小学数学北师大五年级上册一小数除法《整数与小数运算》教学反思胜西何仁平_第1页
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文档简介

1、透析数学本质 领会学习方法-“整数与小数运算”一课的研究反思 胜西小学 何仁平一、为什么上这样的一节课，这节课的落脚点是什么 （一）教学常态的需要在我们日常教学中，我们经常看到一种教学的常态老师们特别喜欢上新授课，相对来说，复习课或练习课较少。而在复习或练习课中，更多注重知识的回顾与机械练习，忽略知识本质、学习方法的渗透与引导，久而久之，我们的孩子慢慢的习惯于埋头做题，思考能力较弱。这节课，我们想让孩子在回头看学过的运算中，抓住不变的数学本质来看待变化万千的题目，从而感悟学习中“以不变应万变”的学习方法即任何知识抓“本质”最重要！（二）内容点位的需要在现今数学教材的编排中，基本为螺旋上升的编排

2、。对于“运算”而言，到目前为止，我们五年级已经把小数除法学完了，关于整数和小数的四则运算就都全部学完了，这个时候很有必要进行一个“回头看”，做一个复习整理，从中去感受数学本质的东西，逐渐习得一种“抓知识本质”的学习方法。 如本课呈现所见，小数加减乘除四则运算和整数加减乘除四则运算有没有什么样的共性，把联系整数和小数运算的本质的一个纽带是什么找出来。经过我们讨论发现，觉得这个纽带就是小数拥有更小的计数单位这即是整数与小数运算的本质。综上，我觉得在孩子学习知识过程中，知识本质更利于孩子掌握知识，学习方法更利于孩子后续学习力的提升。所以觉得我们的研究还是有必要的。二、我们开展了怎样的实践与思考在试讲

3、过程中，我想体现的点越来越明确，教学的层次也越来越清晰，孩子的感悟也越来越充分。第一次教学，在落实目标上，我们除了想让孩子体会到都是通过“计数单位”为纽带的联结上，还有“新知转化为旧知”，在每个环节的落实上，老师没有明确抓的点，学生感受也不是特别充分。所以有了现在的调整：一、回顾引入唤起经验，确定研究主题二、整数加减法与小数加减法明确相同的计数单位相加减三、整数乘法与小数乘法看有多少个这样的计数单位四、整数除法与小数除法变成更小的计数单位继续除五、小结强化提升认识三、我们的期许在多年的双基教学中，我们看到了孩子的优势与不足，我们希望在2023版课标的指导下，能进一步加强孩子基本的数学思想与基本的数学活动经验，让孩子在学习中学得更理性，更多习得方法与能力，获得学习力，变授人以鱼为

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