一年级语文课文教案模板

1、一年级语文课文授课设计模板在授课工作中，备课被看做是基础工程，是教师依照课程标准和教材内容，联合学生特点，明确授课任务，选择合适的授课方法和授课手段为学生顺利有效进行学习做好的重要准备。下面是本文库为大家整理的一年级语文课文授课设计模板，仅供参照，希望能给大家带来帮助!一年级语文课文授课设计1授课目的：1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。、正确朗诵课文，做到不加字、不漏字，按标点逗留。在老师的指导下，试一试着依照不一样样的提示语读出句子不一样样的语气。、认识牵牛花、正午花、夜来香

2、开花的时间，有进一步认识植物的兴趣。授课重点、难点：、能借助拼音认读生字。、正确朗诵课文，能依照不一样样的提示语读出句子不一样样的语气。授课时间：一课时教具准备：教师方面的准备：多媒体课件、成功帽授课过程：一、揭示课题、让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音)小山羊给小白兔想了什么方法?(电脑出示牵牛花、正午花、夜来香这三盆花)、小山羊为什么要送花呢?请大家连续听录音。、揭示课题。(指名读课题)说明：听闻读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课授课经过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学1生听的习惯。二、读第一节课文，学习两个生字、

3、圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的两个生字变红)、把句子读正确，记着两个生字的读音。、你怎么记着它们?请大家认真看。(电脑演示字形一，此后回到第一节)、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)、这个字还有哪些朋友?(香)、齐读第一节。说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的地点，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方想法记着生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友构成词语，认识字义。这一授课环节是老师指导和学生自学相联合，让学生掌握读短文识字的方法。三、读第二、三节课文，学习七个生字、小山羊的方法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配第二节课文录音)、翻

4、开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。、小朋友还记不记得牵牛花、正午花和夜来香是什么时候，什么情况下提示小白兔的?(出示三盆花，依照小朋友回答，逐句出示：太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。天黑了，小白兔还不想睡觉。)老师带读第一句(指导“还”字重读)。其他两句老师引读。谁能把这三句话读好。(请三名学生疏别读三句话。)、牵牛花、正午花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演正午花，你们大家演夜来香。(老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。)(电脑出示三朵花说的话：2“呜哩哇，呜哩哇

5、，小白兔，起来啦!”“小白兔，该吃饭啦!”“小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”)、这三盆花是如何对小白兔说的呢?请小朋友认真看书。(依照学生回答，电脑逐句出示：牵牛花开了，吹响了起床号：正午花开了，笑哈哈地叫着：夜来香张开嘴轻轻地说：)6、师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作)(指名学生读，要求读出语气。)、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。、引读课文第三节。齐读课文第三节。、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记着它的读音;再想方法记着字形;最后给生字找朋友，构成词语。(给学生一准时间自学)检查学习情况。你是怎么记着这

6、些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由讲话。电脑演示记字形的方法)电脑游戏：捡树叶(复习七个生字及构成的词语)、齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)说明：在这一授课环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生可以生动、直观地看到课文中的内容，为后边深入地学习确定基础。老师边朗诵夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出模范，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。第二、三节中的七个生字的授课是采用老师指导和学生自学相联合，让学生掌握读课文识字的方法。3四、练习读句子，积累词句(电脑出示第三节，“再”变红)老师读第三节。今日我们学了这

7、个“再”，从前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。(电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应当用哪个字?(电脑演示填字，读句子)说明：让学生经过给两个“再、在”找朋友，不仅认识了字义，而且帮助学生差异了这两个同音字，又经过练习读句子，达到积累词句的目的。五、复习坚固生字新词游戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示)说明：“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在联合课文内容，复习生字新词，师生共同参加，创办友好民主的讲堂氛围。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑容。到最后，满园的鲜花都绽放了，五彩缤纷，美丽极了!这也意味着孩子们已顺利达成今

8、日新知的学习，欢乐之情油可是升。六、说说花的知识，看谁知道得多小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话讨情楚，说完满。说明：让学生沟通自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。七、指导描摹“香、再”。一年级语文课文授课设计2授课目的、认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感觉汉字的形体美。、能联系生活实质理解文中出现的重点词，感觉用词的正确。、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，意会课文的思想感情，感觉生活的乐趣。4授课重点、学会本课生字。、有感情地朗诵课文，意会课文表达的思想感情，向往美好情况。授课准备教师：课件或生字卡片。学生：课前预

9、习。授课过程一、创办情境，引入课题(出示多媒体放电影)师：孩子们，下雨啦!你听，俏皮的毛毛雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹到达草地上种水珠呢!孩子们和她一起种水珠吧!板书课题：种水珠。二、初读课文，自主识字、自由读课文，自主学习生字。(老师提出念书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。)、检查学习生字的情况。出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。打乱次序读(个别读分组交织读)。找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。去掉音节读。做汉字

10、娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、必定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多美丽哟!地上也能长出亮晶晶的水珠吗?用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感悟5、再读课文，提出进一步要求(读得更正确流畅，注意标点和词与词之间的逗留)。、报告读(分组分段读)。、指导第一段朗诵。个别读男女生疏读(教师指导从“亮晶晶”和“多美丽哟”感觉水珠的美丽和可爱)。、指导第二段朗诵。看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的?怎么做的?个别读(其他学生听，小妹妹是怎么做的)。出示第二段。看多媒体动画，并联系生活实质、动作感觉“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了

11、一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”小女孩获取水珠了吗?为什么?(意会小水珠的俏皮可爱。)个别读男同学读齐读。、指导第三段朗诵，发散思想，学习运用语言。过渡：快乐俏皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇景呢?齐读报告老师简笔画板书。思虑：地上还可以长出什么?出示灯片观察(绿莹莹的草地)，引导学生用“地上能也能”的句式说话。生生互动同桌说请学生在黑板上添画。教师引导看图，学习语言，用“能也能”表述。总结：是谁让大地变得这样喧闹，这样美丽。(是小水珠。是小水珠滋润了大地;是小水珠染红了花朵，染绿了小草;是小水珠伴着我们的花草树木一起成长。)、指导最后一段朗诵，意会感情。“啊，我把水珠

12、种到地里去了!”、张开联想，发展语言。啊，我把水珠种到地里去了!6啊，我们把水珠种到地里去了!啊，大家把水珠种到地里去了!啊，春天把水珠种到地里去了!啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了!四、识记字形，练习写字、认读要求会写的字，读准字音。、观察字形，你能用最聪颖的方法记着哪些字?、观察字形构造，教师范写难字“竹”、“轻”。、生描红临写评选。五、感情朗诵，拓展训练、有感情地朗诵课文，比比谁读得最美。(配乐)、在你的记忆中，最风趣、最快乐的旧事是什么?说一说。一年级语文课文授课设计3授课目的：1、正确流畅地朗诵课文。2、理解课文内容，认识

13、几千年的恐龙世界，激发学生研究大自然神奇的兴趣。3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。授课重点：经过朗诵，想象和体悟几千年前的恐龙世界，认识雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。难点：认识课文中恐龙的特点。授课准备：、师生共同采集相关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。、老师准备多媒体课件。授课时数：2课时第一课时一、导入新课：几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各种的恐龙。出示几7张恐龙的图片，观察后问：你们想不想认识那些恐龙的特点及生活情况呢?那我们就一起来学习课文遥远的恐龙世界。板书课题，认读“恐龙”二字。(经过简介和观察图片，激发学生认识恐龙的兴趣，产生念书的兴趣。)

14、二、初读课文、生自渎课文，自己打扫字音阻拦。(经过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。)、同桌互相检查读课文，重点看字音能否正确，句子能否畅达。、去掉拼音分组读课文，评出组合。、在班内自由找敌手比一比，看谁读得好。、抽出生字、词让学生认读。(采用多种方式激发学生念书的热情，使学生能正确流畅地读课文。)三、理解课文。、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不理解的。引导学生理解“许久许久从前”“各种各种”“主人”等词语的意思，用“各种各种”说句子。板书：各种各种。(让学生在朗诵中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。)、学习24自然段带着“课文中详细介绍了那几种恐龙”

15、这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。你对那一种恐龙最感兴趣?认真读相关段落，准备把你认识到的相关情况介绍给大家。选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，沟通谈论，互相补充。(真实落实新课标建议的合作研究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。)班沟通。让学生用自己喜欢的方式，如模拟恐龙的声音、动作等。(可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。)听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙?带着你的感情读一读。(让学生在朗诵中体验，在体验中理解。)、学习第五段8自由读课文，说说自己知道了什么。老师相机指导，使学生理解我们是依照恐龙化石想象出的恐龙世界。四、拓展延长、你还知道那些

16、种类的恐龙?认识哪些相关恐龙的知识?介绍给大家。、播放相关恐龙的课件，进一步激发学生研究的兴趣。、你还想认识哪些相关恐龙的知识?怎么认识?生答看书、看电视、上网，向别人讨教等，师向学生介绍课外读物恐龙大家族、恐龙世界等。(经过本课的学习，为学生翻开一扇窗口，激发学生研究的兴趣，指给学生研究的门路。)第二课时一、复习课文。遥远的恐龙世界向我们介绍了哪几种恐龙?课下你又认识了那些相关恐龙的知识?(课内与课外订交融，激励学生课外阅读行为，养成爱念书的好习惯。)二、认读、复习本课生字。、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。、说说自己记着了哪些字，有什么好方法。、出示带生字的句子。许久许久从前，各种各

17、种的恐龙是大地的主人。雷龙伸着长长的脖子，挪动着粗笨的身体在草原上漫步。冠龙带着爪皮小帽，常常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着娇嫩的植物。几千万年后的今日，恐龙早已从地球上消失了，我们只美丽到他们的化石。、注意带下划线的句子，自己读后指名读。(在重现的过程中加深印象，坚固记忆，并在详细的语境中识字，沟通识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)三、指导书写生字、认读、组词、说话。、观察字型，自己数一数笔顺笔画。9、师重点指导“爪”字的写法。、自己练习书写，师个别指导。(重视自主学习，在写正确的基础上，写美丽，感觉汉字的形体美。)一年级语文课文授课设计4授课目的：、经过劝学这首古诗的学习，意会念

18、书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。、正确、流畅地朗诵、背诵古诗，初步理解诗意。、在识字、写字过程中，进一步坚固识字与写字的方法。、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。授课重点：、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。、对于念书、学习的名人名言。、生字卡片。、学生提早查阅相关念书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时授课准备：一、创办情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每日都在念书、学习，大家知道对于念书、学习的名人名言吗?大家知道的可真好多!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤劳;书山有路勤为径，学海无涯苦作

19、舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当激励，光阴不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。先人的目的就是要告诉后代，要从少奋斗念书自强、勤劳勤苦、珍惜时间，不可以虚度过光阴，否则到老的时候会懊悔的。今日我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗劝学。颜真卿这个人物很出名，哪位同学能依照自己查到的资料给大家介绍一下?学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代的大书法家，他创办的书法拥有宏伟刚毅、大气汹涌的独到风格，被称为颜体。可是大家或许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤劳好学，此后他把自己的学习经历和意会写了出来，为后代留下劝学这首诗。10二、朗诵古诗，初步意会诗意。1、教师示范读诗

20、，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/念书时。黑发/不知/好学早，白首/方悔/念书迟。、教师领读。、学生自由读诗、个别学生读诗，教师纠正字音。、学生齐读古诗。、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。三、在文本中学习要求会写的字。、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，令人依照，如“劝告”;二是激励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?、学习“学”：朗诵诗的前两句。、学习“更”：指导发音。、学习“书”：前两句诗的意思是夜晚要挑灯夜读，清晨鸡叫就要起订读书。、学习“发”：“发”是多音字。、学习“首”。、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤劳，等到白头时再想学习，

21、惟恐已经晚了。、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。四、再读古诗，感情诗意。诗的企图是激励青少年提早努力，不虚度光阴。五、背诵古诗。六、坚固生字、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的地点。、多音字练习。、字理识字练习。出示“道”字的演变过程，让学生练习表达。七、课后作业娴熟背诵古诗。第二课时一、复习11二、背诵古诗三、认读生字卡片四、指导书写可按字形构造分类。五、课后练习、读一读。生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。意会背景图的作用：小蜜蜂特别勤劳，我们要向它们学习。、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写雅观。、背一背。指导学生娴熟背诵惜时和三句

22、名言，不用重申治解诗意。六、课后作业。、书写生字。、书写词语：劝学、头发、学生、早晚、首长。一年级语文课文授课设计5授课目的：、知道铁棒磨成针的道理，懂得无论做什么事，只需有信心，肯下苦功夫，就必定能做好。、学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字“朝”的字音，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更为、功夫、无论、信心、此后、勤苦”等词语的意思。、能模拟“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写完满。、能分角色朗诵课文。重点：理解第二段中的两句话：“只需功夫深，铁棒就能磨成针!”“无论做什么事情，都要有信心，肯下肯下苦功夫。”难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有必定难度，教师应在具体语言

23、环境中指导学生感知词义，或联系生活实质和已有的知识启迪学生理解词义。授课准备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针授课时间：3课时第1课时授课目的：、初读课文，感知粗心，理解课题的意思。12、学习、理解第1、7自然段，授课生字：铁、棒、磨、针、诗、困。授课过程：一、启迪讲话，揭示课题。1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么?说说针和铁棒的样子。2、问：很粗的铁棒能磨成针吗?、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个方法记着它。授课：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。磨：半包围构造，广字旁，书空。针：与“叶”比较，为什么也是金字旁?二、自学课文，认

24、识粗心。、铁棒终归能不可以磨成针呢?请学生自由轻声读课文，碰到生字多读几遍。、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?教师指名分段读课文。谈论。正音：诗、更、决、此、卡片认读字词。、训练朗诵句子a、能!必定能!只需功夫深，铁棒就能磨成针。、无论做什么事情，都要有信心，肯下苦功夫。、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。三、学习第1段。1、看文中插图，图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。2、指名读。思虑：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?、学生报告，教师随机指导。理解“大诗人、唐代”认识多音字“朝”的不一样样读音和意思。朝：晨晖zhao(清晨)，唐代chao(朝代)。唐代是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐代除了好多的诗人，李白就是其中以为的诗人。“诗人”是指特地写诗，并有必定成就的人。为什么用个“大”呢?授课：唐：半包围构造，书空里面的笔顺。共10画。诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。指名读第二句。问：这里的“他”是指谁?“念书进步不快”指什么?文书们13李白念书进步不快?理解“贪玩、困难。”授课：困，用“捆”来记。你在学习中，碰到过什么困难?你是如何对待的?、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他