小学数学北师大五年级上册五分数的意义《分数大小》教案全兴小学曾辉_第1页
小学数学北师大五年级上册五分数的意义《分数大小》教案全兴小学曾辉_第2页
小学数学北师大五年级上册五分数的意义《分数大小》教案全兴小学曾辉_第3页
小学数学北师大五年级上册五分数的意义《分数大小》教案全兴小学曾辉_第4页
小学数学北师大五年级上册五分数的意义《分数大小》教案全兴小学曾辉_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数的大小 成都市全兴小学 曾辉教学内容教材第83页 分数的大小（异分母分数的大小比较）教学目标1.探索分数大小比较的方法，会正确比较分母不相同的两个分数的大小。2.理解通分的含义，掌握通分的方法。3.能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识，初步养成乐于思考的良好品质。教学重难点重点：理解通分的含义。难点：掌握通分的方法。教学准备PPT 教学过程一、创设情境，引出核问复习引入 1.比较大小 2.分数的基本性质是怎么样的？3.出示教材83页第一个问题。师：题中要求什么？（求操场和宿舍楼谁的占地面积大）师：实际上就是求什么？（就是比较两个分数的大小）师：同学们，这节课我们就来探

2、究和谁大谁小，从而求出操场和宿舍楼谁的占地面积大。二、自主探究，尝试解决（一）探究分数比较大小的方法 1.独立思考师：这两个分数不能直接比较，你能想办法比较出大小吗？比一比谁想到方法最多。 2.同伴求助师：如果有困难可以和同桌商量一下。 3.小组交流师：把你想到的方法在小组内说说。 4.全班汇报师：谁愿意把你想到的方法与大家分享？方法1：我是画图比较法，如下图。从图中可以看出。方法2：我是化成小数比较的。，。所以。方法3：我先化成分子相同的分数，再进行比较。因为 ，因为 ，所以。方法4：我是借走“1”进行比较的。1- 1- 因为 ，所以。方法5：我先化成分母相同的分数，再进行比较。因为 所以师

3、：同学们真会动脑筋，想出了5种方法，比较出了。师：现在知道了谁的占地面积大？（操场的占地面积大）（二）揭示通分的意义和方法1.通分的意义。 和原来分数相等的 和原来分数相等的分母不同 分母相同 分数 分数 这个过程叫作通分师：观察方法5，这两个分数是根据什么转化成了分母相同的分数？（分数的基本性质）师：在利用分数基本性质转化的过程中，分数的大小变不变？（不变）师：像这样，把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母相同的分数，这个过程叫作通分。（通分就是同乘、同一个数。）师：在这句话中，哪些字词最重要？加重语气再读一遍。2.通分的方法。师：通分的方法是怎么样的？生：通分的方法两步：求：分母最小公倍数作为公分母。化：化成同分母分数。师：通分的作用是什么？知道吗？生：比较分数的大小。师：为今后学习异分母分数加减法做准备。（三）练习师：请用通分的方法比较三、巩固基础，拓展提升（一）基础练习1.巩固练习书、32.课堂作业书、4、5（二）拓展练习 补充：比较分数大小的方法交叉相乘法（通分方法的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论