小学数学北师大五年级上册六组合图形的面积组合图形的面积教学设计_第1页
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文档简介

1、北师大版小学数学五年级上册组合图形的面积教学设计课题名称组合图形的面积执教教师鄢锦明学校名称邛崃市冉义镇中心小学校年级五年级科 目数学课时安排1一学情分析本节课的教学对象是六年级的学生。在以前的学习中，学生经历了平行四边形,三角形,梯形面积的探索过程,这个探索成为了解决这类图形面积的基础.在本节课,同样采用小组合作的形式,让学生自己探究组合图形面积计算方法二教学目标及难重点1.知识与技能: 在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法2.方法和过程: 通过探究,能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。3.情感态度与价值观: 能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际

2、问题。重点: 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答难点难: 理解计算组合图形面积的多种方法。能有效地选择计算方法并进行正确的解答三教学过程教学过程教师活动学生活动一、复习前面学习过的图形面积公式二、导入课题三、探究新知识三、全班展示汇报四、练习 五、全课总结 S(长方形)= S(正方形)= S(平行四边形)= S(三角形)= S(梯形)= 求下列图形的面积同学们，我们能正确的复习，回忆前面学习过的图形的面积计算公式，还能运用这些面积公式计算平面图形有面积。但是，在实际生活中，并不是每一个要求的图形都是我们学习过的样子。但是，他们都能运用我们学过的知识来解决。出示积智慧老

3、人的客厅的平面图。想一想，是我们平时学习过的平面图形吗？但是，我们可以用我们前面学习过的平面图形的知识来进行计算？全班说一说可以用我们前面学过的什么图形面积计算公式来解决,班上发言,形成初步的方案小组合作解决问题)小组合作要求：.小组内说一说，可将图形变换成已学过的什么图形？（可采用分割，添补的方法进行）.认真观察数据的变化，说一说最重要的是要找到哪些数据，用铅笔标这些数据出来。.认真计算出这些图形的面积。小组汇报：重点是说出要点：（如何形成什么图形；找到哪些数据）776m3m41计算下列图形的面积（单位：厘米）小结，思考；把这些方法归纳为两种：分割法，添补法。你认为哪种方法最适合自己或最简单

4、,就用哪种方法。学生独立整理自己的思路并学生进行计算学生全班汇报，说出自己的想法,其余学生质疑、补充。 学生认真倾听，整理自己的思路。 小组合作解决问题(计算组合图形的面积)生在汇报交流中可利用前面同学计算出的数据，理解题目中的图形,并计算出相应的面积在学生的交流、质疑中，教师适时进行重难点的强调，并进行知识的梳理板书。学生独立完成，个别展示，说明理由。 抽生说明。教学评价设1计算下列图形的面积（单位：厘米 六、板书设计 分割法 添补法 成为:平行四边形,三角形,梯形,(已学过的图形)再进行加或减七、课后反思本节课学生能够通过预习，利用已有的知识找到解决新知识的方法，并通过小组内交流和小组间的交流、汇报、质疑和补充，共同整理出解决这类问题的方法。在课中学生们发言积极，认真倾听，基本有一些比较有效的质疑，课堂效果

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