松开了帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨住死鱼不放。骨断了。老头儿又把桨翻了一个身，把刀放在鲨鱼的两颚中间，想把它的嘴撬开。他把刀子绞了又绞，当 鲨鱼嘴一松滑下去的时候，他说“去，去，滑到一英里深的水里去。去见你的朋友吧。”老头儿擦了一擦他的刀片，把桨放下。然后他系上帆脚绳，张开了帆，把船顺着原来的航线驶去。 一切鲨鱼追踪的途径，宽阔得像海面上一条大路一样了。它的脑子里去。但是鲨鱼一打滚就往后猛地一挣，那把

11、刀子喀嚓一声折断了。渐渐小下去，末了只有一丁点儿了。这种情景老头儿一向是要看得入迷的，可是现在他望也不望一眼。“我还有鱼钩呢，”他说，“但是那没用处。我有两把桨，一个舵把，还有一根短棍。”有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。些，马上他就希望能够看到陆地。(有删改)(3生命的渺小。写这两条鲨鱼的狡猾。勇地抗争。8.(6音吧。里去的话。9.?(6 分) 2020-2021（三）文学类文本阅读（本题共 1 小题，15 分）3（15 分）阅读下面的文字，完成各题。梅痴作者：薛培政孑然一身，便入了“五保”。有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡拈起那

12、幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样 飞扬起来。斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。濒临死亡的士兵心房。落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒 便纵身跳下了背面的悬崖。所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。每到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣 古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。希望小学，取名为“梅岭小学”。下

13、列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围更为重要。的血腥惨烈。的抗战精神，表达了永葆和平的美好愿望。他与梅花已经融为一体，梅花品即人品，人品即梅品。小说中的长岭有哪些性格特点？请简要分析。本小说的情节安排及其效果。河南省洛阳市 2020-2021 学年高一语文下学期期末考试试题（三）文学类文本阅读（379老人与海（节选） 海明威我从来没有这样疲乏过，他想，而现在刮起风来了。但是正好靠它来把这鱼掩回去。 “我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它随着钓索一扯，他在船头上一屁股坐下了。鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它

14、需要那么长的时间从船底下经过，他简直不相信它有这么长。人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着，巨大的胸鳍大张着。鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我该扎进它的心脏。“要沉着，要有力，老头儿。”他说。出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。这时鱼正兜了一个圈子回来，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。“我把它拉拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。但是，等他把浑身的力气都使出来，拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得

15、说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这 在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。“清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。尾巴在海面上摇摆着。我还要试一下，老人对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。到那铁叉扎了进去

16、，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。袋搁在双手上。“让我的头脑保持清醒吧现在我得去干辛苦的活儿了（有删改）下列对小说有关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是）示捕获这条鱼的挑战性、危险性。文中老人反复说“试一下渴望以及坚韧顽强的意志。喻，写得形象生动，而且色彩鲜明。示了老人的“硬汉”精神。小说在塑造老人形象上，主要运用了哪些手法？请简要分析（6）小说中对老人有“他6分2020-2021（三）文学类文本阅读（315阅读下面的文字，完成各题。私塾先生唐凤雄堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田

17、园平添几分雅趣。老学究年逾六旬，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫一日，天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进ft前掏出书。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了牧童唐力做了老学究的关门弟子。老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力不负众望。练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习三字经这篇启蒙圣文， 耳闻祠外沓沓之声，不经意

18、地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来 了。稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说管几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说“嗬，还是个私塾嘛正在此时，祠外传来一个威严的声音大汉进来了。了“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。”唐力喜出望外。力和他们吃一顿饭，说这话唐力很受用。临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说子保你上省城，做个官怎样？当然喽，我张猛子这条命那时还在

19、才行哇”说完，他大笑远去。目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂 当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管；不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失 了良机。后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。（选自小说月刊2018 年第 7 期，有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项()但都不失为合格的“先生而后又“再去缠一缠”土匪。重诺守信的红军指挥官形象。托出了红军是真正的人民军队。小说中的唐力有哪些突出的性格特点？请简要分析。20

20、20-2021（三）文学类文本阅读3（15 分）阅读下面的文字，完成下面小题。在乡下莫泊桑却因德于比埃尔夫妇的到来而被打破。蒂瓦什夫妇狠狠地拒绝了德于比埃尔太太的要求，她又走向了瓦兰夫妇。瓦兰夫妇正在吃饭；饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油，他们用刀子挑一点，十分节省地抹在面包片上，慢慢吃着。费以后，你看着我，我看着你，使着眼色互相询问，决心已经有七八分动摇了。他们在苦恼中长时间地保持看这并不丢脸。”人想了想，说：“每月一百法郎换我们一个孩子太少了一点，再过几年这个孩子就可以干活儿了；我们要 一百二十法郎。”的小娃娃走了。蒂瓦什夫妇立在门口，望着那孩子给抱走，他们一声不响，也许心里有点懊悔不该拒

21、绝吧！邻居闹翻了，因为蒂瓦什太太骂他们无耻，挨家挨户对人说，除非是丧失人性才会出卖自己的亲生儿子， 这简直是一件伤风败俗的事。有时候她故意炫耀自己，抱着儿子夏洛，大声对他说：“我没有卖掉你，我 的孩子。我没有钱，但是我不卖我的孩子。”一连多少年天天都是如此。蒂瓦什太太到最后竟然相信 自己比当地任何人都高出一筹，因为她没有卖掉夏洛。贫困。他们的长子服兵役去了，第二个儿子死了，剩下夏洛一个人和上了年纪的父亲辛勤劳动。壁炉旁边打盹。两个人都抬起了头，年轻人说：“你好，爸爸。你好，妈妈。”他们惊讶地站立起来。那 乡下女人激动得连肥皂都掉在水里，她结结巴巴地说：“是你吗，我的孩子？是你吗，我的孩子？”他

22、搂 让？”他们相认后，做父母的立刻领着儿子出去见了当地有身份、有地位、有影响力的人。他们领他去见 了村长，见了村长助理，见了教堂神父幸。”酷地说：“与其像现在，还不如不生我下来。这件事我永远不会饶恕你们！”我宁可到别的地方去谋生。”他打开门，一片说话声传进来，瓦兰一家正在庆祝孩子的归来，于是夏洛跺 了一下脚，朝自己的父母转过身来，嚷道：“土包子！”他消失在黑夜里（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A重要性，为下文他们做出的选择埋伏笔。 B.“卖子事件”之后，蒂瓦什夫妇心理有些许懊悔，并嫉妒、仇视瓦兰夫妇，心理很不平衡。C子没有爱，这种行为让人鄙视。D惑下人性变得不堪

23、一击，作者以此来批判金钱对人性的扭曲与伤害。其中一个方面，结合小说分析。小说结尾为什么说“他消失在黑夜里”？请简要分析。文学类文本阅读专题河南省信阳市 2020-2021 学年高一语文下学期期末教学质量检测试题阅读下面的文字，完成下列小题。会跳舞的鸡蛋刘公还有科举，朱夫子肯定能连中三元。大年三十的亥时，另一个生在了新年正月初一子时。谁大谁小？朱夫子让后出生的当哥哥。村人奇怪。朱夫子说：“晚生一个时辰恰巧到了下一年，哥哥小一岁也理所当然。”来后进娘胎的在外面，所以先生出来。”村人哈哈大笑。朱夫子摇晃着头一本正经：“宋人洪迈所著的容斋随笔里双生子说得很清楚，其双生也，质序长幼呢？”人们眨巴着眼睛面

24、面相觑。既然有出处，肯定是不会错的。说我都大他一岁了，怎么能是弟弟？”总能为丁点儿小事和夫子杠上一番。气得夫子点着他背影：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”你跟老子耍脸子，你就是不可教也的粪土之墙！”这个“不可教也”的“弟弟”刚长成和夫子一样高，突然远走，再无音信。夫子很是不安，怕他在外面不学好。与日寇激战中英勇牺牲。朱夫人哭得昏厥过去，要夫子去上海把儿子的尸骨找回来。夫子倒长长地吁出一口气：“总算没有辱没门庭，青ft处处埋忠骨，何须马革裹尸还！” 几天后，一队穿灰布军装纪律严明的抗日武装经过村头，夫子让“哥哥”跟上队伍走了。村人惊叹：“你真舍得再把这个儿子送去战场？”夫子慷慨激昂地说：“捐

25、躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”夫子思索了一天一夜后，决定开办义学，教村里孩子认字读书。夫子说：“兵荒马乱总会过去，孩子们是国家社稷崛起的希望，不能荒废，莫等闲，白了少年头！”读书。买来煤油和书籍、纸笔一起分给每个孩子。夫人问：“直接给钱不行吗？”夫子坚决地摇头：“不行，给了钱，贫困人家会挪作他用，不舍得买灯油。”书时，加油，加油咧！”叫开门，再额外给灯里加煤油。村人称赞：“您这奖励的法子好！”油，以示鼓励。”“哦。”村人都恍然大悟，原来“加油”是这么来的呀！ 夫子的义学越办越红火，学生又增加了许多。时间一长，给众多学生买书和“加油”成了大开销，夫子花光了家中的积蓄。他准备卖掉五亩良田

26、，去汉口直接购一批煤油和纸笔回来。村人说：“你真舍得。” 村人问：“祖业田产不留给后人？”多财，益增其过。”村人问：“这至理名言又出自哪里？” 朱夫子卖田助学的消息传出去，远近的富户争相出高价竞买。将蟊贼擒住，一看，是邻村的一个无赖。夫子分开众人，气呼呼地朝他鼻子、眼眶、太阳穴连击三拳。蟊贼的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子动口不动手嘛！”了你的狗命！”村人都惊住，原来急了眼，夫子也动粗。事后，有人问：“您从没跟人打过架，不过那三拳好像很有章法。”师爷。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引经据典！（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）生的为兄。朱夫子以文家自居，所以借后

27、者佐证。顽劣不羁的原因，小说对这种教养方式有所批判。的历的叙述，让读者增长了见识，且感动油然而生。小说标题“会跳舞的鸡蛋”，设置悬念，激发读者阅读兴趣；意蕴丰富，喻指学问渊博、特立独行的朱夫子，也指经受经典传统文化熏陶的生命永葆生机。有人认为朱夫子具有中国传统文人的精神品格，请结合文本加以分析。本篇小说颇有特色，请分析文中引经据典的作用。【分析】体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。本题考查文中的人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。析，准确把握即可。“会跳舞的鸡蛋”是比喻，可以喻指朱夫子，是不同于常人的朱夫子，是有生机有活力有特殊才能（学识，

28、村里最高学问）的朱夫子，而不是学问渊博、特立独行的朱夫子。“会跳舞的鸡蛋”，是充满希望与新生 的“鸡蛋”，还可喻指小说中朱夫子着意培养的那些孩子社稷的希望，民族的未来，而不是经受经典 传统文化熏陶的生命永葆生机。故选D。在与日寇激战中英勇牺牲”分析可知，朱夫子知道自己的“小儿子”在对日战争中牺牲，他在夫人悲痛之余，却说“总算没有辱没门庭，青ft处处埋忠骨，何须马革裹尸还！”且“几天后，一队穿灰布军装纪律 他慷慨激昂地说：“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国！”由此可见，朱夫子深明大义，富有家 国情怀。子读书成才、报效国家，撑起民族的希望。由此可见，朱夫子倾心培育人才，有兼济天下的大情怀。书

29、：他不置家产，不留祖业，主张子孙自己奋斗。由此可见，朱夫子淡泊名利，有远见卓识。贼，触及其皮肉又触动其灵魂，彰显正义，大快人心。由此可见，朱夫子嫉恶如仇，富有正义感。圣人云”“朱夫子摇晃着头一本正经：宋人洪迈所著的容斋随笔里双生子说得很清楚，其双生 也，质家据见立先生，文家据本意立后生。并且商周时期就有这种认识了，我本文家弟子，怎能不按先贤 所言排序长幼呢？”等，在村人的眼中，朱夫子是“能连中三元”的大才，他饱读诗书、满腹经纶，说 话都能引经据典，丰富并突出了朱夫子的儒者文人形象。折，虽有都有朱夫子引经据典的补充，避免了平铺直叙。不仅增强了可读性，而且让读者增长了见识。从主旨的表达来看，引用的

30、诗句“捐躯赴国难，视死忽如归，男儿自以身许国”“兵荒马乱总会过去，孩 所引的诗句起到画龙点睛的作用。答案：（1）D深明大义，富有家国情怀。“小儿子”在对日战争中牺牲，他认为没有辱没门庭，毅然把另一个儿 油”，极好地激励了学生用心读书：他不置家产，不留祖业，主张子孙自己奋斗。嫉恶如仇，富有正义 感。惩治偷走买灯油纸笔的钱的蟊贼，触及其皮肉又触动其灵魂，彰显正义，大快人心。容故事情节展开的同时，引经据典紧随其后，避免了平铺直叙。增添文采，使小说更具文化韵味。文中 引用诗句典故，也增强了可读性。深化主旨，使小说更有思想深度。引用的诗句起到画龙点睛的作用， 如“捐躯赴国难，视死忽如归”“莫等闲，白了少

31、年头”等。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；分点分条作答。河南省驻马店市 2020-2021 学年下学期期末考试高一语文试题（三）文学类文本阅读（3阅读下面的文字，完成下面小题。荞麦花开李德霞“在！”大春正在吃早饭，端着饭碗跑出来，“兄弟，啥事？”爹说：“上午你有空吗？能不能帮我撒撒荞麦种子？” 大春说：“你要种荞麦？”田不满小田补嘛。”大春往嘴里扒拉一口饭，边嚼边说：“好好好，我帮你撒。”大春说着回了屋。爹从东院墙走到西院墙，趴着墙头喊：“二贵兄弟在家吗？”荞麦种子的吧？爹呵呵一笑：

32、“耳朵真尖。”二贵边回屋边说：“这算啥事？我吃完饭就过去。”工夫不大，大春来了，二贵也来了，俩人爬上车斗子。爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣地跑出门去。来到地里，卸掉车斗子，挂上铁犁，爹端坐在驾驶座上，整装待发。天女散花一般。爹发动着小四轮儿，一路向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层泥浪。在地边，爹抛一支烟给大春，再抛一支烟给二贵。爹看着大春说：“哥，你就没想过种荞麦？”大春吸一口烟，吐个烟圈儿说：“想过，咋没想过，可我家没荞麦种子呀。”爹一脸的不高兴，说：“没有种子不会说话吗？我家荞麦有的是，种多少，你说个数。”大春想了想说：“我家地多，至少也得种二十亩。”一百八十斤种子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我

33、给你称。”大春连连点头，说：“好好好，谢谢兄弟！” 爹扭脸面向二贵，问：“你呢？种多少？”二贵掐灭烟头，说：“连我爹娘的一块种，少说也有十亩。” 爹说：“一九得九，一百斤足够了。”二贵点头如鸡啄米，说：“够了，够了。”爹看着大春二贵说：“咱村还有人家想种荞麦的吗？” 二贵说：“我表弟狗子昨天还找我借荞麦种子哩。”多说：“你回去跟狗子说，让他下午来找我。”外借荞麦的事，很快传遍了村里的犄角旮旯。刚吃过午饭，就有人拎着编织袋上我家借荞麦来了。娘悄悄把爹拽到一边问：“咱家荞麦，咋个借法？” 爹说：“乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊。”爹没有正面回答，而是反问娘：“那要是涨了价呢？”娘瘪瘪嘴，说不出话来。

34、很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞麦。常常看得心潮澎湃荞麦归仓的时候，又传来好消息：荞麦涨价了，涨到了一斤两块钱。爹回家，笑眯眯地瞅着娘说：“咋样？赚了吧？”娘一分为二看问题，说：“这是涨价了，那要是跌价了呢？”爹说：“荞麦可以跌价，但咱的心不能跌价，也不会跌价。你说是不是？” 说这话时，爹像个哲学家。（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）展现农村生活场景。的爱听墙角、“娘”的心胸狭窄。苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪”。民淳朴、善良的整体风貌。请结合文本，简要分析“爹”是一个怎样的人。现出了“生活的真实感”。请简要分

35、析。【分析】来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答 此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物的外貌、主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、 观点等进行分析概括，注意结合语境。（1）B“二贵的爱听墙角、娘的心胸狭窄”错。二贵在屋里听到“爹”说话，不是故意听 重了。故选：B。“一大早，爹从车棚里倒出小四轮儿拖拉机，给水箱注满水

36、，往油箱加满油，又挂上车斗子。车斗子 里，有带着尖尖犁铧的铁犁，有满满一麻袋荞麦种子”，父亲“一大早”就准备下地，趁“刚刚下了场透 雨”种荞麦，弥补因春旱而耽搁的收成，由此可看出“爹”的勤劳能干。 “二十亩地，按每亩九斤算，二九一十八，要一百八十斤种子，那就是满满一麻袋了。晌午回去，我给你 称”“很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞 的乐于助人、心地善良、热情直爽。 “很快，我家三千多斤荞麦都被村里人借走了。下午，村里没闲人，男男女女齐下地，家家户户种荞麦” “乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊”，爹借荞麦给全村人，“借一斗，还一斗”，不管荞麦是涨价

37、还是跌 价，由此可看出“爹”的处事公平。没有趁火打劫，把自家富余荞麦借了出去，最终既赚了物质还赚了人心，正如“爹”所说“咱的心不能跌 价，也不会跌价”，由此可看出“爹”对生活有哲理感悟。“想过，咋没想过，可我家没荞麦种子呀”“兄弟，啥事”“今年春早，大田没收成。这不刚刚下了 场透雨嘛，荞麦生长期短，种荞麦还能赶得上趟。这叫大田不满小田补嘛”“耳朵真尖”，文中对话多用 口语、俗语，如“咋”“啥”等词语质朴亲切，“耳朵真尖”“大田不满小田补”等句子充满生活气息， 由此可看出，人物对话真实。 “大春正在吃早饭，端着饭碗跑出来”，“端着饭碗跑出来”表现大春的热情率直；“爹从东院墙走到西 “咱家荞麦，咋

38、个借法”，在“有人拎着编织袋上我家借荞麦”的时候，娘悄悄地向“爹”询问怎么借， 表现出人的正常心理，有真实感，由此可见，人物心理真实。 “爹说：乡里乡亲的，借一斗，还一斗啊”，“爹”把荞麦借给全村人，“借一斗，还一斗”，作者 并未刻意拔高“爹”的形象，这样处理更符合生活的真实，由此可见，人物性格真实。 “爹驾驶着小四轮儿，嘣嘣嘣地跑出门去”“爹发动着小四轮儿，一路向前，泛着青光的犁铧翻卷起层层 泥浪”“又一场雨过后，荞麦开花了。登高远望，满眼的银白，苍苍茫茫，像覆了一层厚厚的雪。爹最爱看这景儿，常常看得心潮澎湃”，小四轮儿“嘣嘣嘣地跑出门去”，犁铧“泛着青光”，荞麦满眼“银白”，这些景物描写朴

39、素真实，符合农村实际，由此可见，景物描写真实。 子需要九斤、荞麦价格一斤一块五等细节的描述都很真实，由此可见，事理叙述真实。答案：（1）B勤劳能干：“一大早”就准备下地，趁“刚刚下了场透雨”种荞麦，弥补因春旱而耽搁的收成。乐于助人（心地善良、热情直爽）：给了全村人。处事公平：借荞麦给全村人，“借一斗，还一斗”，不管荞麦是涨价还是跌价。了人心，正如“爹”所说“咱的心不能跌价，也不会跌价”。不满小田补”等句子充满生活气息。人物动作真实：如“端着饭碗跑出来”“趴着墙头喊”等。人物心理真实：娘悄悄地向“爹”询问怎么借，表现出人的正常心理，有真实感。人物性格真实：“爹”把荞麦借给全村人，“借一斗，还一斗

40、”。景物描写真实：小四轮儿“嘣嘣嘣地跑出门去”，犁铧“泛着青光”，荞麦满眼“银白”。真实。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分 析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的 结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题 时注意寻找这些硬伤。河南省平顶ft市 2020-2021 学年第二学期高一期末调研考试语文试题37-9老人与海(节选) 海明威有就是一簇簇黄色的马尾藻。他连一只鸟儿也看不见。息一下，攒些力气，这时他又看见了两条鲨鱼中首先露面的那

41、一条。头时不由自主发出的声音吧。老头儿系上帆脚绳，把舵柄夹紧。然后他拿起了上面绑着刀子的桨。他轻轻地把桨举起来，尽量轻轻 地，因为他的手痛得不听使唤了。然后，他又把手张开，再轻轻地把桨攥住，让手轻松一些。这一次他攥 得很紧，让手忍住了疼痛不缩回来，一面注意着鲨鱼的来到。他看得见它们的阔大的、扁平的铲尖儿似的 饥饿的时候，它们会去咬桨或者船舵。这些鲨鱼会趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和前肢咬掉。它们 饥饿的时候会咬在水里游泳的人，即使人身上没有鱼血的气味或者鱼的黏液。它把那条死鱼一拉一扯，老头儿感觉到船在晃动。另一条鲨鱼用它裂缝似的黄眼睛望着老头儿，然后飞快 地游到船跟前，张着半圆形的大嘴朝死

42、鱼身上被咬过的部分咬去。在它那褐色的头顶和后颈上，在脑子和 住死鱼不放。骨断了。老头儿又把桨翻了一个身，把刀放在鲨鱼的两颚中间，想把它的嘴撬开。他把刀子绞了又绞，当 鲨鱼嘴一松滑下去的时候，他说“去，去，滑到一英里深的水里去。去见你的朋友吧。”老头儿擦了一擦他的刀片，把桨放下。然后他系上帆脚绳，张开了帆，把船顺着原来的航线驶去。 一切鲨鱼追踪的途径，宽阔得像海面上一条大路一样了。它的脑子里去。但是鲨鱼一打滚就往后猛地一挣，那把刀子喀嚓一声折断了。渐渐小下去，末了只有一丁点儿了。这种情景老头儿一向是要看得入迷的，可是现在他望也不望一眼。“我还有鱼钩呢，”他说，“但是那没用处。我有两把桨，一个舵把

43、，还有一根短棍。”有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。他又把手泡在水里。这时天色渐渐地晚了。除了海和天，什么也看不出来。天上的风刮得比先前大了些，马上他就希望能够看到陆地。(有删改)(3生命的渺小。写这两条鲨鱼的狡猾。勇地抗争。8.(6音吧。里去的话。9.海明威说：“作家写小说应当塑造活的人物。”文中是如何把老人这一形象塑造“活”的?(6 分)【分析】知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么 样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。本题考查学生鉴赏作品人物塑造手法的能力

44、。刻画人物的方法一般分为直接描写和间接描写。【解答】飞鱼”进行对比。出的喊叫。这个句子运用比喻，“或许这就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时不由自主发出的 声音吧”，用“钉子穿过他的手，钉进木头”比喻看见鲨鱼时那种痛苦的感受，表明鲨鱼的凶残给老人留 下的痛苦印象很深刻；用“不由自主发出的声音”写出老人下意识的感受，写出鲨鱼来的太突然。此句形 象地描写出又遇鲨鱼时，老人那种忽遭痛苦时的下意识感受，暗示了鲨鱼来得突然而且凶残。去的话”形容鲨鱼的巨大和凶狠。塑造老人的形象有直接描写和侧面烘托两种手法。正面描写主要是人物的语言、心理和动作描写。 并坚信“马上他就希望能够看到陆地”，写出了老人的坚

45、毅顽强及乐观态度。出老人的勇敢和不屈。弃，仍旧需要时刻准备好迎接下一批鲨鱼的到来，这段描写写出了老人的坚毅顽强和孤独感。答案：（1）A形象地描写出又遇鲨鱼时，老人那种忽遭痛苦时的下意识感受，暗示了鲨鱼来得突然而且凶残。写出了鲨鱼的贪婪和凶猛，也更能表现老人勇于搏斗的精神。鲨鱼搏斗的一系列动作描写，表现了老人的熟练和勇敢不屈。通过老人的心理描写（语言描写），表现 了老人的坚毅顽强和孤独感。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。分点分条作答。河南省开封市五县 2020-2021 学年下学期期末

46、考试高一语文试卷（三）文学类文本阅读（本题共 1 小题，15 分）3（15 分）阅读下面的文字，完成各题。梅痴作者：薛培政孑然一身，便入了“五保”。有人要收藏他的画作，任凭人家出价不菲好说歹说，他却死活不肯出手。每逢画累了的时候，他便泡拈起那幅刚画成的黄梅轻轻嗅了起来，就觉得屋子里溢满了清香。顿时，沉寂的思绪，又像长了翅膀一样 飞扬起来。斗已经打了三天三夜，双方仍处于胶着状态。濒临死亡的士兵心房。落日凄艳，如血的残阳染红了西边天际。日军更加猛烈的攻击又开始了，眼见着身边的弟兄一个个倒 便纵身跳下了背面的悬崖。所幸被悬崖下一棵柿树挂住，他幸免于难。上了家乡的梅岭，梅花就成了心头挥之不去的情结。每

47、到隆冬，一簇簇梅花在凛冽的寒风中破蕊怒放之时，长岭爷就会喜不自禁的出现在梅丛中，反复欣 古朴典雅、花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托。每此时，凝眸墙上悬挂的那幅残梅，老人的目光里流露出渴望与期盼。希望小学，取名为“梅岭小学”。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是家卫国的功勋章看得比纳入社会保障范围更为重要。的血腥惨烈。的抗战精神，表达了永葆和平的美好愿望。他与梅花已经融为一体，梅花品即人品，人品即梅品。小说中的长岭有哪些性格特点？请简要分析。本小说的情节安排及其效果。【分析】来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

48、解答 此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑造人物形象的作用 主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。写了什么内容，从内容角度分析其在人物塑造、主题表达等方面的作用，再阅读前后文，从情节发展的角 度分析其在结构上的作用。【解答】（1）C连天的战争场面与和平安宁的生活画卷有机交织在一起。故选 C。“眼见着身边的弟兄一个个倒下，再望着将被蚕食殆尽的阵地和窜上阵地的鬼子，他奋力甩出最后一 颗手榴弹后，”“那可是俺打鬼子的见证啊，俺那会可是拼了性命保家卫国的，若能在有生之年，政

49、 府承认俺打过鬼子，俺就心满意足了”，长岭奋勇抗击倭寇，拼命保家卫国，体现了他精忠报国的性格特 点 。 纵身跳下悬崖，毫不犹豫，体现了他宁死不屈的性格特点。 “不久，长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希 望小学，取名为梅岭小学”，长岭变卖心爱画作，捐献希望工程，体现了他富有爱心、无私奉献的性 格特点。“战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽。见此情 景，他那被炮火浸淫的麻木已久的心灵萌动了”，“战地残梅”，挺立绽放，它使主人公被炮火浸淫的麻 木已久的心灵萌动了。 “战壕边那株被炮火摧残的腊梅，剩下的半截枝干

50、依然挺立，仅存的几朵梅花仍绽放着绚丽”“从此，他 爱梅爱的如痴如醉，尤为钦佩梅花那傲寒不屈的风骨。往后的日子里，宣纸上那些造型独特、古朴典雅、 花色多样、形态各异的梅花，便成了他终日的精神寄托”“长岭爷就变卖了所有的画作，并将获得的酬金 全部捐给了希望工程。两年后，村里建起了一座希望小学”，从欣赏梅花神态到画出梅花风骨，再到做具 有梅花品格的人，“战地残梅”的精神推动了本文故事情节的发展。 取名为梅岭小学”，小说结尾以“梅岭小学”命名学校，让这里的下一代再将精神传承下来，言有尽 意无穷，给人留下了丰富的想象空间，引人遐思。答案：（1）C献：变卖心爱画作，捐献希望工程。风骨，再到做具有梅花品格的

51、人，“战地残梅”的精神推动了情节的发展；结尾以“梅岭小学”命名学 校，让下一代再将精神传承下来，言有尽意无穷，给人留下了丰富的想象空间。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分 析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的 结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题 时注意寻找这些硬伤。河南省洛阳市 2020-2021 学年高一语文下学期期末考试试题（三）文学类文本阅读（379老人与海（节选） 海明威我从来没有这样疲乏过，他想，而现在刮起风来了。

52、但是正好靠它来把这鱼掩回去。 “我觉得好过多了。再兜两三圈，我就能逮住它随着钓索一扯，他在船头上一屁股坐下了。鱼兜到第三圈，他才第一次看见它。他起先看见的是一个黑乎乎的影子，它需要那么长的时间从船底下经过，他简直不相信它有这么长。“不能，”他说，“它哪能这么大啊。”人看得见它庞大的身躯和周身的紫色条纹。它的脊鳍朝下耷拉着，巨大的胸鳍大张着。鱼叉扎进去了。可是我必须把它拉得极近，极近，极近，他想。我该扎进它的心脏。“要沉着，要有力，老头儿。”他说。出在水面上比较高些了，老人深信，再收回一些钓索，就可以把它拉到船边来。这时鱼正兜了一个圈子回来，只有它的大尾巴在动。老人竭尽全力把它拉得近些。“我把它

53、拉拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来。但是，等他把浑身的力气都使出来，拉着，那鱼却侧过一半身子，然后竖直了身子游开去。照这样下去是会一事无成的，他想。他嘴里干得说不出话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。我这 在兜下一圈时，他差一点把它拉了过来。可是这鱼又竖直了身子，慢慢地游走了。你必须保持头脑清醒。保持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦。“清醒过来吧，头，”他用自己也简直听不见的声音说，“清醒过来吧。”鱼又兜了两圈，还是老样子。我弄不懂，老人想。每一回他都觉得自己快要垮了。我弄不懂。但我还要试一下。尾巴在海面上摇摆着。我还要试一下，老人

54、对自己许愿，尽管他的双手这时已经软弱无力，眼睛也不好使。他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动手就感到要垮下来了，我还要再试一下。 又宽，银色底上有着紫色条纹，在水里看来长得无穷无尽。到那铁叉扎了进去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一点，再用全身的重量把它压下去。的蓝色海水中的一块礁石。然后它像云彩般扩散开来。那鱼是银色的，一动不动地随着波浪浮动着。袋搁在双手上。“让我的头脑保持清醒吧现在我得去干辛苦的活儿了（有删改）下列对小说有关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是）示捕获这条鱼的挑战性、危险性。文中老人反复说“试一下渴望以及坚韧顽强的意志。喻，写得形象生动，而且色彩鲜明。示了老人的

55、“硬汉”精神。小说在塑造老人形象上，主要运用了哪些手法？请简要分析（6）小说中对老人有“他6分）（1）思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再 逐一进行分析。本题考查考生分析文章塑造人物方法的能力。要在分析手法的基础上概括人物性格。效果。【解答】（1）C用来比喻黑魆魆的鱼血。故选 C。由原文“但是它当真有这么大，这一圈兜到末了，它冒出水来，老人看见它的尾巴露出在水面上。这大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高昂的斗志和不屈的精神。由原文“我把它拉动了，老人说，我刚才把它拉动了。他又感到头晕，可是他竭尽全力拽住了那 条大鱼。我把它拉动了，他想。也

56、许这一回我能把它拉过来。拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。为了我 熬下去吧，头。你从没晕倒过。这一回我要把它拉过来”可知，拉呀，手啊，他想。站稳了，腿儿。老人 表现了老人熟练的捕鱼技术和顽强不屈的意志。大量的心理独白和自言自语，表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。转身，随着钓索一扯，他在船头上一屁股坐下了”运用“他”叙述，客观的描绘了老人的状态，“他”是 作者的客观叙述视角。“可是我必须把它拉得极近，极近，极近，我该扎进它的心脏”是老人的心理 独白。“我把它拉动了，老人说，我刚才把它拉动了。”是老人的自言自语，所以“我”是老人 的自言自语或心理独白的视角；“不，你是行的，他对自己说。你永远

57、行的”“你必须保持头脑清醒。保 持头脑清醒，要像个男子汉，懂得怎样忍受痛苦”老人此时把浑身的力气都使出来了，嘴里干得又说不出 话来，但是此刻他不能伸手去拿水来喝。可见“你”是老人的自我激励。 “不，你是行的，他对自己说。你永远行的”“他又试了一下，又是同样情形。原来如此，他想，还没动 手就感到要垮下来了，我还要再试一下”叙述人称从“你”到“他”，再到“我”，不断改变，丰富了内容，从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。也使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。答案：（1）C通过写鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高昂的斗志和不屈的精神。屈的意志。通过大量的心理独白和自言自语，表

58、现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。激励。鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。分点分条作答。河南省安阳市 2020-2021 学年第二学期期末考试高一语文试题（三）文学类文本阅读（315阅读下面的文字，完成各题。私塾先生唐凤雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。老学究年逾六旬，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有一牧

59、童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫一日，天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进ft前掏出书。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了牧童唐力做了老学究的关门弟子。老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力不负众望。练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习三字经这篇启蒙圣文， 耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来 了。稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃

60、过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此，他极力压抑声音，对学童们说管几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说“嗬，还是个私塾嘛正在此时，祠外传来一个威严的声音大汉进来了。了“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。”唐力喜出望外。力和他们吃一顿饭，说这话唐力很受用。临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说子保你上省城，做个官怎样？当然喽，我张猛子这条命那时还在才行哇”说完，他大笑远去。目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，