沪教版(上海)数学七年级第二学期-14.7 等边三角形 教案_第1页
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文档简介

1、教学设计模板等边三角形作为特殊的等腰三角形，既有等腰三角形的共性，又有自己独立的性质，因此这一节的学习，既是对等腰三角形的复习巩固，又是对等边三角形性质与判定的学习。授课班级，基础比较扎实，几何说理的表达也比较准确，可以适当的提高要求，在几何教学中渗透分类讨论的思想。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）1、 掌握等边三角形三个内角相等且都等于60的性质；2、 3、 掌握等边三角形的判定方法三、教学策略选择与设计选用类比法，类比等腰三角形的性质与判定，讨论、归纳得出等边三角形的性质和判定，帮助学生建立完整的知识结构，防止碎片化。四、教学环境及设备、资源准备采用希沃白板

2、，图形绘画工具，思维导图等。五、教学过程判定、及等边三角形的定义、与等腰三角形的关联。形叫做等腰三角形三角形是特殊的都相有哪些方法？让学生明确本节课的学习任务。归纳：等边三角形的性质：等边三角形 的 三 个 内 角 都 相 等 ，且每个内角等于60通过对相关的概念出处的说明，加强对概念的理解类比等腰三角形的判定方法通过对相关的概念出处的说明，加强对概念的理解帮助学生建立知识框架，避免知识碎片化将本节课所学的等边三角形的性质和判定方法加以运用，已达到巩固新知的目的完成解答，个别学生板演本节课的教学任务基本完成，在新课开始之初明确本节课的任务，使学生能带着问题去听课，听课的重点比较突出。用框架图和思维导图展示等边三角

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