小学数学北师大五年级下册七用方程解决问题字母表示数教学设计

1、北师大版小学数学五年级字母表示数教学设计作者信息姓名牟智电科数学年级五年级邮件272859324单位羊安小学教学设计教学主题字母表示数一、教材分析本节课学生的学习是由具体的数过渡到用字母表示数（量），以及用含有字母的式子来表示一个量。对于学生来说在认识上是一次飞跃。同时字母表示数这部分知识对他们来说是很抽象的、难以理解的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认知规律和学习习惯不尽相同，但是这些知识和规律却是学习方程、代数以及函数的主要基础。因此本节课的学习对于学生以后的数学学习来说是至关重要的。二、学生分析学生对抽象的知识还是首次接触，因此首先教师创造良好的环境，

2、引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。三、教学目标知识与技能：1在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。2在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优

3、越性。过程与方法：通过体验先进的多媒体软件开展的数学活动，能感受到用字母表示数的优越性，感悟初步的代数思想。情感态度、价值观：激发学生数学学习的兴趣，进一步发展学生的数感、符号感。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字通过运用交互式电子白板技术，以及多媒体的声音视频播放技术，对新课教学这一环节教学过程中出现的问题进行定格、放慢或重复，迅速实现字母表示数中小青蛙的增加、变化、调换等，利用利用学生理解知识的形成过程，诱导学生深入

4、思考，减少思辨的困难，成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。并且多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师在字母表示数中难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）激发兴趣，设疑导入1、屏幕演示：（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（2）它们都有什么特点？ 2、由儿歌引入新课：同学们，还记得这首数青蛙的儿歌吗？让我们一起来回顾一下这样数能数完吗？（2）你能用一句

5、话表示这首儿歌吗？（3）像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我们可以用字母n来表示，这就是我们今天要学习的内容：“字母表示数”。（板书课题：用字母表示数）（如：CCTV、车牌号、P）（简洁明了，容易明白）（1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，”几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。”这样唱起来也就简单多了。设计意图：利用CAI课件展示青蛙的图片，从学生身边中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，了解用字母表示数的简洁、易懂，也为下面的学习用字母表示数埋下伏笔。通过播放音视频，我从儿歌入手，让学生感觉比较亲切，同时也降低了用字母表示数的难度。探究用字母

6、表示数的方法猜年龄游戏提问：老师比你大16岁，老师多大了_ .让学生推算在当你一岁的时候，老师的岁数是多少岁？当你的年龄为a岁，那么老师的年龄是多少岁呢？拓展：当老师b岁的时候，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。2、摆三角形，发现规律。（1）动手操作，摆出一个三角形。（2）提出问题：摆1个三角形需要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆3个呢？请算一算。摆a个呢？（3）CAI演示：三角形个数 1 2 3 a 小棒根数 1 3 2 3 3 3 a 3（4）视频介绍数字与字母相乘、字母与字母相乘的规则让学生介绍自己的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。2岁，3岁，。让

7、同学们拿出事先准备好的小棒。23=6（根） 33=9（根）注意书写格式的规范：数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。和作用。）从实际出发，以简单的加减法为基础，通过活动，让学生初步体会用字母不仅可以表示一个数（量），而且还可以用含有字母的式子表示另一个量。通过交互式白板展示这三个情景的学习，使学生获得更直观的情境，充分的体会用字母表示数的方法运用CAI课件展示，以及电脑视频播放，进一步感受用字母表示简单的数量关系，结合学生的实验体会用字母表示数的方法，并强调表示的规范性，让学生既能从实验中得到数学规律，又要掌握数学表示的严密性。巩固练习，解决问题

8、。练习：（A组）试一试：讨论并的出结论。（B组）填空：（C组）用字母表示正方形的周长和面积公式（1）CAI出示一个边长为a的正方形（2）复习正方形的周长公式、面积公式（3）用给定的字母试着表示正方形的周长公式、面积公式。一只手有 5 个手指， 两只手有 10 个手指， N 只手有 _ 个手指。我们每 76 年才能见到一次的哈雷彗星，在公园 s 年出现后，再一次出现是在公元 _ 年。通过CAI课件展示两组练习，让学生进一步巩固用字母表示数的方法与格式，由浅入深，让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感，增强学生的学习兴趣。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，其充分利交互式白板以及电脑CAI课件和音视频播放，按照学生的认知规律，遵循教师