小学数学北师大四年级下册二认识三角形和四边形线上教学设计

1、“三角形边的关系”线上教学设计崇州市学府小学 陈虹学内容：北师大版四下第二单元“探索与发现：三角形边的关系”教学目标：1、通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形边的关系。根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。在实践活动中体验探索的过程，提高自主探索、合作交流的能力。教学重点：理解三角形任意两边之和大于第三边。教学难点：能根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。教学准备：1、师生准备不同长度的小棒。（教材P27）教师准备教学图片。教学过程：一、课前准备：（上课的前一天在QQ群里发消息让孩子们准备不同长度的小棒）用大作文格子先画好。（

2、如图1）请沿着边线剪下来。明天上课用。设计意图：学生做好课前准备的学习环节，是获得新知识的重要手段。课前让学生准备好学具，才能在课堂上通过摆一摆、想一想、说一说等学习活动经历探索、发现新知的过程，提高自主探索的能力。二、课堂教学：（一）我首先在QQ群里发消息让孩子们先预习：（7分钟） 孩子们，请打开教材第27页“三角形边的关系”，先用7分钟的时间动手摆一摆，并静下心来思考：怎样的三根小棒才能摆成一个三角形呢？空白处能填的填上，不能填的空着，如有不懂的地方请作上记号或提出问题。设计意图：预习是学生首先接触新知识，自己独立摸索、独立思考、独立理解、独立归纳总结的过程。通过预习，学生可以事先知道老师

3、上课的内容，找到自己知识薄弱的地方，这样听课才更有针对性和目的性，提高听课的质量。这个环节我先让学生预习，通过动手摆一摆、想一想，把不懂的地方做上记号或者提出新的问题，有利于培养学生独立思考的习惯，提高自主学习的能力。（二）让孩子们交流预习的情况：（8分钟）1.孩子们，预习时间到了，现在请学号1115的孩子上传摆一摆的图片，并用语音回答：怎样的三根小棒才能摆成一个三角形呢？请其他孩子做出评价（用语音、文字都行），师作适当的点拨、鼓励或表扬，最后出示规范摆出的图片（如图2）。2.请学号2125的孩子拍照上传第27页算一算，比一比的题目，其他孩子做出评价，师作适当的点拨、鼓励或表扬。3.请学号31

4、35的孩子归纳总结这节课的知识点，拍照上传。其他孩子做出评价，师作适当的点拨，随后出示本节课知识点（如图3）。设计意图：师生互评、生生互评是小学数学课堂中不可缺少的动态环节，这种动态环节不仅能激发学生学习的热情，促进学生之间的交流与合作，让他们碰撞出思维的火花，还能让学生在思考、争论，判断、明辨同学作业对错的过程中巩固所学知识，提高学习质量，增进师生情感。（三）让学生们进行“微课学习”：（12分钟）孩子们，通过刚才的学习，相信你已经基本掌握了本节课的知识，如果还有问题请你带着问题进行微课学习（只观看视频）老师希望你们能自己思考、自己解决问题，可以反复观看微课视频，知直到弄懂为止；如果你没有问题

5、也要进行“微课学习”，进一步巩固所学的知识。（如图4）设计意图：大部分学生通过前面的学习已经基本掌握了新知识，但是也有少部分孩子理解掌握新知识的能力有限，安排“微课学习”目的在于让那些学习困难的孩子更清晰、更准确地掌握新知，同时也让其他孩子进一步巩固所掌握的新知识，可谓“一举两得，何乐而不为”呢！（四）完成P28练一练的第14题。（8分钟）其中第3题要求学生先用牙签代替小棒摆一摆，再填表。（五）评讲作业：（5分钟）1.第1、2题学生自己对照老师的答案批改并改错。（如图5）2.第3题：请学号4145的孩子拍照上传摆的图形和填的表格，其他孩子做出评价，师作点拨，最后公布正确答案。（如图6、7）3.第4题：请学号15的孩子拍照上传，其他孩子做出评价，师作点拨，最后公布答案。（如图8）设计意图：前面两个题是基础题目比较简单，我让孩子们自己订正答案，就是要让他们在判断对错的过程中，不断地进行自我反思：我哪里做错了？我为什么会出现这样的错误呢？