小学数学北师大四年级下册四观察物体初步认识轴对称图形教学设计_第1页
小学数学北师大四年级下册四观察物体初步认识轴对称图形教学设计_第2页
小学数学北师大四年级下册四观察物体初步认识轴对称图形教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、初步认识轴对称图形教学设计武庙街小学校 杨惠教学目标：1、感受生活中的对称现象，建立起“对称”的概念，初步认识轴对称图形。2、经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。3、感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。课前准备：学生每人自行搜集一张家乡宜宾的有对称现象的建筑物的图片带到学校。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入课题孩子们，你们折纸飞机都带来了吗？今天我们一起来比一比谁折的纸飞机最好，飞得最平稳。想一想，他折的飞机为什么最平稳，怎样折出的飞机才最平稳呢？（左右的翅膀一样大）二、认识对称现象 1、出示图片， 学生观察这些图片，边看边想，你发现了什么? 2、教师

2、提问：大家看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或想法。3、组内交流，要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。4.全班交流抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。要求：发言时要说明是组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。教师在此过程中要注意调控，如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，可以分为两部分，这两部分完全一样。5、教师点评：“对称”是生活中的一种现象，随处可见，这些物体都可以分成两个部分，而且两部分完全一样的。我们还能发现，这些物体有两部

3、分完全一样。他们有可能是上下完全一样，也有可能是左右完全一样。三、认识轴对称图形1、教师出示第二组图形，让学生观察后看看有什么发现。你是怎么知道这些图形是对称的呢2、学生回答后归纳，这些图形沿着一条直线对折后两部分能完全重合，这样的图形中轴对称图形。四、动手操作，强化认识1、折一折用一张白纸对折，对折后的部分能够完全重合。桃心对折后也能完全重合。用一张平形四边形的白纸对折，两部分不能完全重合。2、剪一剪用一张红纸，对折后再剪 ，然后打开，看看是什么图形。3、做一做做一幅墨渍图，先在纸的一边蘸上一点墨水，马上把纸的另一面盖上去，一会儿之后，把纸打开，这样自然成了一幅美丽的图画。五、感受生活中的对称美，出示PPT，让学生再次感受对称给我们带来的美的画面。教师：这些是对称现象给我们美的享受，生活中有没有不对称的事物呢?不对称的事物也有!但有些事物不对称的话就不美，不对称也会给我们不一样的感觉。学生展示自己搜集的家乡对称美的建筑。六、小结教师：这节课我们学了什么?了解了对称现象，初步认识了轴对称图形，知道了对称

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论