小学数学北师大五年级上册七可能性五年级上册数学可能性教案1

1、五年级上册数学可能性教案课题： 第七单元：可能性 课型： 新授 教学内容：教材P101例1及教材练习教学目标：知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：体验事件发生的等可能性。教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。教学准备：师：多媒体、生：棋子，盒子、黑白球、铅笔。教学过程,情境引入导入：今天早晨林老师觉得

2、一定是晴天，结果下午阴天了所以林老师说一定是晴天这句话表述就有问题，应该怎么说呢？学生：应该说可能是晴天。互动新授,那我们看一下下面的情境中应该填什么呢？出示PPT今天（ 一定 ）星期四爸爸（ 不可能 ）是女的明天（ 可能 ）会下雨学生回答，并说明选择的理由出示练习：1：妈妈的年龄一定比我大 一定2：今晚食堂有美味的鸡翅 可能3：弹雨轩18岁时身高长到1.8米 可能4：人可以一年不喝水 可能5：张炳昊18岁时身高长到1.9米 可能6：陈诺未来成为举世为名的画家 可能王老师骑摩托车出行，车胎会爆吗？ 可能出示图示练习：地球每天都在转动 一定 明天下雨 可能请同学说一说你理解的可能，一定，和不可能

3、的区别教师总结：一定：无论什么情况下事件都会发生可能：指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。偶尔 经常不可能:无论什么情况下事件都不会发生练习题：摸球巩固拓展三、实验操作，可能性的大小1出示：一个袋子里有4个黑棋和1个白棋，摇匀后，随机摸出来一个球，有几种可能？哪种球的可能性最大？为什么？引导学生先说一说，然后具体实验要求一、分为A、B小组，确定摸球员、记录员和汇报员。二、每摸一次，记录员就把结果记录下来。 摸前要摇匀，摸时不能看，先猜后摸。每次摸后棋子要放回盒子里。三、看看哪个组最快最准确，观察记录单，能发现什么？让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。学生汇报结果：教书板书发

4、现：黑棋摸到的次数多，白棋摸到的次数少学生总结：黑棋摸到的概率大，白棋摸到的概率盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子，2.哪种颜色棋子的数量多，摸出这种颜色棋子的可能性越大！教师：可能性是有大小的总结：（板书） 1.事件发生的可能性是有大小的2.事件随机出现的概率与个体数量的多少有关，在总体中占有 的数量越多出现的可能性越大。四：解决问题 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉红色。你认为这样的方案公平吗？怎么样设计这个转盘才公平？ 让让学生做一做，并说明理由。五、课堂小结师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？引导归纳：1判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。2能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常