小学数学北师大一年级上册八认识钟表小明的一天智慧课堂教学设计

1、智慧课堂教学设计姓 名代申玲课程名称小明的一天学 科数学年 级一年级一、学习内容分析1、教材分析：（1）教材外部联系：本节选自北师大版一年级上册小明的一天。结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时。培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。结合学生日常作息时间，渗透珍惜时间的教育，在与他人的 交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜 时间的习惯。（2）教材内部联系：1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。 2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 2、学情分析对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验。学生的生活

2、经验就是小学数学的重要资源，有的学生认识整时，有的学生还不会看钟表，还有的学生可能对钟表一点都不了解。根据以上分析，确定本节课的教学重难点分别是以下内容：教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、 半时时刻。教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。二、学习目标分析1、总体目标小学一年级的学生已经具 有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时。培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良

3、好习惯。通过让学生猜想、观察、操作、交流活动，使学生掌握“认 识钟表”这方面知识。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。2、阶段性目标1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来记时。 2、初步认识钟表，会认整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。 3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。三、小组基本情况小组人数： 4 人，共 10 组角色与任务分配：角色一：组长 任务：统筹安排，分配任务，管理环节及进度角色

4、二：记录员 任务：记录同学发言主要内容，整理小组讨论结果角色三：代言人 任务：展示小组学习讨论成果，清晰阐释结论角色四：展示员 任务：负责在讲台上拨动钟面四、课前任务设计1、做好课前预习，提前让同学们在家画一画时钟。2、画的同时进行观察，钟面上都有什么。3、通过预习，做好这一天来所发生事情的简单记录表。五、课中任务设计【直接教学活动】（一）猜谜激趣，顺势导入1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。2、师出示一个实物钟和一些钟面

5、。(课件)师：同学们，这些是带指针的钟表,这些是电子钟,你们知道钟表有什么作用吗？同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。（1、可以看时间；（2、可以叫我们起床；（3、可以告诉我们什么时候该做什么事情）师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识。（二）自主探究，认识钟表 1、认识带有指针的钟面以及认识整时和半时活动一 2、巩固整时和半时，总结方法活动二3、认识各个不同的钟面活动三【合作学习活动】活动一：滴答滴答好朋友 （时间：7分钟）教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动学生已提前准备好画好

6、的钟面，并提前观察。1、提出活动要求，对组内角色进行说明。钟面上有什么呢?请小组内选出画的最好的同学，说一说你画钟面时发现了什么。2、走动观察小组探究学习情况。3、点评学生展示的钟面。1、学生展示自己画的钟面，互相说一说钟面上的内容，进行小组内评选，小组选择最佳的一位进行展示。2、学生通过口头讲述方式展示自己的钟面。3、完成讨论后每组的展示员在黑板上展示本小组的钟面，代言人对本组的分享成果进行简短发言。黑板、粉笔、加分等1、通过小组间画的钟面模型的汇报，学生互帮互助，互相补充，培养团队合作精神。2、通过口头讲述锻炼学生的表达能力，加深对知识的印象。【直接教学活动】通过观察、操作、议论、交流、归

7、纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力和向斜，具备基础知识。分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。1、结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。2、认识时间的两种表示法。示范时间的表示法。电子钟的认识。活动二：游戏对对碰我说你拨（时间：5分钟）教学过程教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动通过动手拨一拨，结合所学知识，学生互相拨一拨钟面。走动观察小组探究学习情况。1、组长组织小组参与游戏，可以由小组长做裁判员，

8、剩余队员分别拨一拨。2、展示员做记录员，谁拨的最快最准。讲义、加分等通过所学的知识，进行具体情况具体操作，理论联系实际。【直接教学活动】1、通过拨一拨再次巩固整时和半时的知识。2、在此过程中，可提出问题：“什么时候时针和分针会重合？什么时候时针和分针在一条线上？”3、再进行探究讨论。活动三：我是小老师（时间：5分钟）教学过程 教学任务教学活动技术运用活动设计意图教师活动学生活动通过在黑板上贴出相应的六个钟面，你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看这些钟的。分类整理六个钟面整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?钟面图片会出现，没有数字的、只有数字3、6、9、12四个数字的，不是阿拉伯数字的钟面.提出活动任务要求：学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。学生用语言描述小明什么时间做什么?走动观察小组探究学习情况。1、组长组织小组讨论，交流各自的看法意见，记录员做好发言记录并整理。2、通过每组代言人抢答方式进行，表述自己认识钟表的方法。讲义、抢答、加分等1、通过小组间意见的交流，让学生学会倾听。2、通过本活动