小学数学北师大一年级上册六认识图形领川外国语学校李方丽一上《认识图形》教学设计

1、课题 认识图形 （北师大版一年级上册P70-71 ）教学目标1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。2、结合分一分、猜一猜、看一看、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。3、培养学生观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。教材分析认识图形是北师大一年级数学上册第六单元的起始课。在教学中，为了使数学抽象的概念具体化、形象化，我运用了课件演示与实物感知相结合的方式，激发学生学习本课的兴趣，增强他们的直观印象，解决教学中的重难点。使学生在轻松愉快的氛围中学习，更好的提高教学效率和效果。教学重点认识长方体、正方体、圆柱、球等常见立体图形的特征。教学

2、难点能准确的按物体的形状进行分类。教具1、教师准备：立体图形教具、牙膏盒、乒乓球、铅笔、魔方、积木、胶棒、橡皮擦、篮球。2、学生准备: 收集生活中的立体图形电化教具课件教学过程：创设情景，导入新课。师：这节课老师给大家带来了一位新朋友，想知道它是谁吗？那我们来认识一下它吧！【设计意图】：引入学生喜欢的机器人朋友，激发学生探索新知的热情。播放录音（大家好，我是机器人图图，今天我给大家带来了一个百宝箱，我们来看看，里面都有什么吧！）师：这位新朋友叫什么名字呀？图图百宝箱的物品真多啊，我们一起来大声叫出它们的名字吧！（牙膏盒、积木、胶棒、铅笔、乒乓球、篮球、魔方、橡皮擦）师：百宝箱里有这么多物品，看

3、起来有些杂乱，你能帮助图图将百宝箱的物品进行分类吗？老师把这些物品放进了你们的学具袋里，请学具管理员轻轻拿出学具袋，小组合作，按要求分一分。1、活动一：分一分小组活动要求：1、想一想，可以怎么分？ 2、说一说，按什么标准分？ 3、小组合作分一分。（3分钟）（学生分类，老师巡视，将分得好的孩子录视频展示或拍照展示）（对不同标准的分类方法进行鼓励）【设计意图】：先认识生活中的物品，再按要求进行小组活动，学生带着任务去分一分，教学效果更好，培养学生的时间观念、发散思维和语言表达能力。师：时间到，请学具管理员把物品轻轻请回学具袋里。在刚才的分类活动中，孩子们都特别爱思考，哪些小组愿意上台分享一下你们的

4、分法呢？（小组上台汇报展示）预设： 学生1：可以把大的放在一起，小的放在一起。学生2：可以按形状分类。学生3：可以按颜色分类。学生4：可以按轻重分类。.师：孩子们的分类方法都特别好，今天我们主要来学习按形状分类的方法。2、全班按形状把这些物品再进行分类。师：请孩子们按形状把桌上的物体分一分，边分边想一想，为什么要这样分？（教师参与到各组，耐心聆听学生的想法）【设计意图】：明确分类标准，掌握这样分类的原因。探究新知。1、 引导学生总结分类方法。请一个学生上台分类。师：我们把牙膏盒、橡皮擦分为一类，那它们有什么共同特征呢？你能给它们取一个名字吗？生：因为它们都是长长的，方方的。像这样的物品，我们把

5、它叫作“长方体”。师：请孩子们拿出一个长方体，我们一起来摸一摸，你有什么发现？预设1：平平的。预设2：尖尖的。预设3：长长的。预设4：方方的。预设5：有6个面。.多请几个学生说感受，师总结并板书长方体的特征。我们把魔方、积木分为一类，因为它们都是正正方方的，像这样的物品，我们把它叫作“正方体”。师：请孩子们拿出一个正方体，摸一摸，你有什么发现？预设1：正正方方的。预设2：尖尖的。预设3：有6个面。预设4:6个面都一样。.我们把胶棒、铅笔分为一类，因为它们都是上下一样粗，可以滚动，我们把它叫作“圆柱”。师：请孩子们拿出一个圆柱，摸一摸，你有什么发现？ 预设1：圆圆的。 预设2：上下一样粗。 预设

6、3：放倒可以滚动。 预设4：上下有两个圆形。 .我们把篮球、乒乓球分为一类，因为它们都是圆圆的，可以滚动，我们把它叫作“球”。师：请孩子们拿出一个球，摸一摸，你有什么发现？ 预设1：圆圆的。 预设2：可以自由滚动。.【设计意图】：按形状分类，让学生初步感知各类图形的特征，通过摸图形，进一步感知各类图形的特征，给与学生发言的机会，多角度总结立体图形的特征。师：这类图形都占有一定的空间，所以称为立体图形。今天我们就和图图一起来认识图形。活动二：猜一猜巩固探究。【设计意图】：通过多种互动游戏，让学生充分感悟按形状分类的标准以及每种图形的特点。师说图形，生闭眼想图形的样子。说图形特征，猜图形。（猜谜语

7、）出示图形的一半，猜图形。2、区分长方体和正方体，圆柱和球。师：长方体和正方体长得很像，那它们有什么不一样的地方呢？小结：长方体是长长的，方方的。正方体是四四方方的。长方体和正方体都有六个面，但长方体有些面大，有些面小，正方体每个面都一样大。师：圆柱和球长得也很像，那它们有什么不一样的地方呢？小结：圆柱可以直直的往前或后滚动，但球可以四处自由滚动。活动三：看一看。1、欣赏生活中的立体图形。2、在教室里找立体图形。实践应用，巩固练习。1、第一关：帮物品找朋友。2、第二关：数图形。（图图身上的立体图形）3、第三关：判断。师：恭喜孩子们成功打开了图形王国的大门，图形王国中除了我们今天学习的立体图形外，还有很多神秘的图形等着我们去探索呢！【设计意图】：数学来源于生活，感知立体图形特征后，在生活中找找对应的立体图形，感受数学与生活的密切联系，本课围绕图图机器人展开，最后帮忙数数图图机器人身体的立体图形，养成良好的数数习惯，判断题拓展延伸，学生通过操作感知，更加深入掌握各类图形的特征。活动四：玩一玩游戏：“你说我拿”。（1）师说图形生摸出来；（2）师摸图形，说特征，学生猜图形。2、小小设计师。小组合作，利用桌上立体图形搭物体。【设计意图】：玩中学，通过“你说我拿”“小小设计师”等游戏，让学生在小组合作过程中，感受立体图形的魅力，充分感知立体图形的特征