小学数学北师大五年级下册六确定位置确定位置教案

1、课题确定位置（一）第六单元第 1 课时指导思想本单元主要体现以下几个方面：1、结合平面图的具体情境，进一步掌握用方向与距离确定位置的数学方法，发展空间观念。2、在具体的平面图 情境中，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，体会数学的应用价值。教材简析本节内容是利用方向与距离确定某一物体的相对位置，只靠单一的方向或距离是不够的，只有当两者结合起来，才能确定物体的相对位置。书中创设了学生熟悉的到动物园游玩的情境，设计了三个问题。分别为：初步感知如何确定物体的方向：感知如何确定在同一个方向上两个物体的相对位置，体会方向和距离对确定物体位置的作用：根据方向和距离描述行走路线。学情分析学生在前面的学习

2、中，能用上下，左右，前后和8个方向描述物体的相对位置，也认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置以及简单线路图的描述。本节课在此基础上，进一步学习根据方向和距离确定物体的位置。教学目标通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向和距离确定物体的位置。能描述简单的路线图。感受数学和生活的联系。教学重难点教学重点：根据方向和距离确定物体的位置教学难点：物体位置的语言描述，简单线路图的描述教法应用讲授法，小组合作交流教学过程简要叙述本节课通过三个问题，层层推进，初步感知如何确定物体的方向：感知如何确定在同一个方向上两个物体的相对位置，体会方向和距离对确定物体位置的作用：根据方向和距离

3、描述行走路线。教学准备PPT，学习单，教具教学流程师 生 活 动备注一、引入新课二、讲授新课师：同学们喜欢去动物园吗？动物园那么大，怎样才能不迷路呢？生：看地图 学会辨别方向 等师：如何辨别方向？（复习之前所学的8个基本方向）今天这节课老师就带着同学们到动物园里去游玩。一起出发吧。出示主题图一、师：同学们说说你喜欢去哪个场馆？如果让你描述从喷泉广场走到你喜欢的场馆，应该怎么走？生：熊猫馆在喷泉广场的东北方向长颈鹿馆在喷泉广场的西北方向狮虎山在喷泉广场的东北方向。师：熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向，怎样才能更准确的描述呢?生：熊猫馆在喷泉广场北偏东的方向，更偏向北狮虎山在喷泉广场北偏东的方

4、向，更偏向东师：熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场北偏东的方向上，只是角度不一样。小组合作交流：出示学习任务单，讨论并汇报熊猫馆在喷泉广场北偏东20度的方向上熊猫馆在喷泉广场东偏北70度的方向上引导学生思考为什么度数不一样，强调角的偏向不一样。在汇报时强调用量角器量角要注意哪些地方？小结：为了更准确的描述物体的相对位置，我们需要确定它具体的方向。（板书:方向 ）可以用角度表示任意的方向。二、师：大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向上呢？生：都在北偏西60度的方向上师：那怎么具体区分它们的位置呢？生自由发言讨论小结：要想区分同一方向上的两个位置，可以描述它们离喷泉广场有多远，也就是距离（板书：距离）生分别描述大象馆和长颈鹿馆相对于喷泉广场的位置，在描述中老师注意规范学生的数学语言。小结：我们可以根据方向和距离来确定物体的相对位置。三、师：谁能来描述斑马场和猴山在喷泉广场的哪个位置呢？生思考后发现不能准确描述，再一次明确物体位置的确定需有方向和距离两个条件。给出条件后学生独立描述。四、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。学生回答后老师指出行走的路线，从斑马场到喷泉广场再到猴山。（有可能有个别同学会把斑马场和猴山连线，找出角度，但没有距离的数据，如果能实地测量出两者之间的直线距离，也是可取的）五、课后练习六、总结：这节课你学到了什么？学生利用原有的知识解决问题引起认知冲突，