六年级下册数学教学计划7篇

1、Word - 15 -六年级下册数学教学计划7篇教学目标和要求： 篇一1、熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。3、比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。4、坚固地把握所学的几何形体的特

2、征，进一步把握一些计算公式的推导导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。6、坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独自地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的分析问题和解决问题的力量。北师版六班级数学下册教学方案 篇二一 指导思想：本学期以抓好优秀率、合格率为重点，仔细搞好教学讨论、扎实有效开展教研活动，促进老师、同学共同进展。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气

3、、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生气与活力。以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，加强常规教学的讨论。坚持集体备课，充分发挥老师的群体才智，让每个老师的聪慧才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考试。提倡相互听课，相互学习，相互关心。在课堂教学中渗透学法指导，让同学自主探究，讨论数学学问和数学规律，提高自学力量，通过自我学习，提高分析问题和解决问题的力量，培育良好的学习习惯，让同学多练习，多参与探究活动，培育各方面的力量。让同学熟悉数学的重要性，培育同学

4、的学习爱好，树立同学的学习的信念，让班级养成人人爱数学的学习氛围，同时培育同学不怕困难敢于挑战的习惯二 主要工作（一）、以终身学习为目标，提高老师专业素养，1、端正教学思想，明确培育目标，根据教育教学的规律进行教育教学，结合二期课改的要求，依据本校的实际状况，制定好切实可行的教学方案，提高课堂教学效益，全面推动素养教育。2、在学习的基础上，组织研讨与沟通，促进教育教学熟悉统一，严禁体罚同学，严禁不让同学进课堂或把同学赶出课堂的现象发生。（二）、以教研组建设为重点，提升老师整体素养。1、加强每两周一次的教研活动，每位老师开一节公开课进行教学的研讨，要求每位老师在开设教研课时，首先在备课组中进行说

5、课，由备课组长做好记录，教研组、备课组研讨时要指出缺点，真诚关心指正，并对课堂教学中消失闪光点、不足之处，在备课组中进行研讨，以引起全体备课组成员的重视，集思广益，提高老师的教学质量，尽量在呈现给同学前多预备、多思索。在点评研讨完后准时对课堂教学进行反思，做好反思摘记，使自身的教研力量有进一步的提高。2、课堂教学的关键是备好每一堂课。因此，在备课组个人备课的基础上，加强备课组集体备课指导，钻研教材，众心齐力，发动集体的力气，定时间、定地点、有方案、有内容地开展备课组、教研组活动，资源共享，特殊是针对一些较难设计的课要做好提前几天先个人设想再进行组内沟通，常常分析三个班级的教学状况及同学的学习质

6、量，以便准时调整教法、学法，并在课堂教学中留意培育同学良好的学习心理素养及学习方法、数学思想、数学精神，做好教学体会的记录。（三）、以教学常规为抓手，切实提高教学质效。1、加强集体共同探讨，各学科严格执行适时调整的开学初制定的教学方案，“统一进度、统一作业、统一测验”，准时做好质量分析。老师的备课都做到备课组、教研组内统一规范，将优秀的备课进行呈现、扫瞄，将自身的不足之处恳切改之，提高自身的备课质量。同学的作业也要做到规范统一，统一书写格式，统一批阅方法。2、以同学进展为本，增加同学在学习中的主体地位，立足课堂主阵地，讨论教学策略和方法，依据教学内容选择敏捷多样的教学模式，提高小组合作学习的实

7、效性。仔细学习新课程标准，细心设计教学的每一环节，引入新课，力求新奇好玩；提出问题细心设置，铺设台阶多加启发；练习要有针对性，以激发同学爱好，培育共性进展。六班级下册数学教学方案 篇三一、指导思想：从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度和价值观等方面得到进步和进展。二、学情分析本人今年将连续担当六班级毕业班的数学教学工作。大部分同学能把握本册应把握的基本学问，学习较主动，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果不抱负。还有部分同学对应用题的题目不能理解，解题困

8、难。同学学习习惯较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数潜能生学习上仍有惰性，完成作业处于应付状态。本学期尽量多设计分层次作业，让潜能生得到提高，优生得到进展。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。本册教材注意同学经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看，分析及推理的力量。重点：百分数，圆柱与圆锥，比例等是本册教材的重点

9、教学内容。难点：百分数在生活中的运用。学校数学有关学问体系的建构。四、教学目标1、理解负数的意义，能在详细情境中使用负数。2、进一步深化理解百分数的意义，把握百分数在生活中的应用。3、理解比例的意义和性质，会解比例，会解决有关比例的简洁实际问题。4、把握圆柱和圆锥的特征，探究并把握他们的面积和体积公式，能够正确计算。5、数学广角：鸽巢问题。6、整理与复习。五、教学措施1、减负提质：1）仔细学习新教材，读懂新课标，领悟精神，吃透教材，仔细备课，做到提前备课2）采纳合作探究式教学：对同学进行合理的分组，让同学进行探究式学习，建立适当的评价机制。3）平常多看一些教育书籍，把握最新的教育动态，准时有效

10、地把一些好的教育方法运用到教学中。2、同学辅导：1）上课多加提问，在基本练习的基础下，为学优生的提高，增加一些有难度的练习；2）多和学困生进行课下沟通，做到因材施教。3）加强课外辅导，成立同学辅导小组，做好辅导纪录。4）做好和家长的沟通工作。3、教学检测及评价：每个单元学完以后准时进行单元检测，再加期中和期末各一次。思想教育的总体设想 篇四在教学中，尽量创设数学活动的情景，让同学把数学学问演绎到生活中来，从中感受胜利的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时让同学之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，仔细听取别人的看法，发觉问题准时订正，逐步养成实事求是、仔细严谨的学习态度。教学措施： 篇

11、五1、培育同学抽象、概括力量和推断、迁移类推的力量以及解决实际问题的力量。2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进行计算的力量。3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力量。4、进一步进展同学的空间观念，增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的表面积和体积。5、能把握单位间的进率，能够正确进行不同单位间的换算。北师大版六班级下册的数学教学方案 篇六双基状况大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。学习力量大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、

12、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。学习习惯同学学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。主要缺漏补缺措施应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。加强概念间的理解、比较、分析。全册教材基本要求1、结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟

13、悉球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力量。全册重点难点关键重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。难

14、点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力量。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自建构。提高教学质量措施贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好

15、、数学意识和实践力量，指导同学的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看

16、出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。教研专题优化练习，提高教学质量专题落实措施依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。结合整理与复习，

17、设计系统性较强的练习，关心同学更好地把握学校阶段的数学学问。课后作业尽量做到分层练习。第(一)单元内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小教学难点：比较负数的大小教学措施：结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。第(二)单元内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学

18、对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。第(三)单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。第(四)单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答问题教学措施：让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的

19、特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。六班级下册数学教学方案 篇七一、教学内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。二、教材分析在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学

20、问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感

21、受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力量。整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关心同学完善头脑中的数学认知结构。三、教学目标1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的