幼儿园《让爱住我家》教案

1、Word - 19 -幼儿园让爱住我家教案设计思路： 纲要中明确指出艺术活动的目标是让孩子愿意参与活动，能大胆地表现自己的情感和体验。让爱住我家这首歌曲很富有感染力，旋律美丽、舒缓，气氛严厉，歌曲通过三位家庭成员分角色演唱，把家人之间和谐相爱的美妙情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨布满爱的想象空间里，丰富他们的感性阅历，体验美妙的情感。 活动目标： 1乐于参加到音乐观赏活动中来，观赏歌曲严厉、舒缓的旋律和温馨的氛围。 2结合生活阅历，学习用动作表达对唱词的理解。 3、 体验家庭成员之间相亲相爱的美妙情感。 活动预备： 1、物质预备

2、：CD、手语影像；爸爸妈妈儿子姐姐图片，全家福照片。 活动过程 1、谈话：回忆故事情节。 （1）我们听过狮子爸爸和刺猬妈妈的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？ （2）提问：爸爸为什么会变成狮子爸爸呢？（3）提问：你们喜不喜爱成天吵架的家？你们喜爱什么样的家？过渡语：老师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫让爱住我家，我们一起来听听这个家是什么样子的？好吗？2、观赏歌曲。 老师指导语：歌曲里面的家是什么样子的？你们喜爱吗？你有什么感觉？ 过渡语：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个布满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛悄悄的来听一听。 3、再次观赏歌曲，进一步感

3、受歌曲和谐、温馨的氛围。 提问：在这个布满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？ 4、分段观赏。 第一段：（1）姐姐认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。 其次段：（2） 那妈妈认为爱是什么呢？ （出示图片）爱是忍耐家庭全部繁杂。家里的事情特殊多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是急躁的把家里整理得干洁净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒适。 第三段：（3）那爸爸的爱是什么呢？ （出示图片）爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。 第四段：（4）你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。 5、完

4、整地观赏歌曲，边观赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。 （师：让我们一起我们的悦耳的声音、美丽的动作来表达我们对家的爱吧。老师与幼儿一起用动作表演） 6、观赏聋哑人手语表演。 孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，也可以用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一起来看看。 7、小结： 我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小伴侣们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、幸福的感觉永久留在我们的身边吧！ 幼儿园让爱住我家教案 篇二 活动目标： 1、学习使用“我最喜爱和一起”的句式，共享和家人一起活动的欢乐。 2、情愿并宁

5、静倾听同伴说话。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 投影仪、家庭生活照片，幼儿用书、画笔、画纸。 活动过程： 1、创设情景，引出课题。 a）放录音亲亲热热在一起，老师带领幼儿边唱边做动作。 b）老师：小伴侣们，刚才我们表演了歌曲亲亲热热在一起，你喜爱和谁在一起呀？（幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小伴侣） 2、老师展现自己家庭的生活照片并叙述。 a）请幼儿猜猜照片上是谁？（老师、小哥哥、叔叔） b）老师以“我最喜爱和一起”的方式，向幼儿介绍照片中的人和事。 3、请幼儿共享沟通各自带来的家庭生活照片。 a）请个别幼儿面对全体叙述最喜爱和谁在一起？

6、，为什么？引导幼儿以“我最喜爱和一起”的方式表达。 b）老师利用实物投影仪，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。 c）请其余幼儿拿照片，自由交谈照片上的人和事。 d）老师：大家肯定也想说说自己家照片上的故事。好！拿好照片，给自己身旁的好伴侣说说“我最喜爱和一起” 4、引导幼儿拓展谈话范围，要求声音洪亮表达。 a）老师：刚才小伴侣说了自己喜爱和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈。 b）我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹（哥哥、弟弟、姐姐、妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。

7、老师知道大家都很爱这个大家庭，下面就请孩子们相互对你的好伴侣说出“我最喜爱和一起”并且给他一个拥抱。 c）老师利用实物投影仪，让孩子们用“我最喜爱和一起”句式说一说图中的内容：我最喜爱和妈妈一起洗衣服。我最喜爱和奶奶一起打扫卫生。我最喜爱和爸爸妈妈一起做嬉戏。我最喜爱和爸爸一起讲故事。 5、请幼儿自己将生活照片张贴在阅读区中，便于自由叙述。 6、鼓舞幼儿画一幅最美的画送给最喜爱的人。老师知道，我们每个宝宝都有自己最喜爱的人，下面就请大家画一幅漂亮的画送给你最喜爱的人。 活动延长： 提示幼儿回家后给家人一个拥抱；说一句“我最喜爱和一起”的话。 教学反思： 在整个活动中，我用语言、动作等手段帮助幼

8、儿理解了温馨、幸福的感觉，活动效果很好。 幼儿园让爱住我家教案 篇三 一、活动目标 1、引导幼儿知道一家人应当相互关心、相互关怀。 2、幼儿能仔细听故事，并发表自己对故事情节的看法。 3、让幼儿萌发关爱家人的愿望，情愿做一些力所能及的事情。 二、活动预备 1、故事刺猬妈妈和狮子爸爸 2、教学图片 3、歌曲让爱住我家 三、活动过程 1、老师讲故事刺猬妈妈和狮子爸爸，请幼儿仔细倾听。 （1）引导幼儿争论故事情节，并表达自己对和谐家庭的宠爱。 （2）故事里面的妈妈为什么会变成刺猬妈妈？爸爸又为什么会变成狮子爸爸呢？ （3）你们喜爱成天吵架的家吗？ （4）那么，你喜爱什么样的家呢？ 2、老师出示图片，

9、进入情商彩虹桥环节，引导幼儿观看图画，并用简洁的语言表述画面内容。 （1）妈妈和我一起做什么？我是怎样做的？ （2）爸爸和我一起做什么？我又是怎样做的？ （3）一家人在什么？他们的心情是什么样的？ 3、请幼儿回忆自己在家中的表现，并仿照自己关心家人的行为动作。 （1）你为爸爸妈妈做过这些事情吗？ （2）学一学，你是怎样做的？ 4、老师播放歌曲让爱住我家，请幼儿完整的观赏歌曲，感受家庭的暖和。 5、鼓舞幼儿在歌声中表演一家人互帮互助的场景。 四、活动延长 请幼儿到娃娃家中，才选择自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。 幼儿园让爱住我家教案 篇四 活动目标 1、关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母

10、的工作，知道父母的姓名及父母对自己的爱惜。 2、熟识歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最终一句说、唱的连接。 3、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、熬炼幼儿的团结协作力量。 活动预备 世上只有妈妈好歌曲磁带；我家有几口歌曲磁带；布娃娃一个；粘贴在KT板上的幼儿全家福照片 活动流程 1、导入活动 师幼听音乐世上只有妈妈好进入活动室，在音乐间奏时，引导幼儿一起唱这首熟识的歌曲，激发起幼儿对妈妈的情感。 2、组织幼儿说说我的一家。 3、出示全家福照片，引导幼儿用连贯的语言介绍自己的家人 （1）、老师出示贴有全家福照片的KT板，幼师谈话：建庭老师带来许多照片，找一找有没有你的。照片上有哪些

11、人？像这样的，有爸爸，有妈妈，有孩子的照片，我们叫做全家福照片，现在我们请小伴侣来给我们介绍以下你是全家福上的各个成员。 （2）、现在小伴侣数一数你的全家福照片上有几口人？都一样多吗？为什么会不一样？ （3）、现在请小伴侣把全家福照片放回KT板上，让我们的爸爸妈妈看着我们上课吧！ （4）、老师这里也有一张全家福照片，现在请小伴侣和老师一起来数一数老师家里有几口人吧！（让幼儿用掰指头的方法，进一步熟识歌曲我家有几口的歌词。）老师突然想起来，家里还有一个布娃娃（出示布娃娃），我们再一起来数一遍，看看加上布娃娃后有几口人。 4、学唱歌曲 （1）宁静的观赏歌曲。 （2）老师完整的演唱歌曲，引导幼儿留意

12、倾听歌曲最终一句说唱结合的演唱形式。老师：歌曲的最终一句跟我们以前常唱的歌有什么不同？ （3）老师指导幼儿学唱最终一句，初步学习说。唱的节奏。 （4）老师引导幼儿尝试完整的演唱歌曲。 （5）加上简洁的动作后让幼儿完整的表演歌曲。 5、情感体验 小伴侣可以怎样做来表达我们队爸爸妈妈的爱？ 活动延长 做手指嬉戏，大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀 活动反思 情感类的活动始终是我们老师比较难把握的，活动过程中孩子的情感也不易激发，但假如将情感通过一个载体来表现出来，这样就会使活动更加的饱满，也更简单让孩子体会到爱的存在。 幼儿园让爱住我家教案 篇五 活动：让爱住我家 活动时间：XXXXXXXXX 活动

13、地点：幼儿园多功能厅 参与人员：全体幼儿的爸爸 指导思想：俗话说母爱似海，父爱如山。又到5月的其次个星期日了，又到一年一次的母亲节。在这个特别的日子里，对辛苦哺育自己的母亲表达自己深深的爱和感谢，是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母爱的宏大和艰辛，培育了孩子的感恩意识。同时，家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子终身的老师。在教育幼儿的同时，我们更盼望家庭中给孩子制造感恩，孝顺，布满爱的环境氛围。 活动预备：信封、签字笔、信纸每人一份（办公室），体现母爱的背景音乐。 活动过程： 1、通知全部小伴侣的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会，并负责当天接孩子的任务。 2、

14、主持人老师进行统一组织，适当煽情，要求爸爸们给自己老婆写一封信，感谢老婆为自己生儿育女，为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号，教给班主任老师。 3、回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物，感谢母亲对我们的哺育之恩。 4、老师把爸爸们写的信交给小小邮递员，跟孩子的信一起送到妈妈的单位，或者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。 幼儿园让爱住我家教案 篇六 活动目标 1、感受歌曲优美、舒缓的旋律和温馨的氛围。 2、理解歌词的含义，体验家庭成员间相亲相爱的美妙情感。 活动预备 1、“全家福”照片、让爱住我家教学挂图、老师教学资源、音乐CD（盒带）。 2、课前学会手指嬉戏“一家人”。 活动过程 1、手指嬉戏“

15、一家人”。 大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是妈妈，妈妈洗衣刷刷刷；中指是姐姐，姐姐弹琴丁丁当；小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。 2、伴随让爱住我家的音乐，幼儿观赏“全家福”照片，师幼共同争论照片，回忆相关的体验。 每个小伴侣都有一个家，一起来看看我们的“全家福”，照片上都有谁？他们的表情是什么样子的？猜猜他们的心情是怎样的？ 3、完整观赏歌曲让爱住我家，感受歌曲严厉、舒缓的旋律和温馨的氛围。 （1）你喜爱这首歌吗？在这个家庭里都有谁呢？听完这首歌，你的心情是什么样的？ （2）小结：这个家庭里有爸爸妈妈，有姐姐和弟弟，他们是特别幸福的家庭，这首歌曲也让我们感觉到了幸福和暖和。 4、分段观赏歌曲，

16、理解歌词的含义。 （1）在这个布满爱的家庭里，姐姐、爸爸和妈妈他们各自认为爱是什么？ （2）你认为爱是什么？小伴侣可以怎样表达自己对爸爸妈妈的爱呢？ 5、再次完整观赏歌曲，出示图谱，幼儿依据画面提示，边自由创编动作表演，边跟唱歌曲，进一步感受家庭中相亲相爱的美妙情感。 6、在音乐的伴随下，幼儿一起演唱歌曲，体验家庭的幸福和暖和。 活动延长： 1、老师和幼儿一起编排简洁的动作或学习手语，跟随音乐进行表演。 2、提示幼儿回家后给家人表演。 幼儿园让爱住我家教案 篇七 一、感受爱 师：请闭上眼睛，随着音乐声一起来想象： 下课时，班上的同学都在一起玩嬉戏，有的同学在跳绳，有的同学在拍球，大家玩得很快乐

17、，可是没有一个人和你说话跟你玩，你的心情会怎样呢？ 生1：是很可怜的。 生2：不快乐。 生3：心里很孤独。 生4：觉得很倒霉。 师：刚刚同学们都讲了自己的心情，总之 大家都会觉得不快乐。那这个时候你会需要什么呢？你想得到什么？ 生1：我想要别人跟我一起玩。 生2：我想得到别人的关心。 师：同学们都讲得很好。当别人不跟我玩的的时候我们盼望别人跟我们一起玩，我们盼望得到同学的关爱。那 用一个字总结我们盼望得到什么？ 生：爱。 （老师板书“爱”） 师：写下这个“爱“字的时候。老师想到了一位伟人，这位伟人用自己的一生诠释了这个“爱”字。由于有着对姐姐和被束缚近千年妇女的爱，他废除了缠足；由于有着对母亲

18、和千千万万被迷信愚弄百姓的爱，所以他砸毁了神像；由于有着对被封建压迫全国人民的爱，所以他弃医从政，领导辛亥革命，推翻了封建的统治。这个伟人就是孙爷爷。 在爷爷的墨宝中，“博爱”是他老人家的最爱，据不完全统计，他一共题写了64次。 “博爱”这两个字就是爷爷一生的写照。同学们，我们作为一名人，应当感到骄傲！我们应当发扬爷爷的“博爱”精神，从爱我们的同学开头！ 二、表达爱 师：下面我们看一段表演。请三位小演员闪亮登场。 （强强和欣欣都借了乐乐的铅笔预备还给乐乐，强强大老远的就把铅笔扔过去，大声的说：“喂！你的铅笔还要不要？”欣欣走到乐乐的身边：“乐乐，感谢你借给我铅笔，现在我把它还给你。”） 师：同

19、学们，假如你是乐乐，你更喜爱谁呢？为什么？ 生：借了别人的铅笔还用劲的往地上砸，是一种不文明的表现。 师：对啊！砸铅笔是一种不文明的表现，我们不会喜爱这样的行为。 师：我们要学会疼惜别人的物品，感谢别人的关心，哪怕是一块橡皮、一支铅笔、一把尺子。只有这样，别人也才会更喜爱你。 师：接下来我们来做一个活动“照镜子”。请同学们先拿好自己的镜子。对着镜子做以下的动作：友好的笑、生气皱眉、大喊大叫。 生活动 师：刚才你对着镜子大喊大叫的时候镜子里面的那个人怎么对你的呢？ 生：他会跟我一样大喊大叫。 师：刚刚你友好的对镜子笑的时候，镜子里的人怎么对你的呢？ 生：他也会对我笑。 师：在我们的学习生活中，自

20、己待人的态度往往打算了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉时，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子中的人也会对你大喊大叫。别人也是我们的镜子，我们敬重别人，别人也会敬重我们。 所以，我们先要学会敬重别人。 师：除了敬重别人，我们在这个大家庭里，还应当多关心别人，让大家都感受到家的暖和。下面请观赏XX同学带来的故事盲人点灯。 生：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个光明的灯笼，别人看了很奇怪，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人满心高兴地说：“这个道理很简洁，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人简单看到我，不会误撞到我，这样既关心了

21、别人也就可爱护自己的平安，也等于关心自己。） 师：通过这个故事，你明白了什么道理？ 生1：盲人点灯帮别人照亮了回家的路，别人也不会误撞到他。 生2：关心别人也等于关心自己。 师：关心别人也等于关心自己，究竟怎么样才能够关心别人呢？我们首先要学会细心观看，通过观看，你可以发觉别人喜、怒、哀、乐，发觉别人的需要。 （小伴侣上讲台表演：肚子疼，不会做题，校牌丢了、咳嗽） 生1：他肚子疼。 生2：她不会做题目。 生3：他校牌丢了。 生4：我听到他刚才在咳嗽。 师：刚才同学们用自己的眼、耳细心观看到了别人的心情或境况，假如你能专心体会出别人的需要就更棒了！专心体会的意思是把自己当做那件事的仆人，想想这时

22、自己需要什么关心。 出示同学的一些图片，让同学说一说：图片中的人可能需要什么呢？ （双眼被纱布缠着的孩子口渴了，小个子的同学要搬起一张高高的桌子，正在写作业的同学突然铅笔断了，同学玩时不当心受伤流血了） 师：假如这个小伴侣想喝一杯水，那么你觉得他现在需要什么关心？ 生：他需要我们给他倒一杯水。 师：这幅图片上的事情就发生在我们身边，这一位小伴侣在干什么呢？ 生：他搬不动桌子。 师：这个小伴侣小小的个子要搬起大大的桌子，那么这个小伴侣需要怎样的关心呢？ 生：他需要我们关心他搬桌子。 师：这幅图片上面有什么？ 生：正在写作业的同学突然笔断啦。 师：他需要一些什么关心呢？ 生：他需要同学借一支笔给他

23、。 师：其实，真正聪慧的小伴侣不是只停留在细心观看、专心体会上的，而是体会到别人的需要后能真心付出，立刻给别人供应切实的关心。只有这样，我想我们这个大家庭就会到处有爱。那么在生活中你可以怎样关心别人呢？你可以仿照上面的话来说一说吗？（老师引导着说） 当的时候，我可以（当别人没有橡皮的时候，我可以借他一块；当别人摔倒时我可以扶她一把） 师：同桌之间仿照相互说一说。 师：谁情愿来说一说。 生1：当别人不快乐的时候，我可以跟他玩。 生2：当别人生气的时候，我可以开导他。 生3：当别人受伤的时候，我可以帮他包扎伤口。 师：同学们，只要你们做到了细心观看专心体会真心关心这三“心”，我想你就学会了怎样关心

24、别人，以后当你有困难的时候，别人也会热心关心你。 师：现在我们争论：这样的行为是“爱”吗？ （考试的时候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁边冥思苦想还是不会做，丁丁心想小力现在确定需要别人关心他，于是她打算把答案告知小力，这样的行为是爱吗？怎样做才对呢？） 生：不是。 师：那怎么样做才对呢？ 生：教他做，而不是告知别人答案。 师：什么时候教他做呢？考试的时候吗？ 生：不行以。我们要下课以后教他。 师：考试有考试的制度，不能违反制度，假如丁丁把答案告知小力那就是舞弊行为，是不对的。丁丁可以在课后辅导小力，争取下次考试时小力会做这才是关心了小力。其实，不仅在学校里有制度，社会大家庭里也有制度，我们也不能违反制度，那样的行为不叫关心别人，而叫害了别人。小伴侣们，我们一起来回忆一下：关心别人有几步呢？ 生：细心观看、专心体会、真心付出。 师：假如我们学会了这三心，以后我们就知道要怎样去关心别人。那么你觉得我们一（5）班这个大家庭谁是最热心的？谁常常关心别人？选出你