教育科研课题管理制度4篇

1、Word - 15 -教育科研课题管理制度4篇 学校教导科研课题管理制度 教导科研是一项极具制造性、科学性的学术讨论活动，搞好学校教导科研管理是学校教导管理的重要内容之一。为强化对教导科研工作的指导、检测、评估等，提升我校教导科研水平和效益，使我校的教导科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教导科研管理模式，推进小学教导科研工作深化开展，特制订城东学校教导科研课题管理方法。 一、目的意义： 搞教导科研是提升老师素养的重要办法，也是提升教导质量的重要途径。为此，必需有方案地开展教导科研课题讨论，利用对教导科研课题的专题讨论，一方面使老师掌控教导科研的基本办法，培养一批科研型的骨干老师队伍

2、。另一方面要针对当前教导、教学中存在的问题，探究学校教导改革的思路、策略和途径，形成我校教导科研特色。同时为增进教导科研成绩尽快推广、应用，必需建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理方法。 二、课题分类： 1、小学教导科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是小学课题管理的主要对象。在此基础上逐级挑选推举，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。 2、小学教导科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。 三、课题管理机构和管理内容： 1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题按照相应级别教导科研机构制订的管理规定实施管理。 2、课题管理的内容包括课题申报、

3、课题计划制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和试验报告、课题的中期检测、课题成绩鉴定、课题成绩的推广等环节。 四、课题管理程序： （一）、课题的申报与立项。 1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题试验计划送校教科室。教科室按照所报课题举行批阅。并组织有关人员对课题举行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教导科研部门推举，争取立项。其余的作为校级课题。 2、立项原则：鼓舞性原则。鼓舞全校老师参加教导科研，并利用科研提升广阔老师的科研本事。可行性原则。课题讨论人员具有一定的课题讨论的本事和深化开展讨论的精力。能制定出合理的、操作性强的讨论计划。有用性原则。强

4、调教导科研对本校的教导改革和进展有现实指导作用，强调教导科研对提升老师的业务水平有切实的增进作用。科学性原则。课题讨论的指导思想正确，讨论任务明确，立论按照充分，内容详细，办法步骤切实可行。 （二）、课题的实施 1 、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。 2 、课题负责人全面负责课题讨论的各项工作。 3 、周期一年以上的课题每学期必需制定阶段性课题讨论方案，应按时写出阶段性讨论总结。 4 、课题组长要常常性组织老师研讨，收集资料，准时记录科研工作的发展状况以及讨论体味，按月向校科研室汇报。 5 、课题申报人应维护课题讨论的郑重性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注

5、重科研的科学性和对教导的实际指导意义，在讨论过程中可作不断的改进或提升。 6 、课题一经立项，不得任意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不行抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。 （三）、自查、检测 每位试验老师每学期末要写出阶段试验总结，向小学教科部汇报教导试验过程中的得失，并将试验过程中堆积和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于小学对试验中期、试验结果举行检测、评估。 （四）、课题结题与鉴定管理 1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交课题讨论结题报告，并附下列资料： 课题讨论主体报告、所有讨论成绩

6、反映讨论过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等） 2、市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。 3、课题的成绩形式有教导科研论文、讨论报告、调查报告、教导专著和教导软件，小学有权对成绩举行合理的管理和推广。 五、嘉奖 按试验成绩价值赋予须要的精神和物质嘉奖。 （详见城东学校教导科研课题嘉奖制度）。 城东学校教科室 【第2篇】学校教导科研课题管理制度（二） 新田学校教导科研课题管理制度 为了提升教导课题讨论水平和讨论效益增进小学的教导改革，强化科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调节。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具

7、科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、讨论任务应明确，内容应详细，过程应明白，办法应可行，论证应有据。 3、课题讨论人员要有不辞辛劳、执着追求的精神，应具有科研意识、开辟创新意识，具备一定的文字表述本事、实践本事，要有担当失败的士气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施计划、实施方案、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论掌

8、控上应深化，带头乐观投入讨论实践。 3、课题成员 按照课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立讨论人员。 4、按照课题的实际状况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论计划，送小学教科室初审。 2、教科室初审后，对讨论课题举行论证，申请人按照教科室的看法，对计划举行仔细重新修改。 3、经小学领导和教科室同意后小学课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实

9、施 一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需强化课题实施过程的管理。 1、方案的详细执行 将讨论项目的任务和目标详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的目标举行分工，责任到人，定出时光，支配好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 讨论人员要作好读书笔记、讨论收获、阅历教训、办法效果，典型案例或个案的收集收拾。 收集、收拾、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告讨论、计划以及各种审批手续、阶段成绩、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好讨论成绩的推广运用及效果反馈

10、看法。 3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，乐观参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，结合自己课题讨论的实际，反馈信息，准时调节讨论计划，准时处理讨论过程中浮现的新问题。 4、课题组按要求的时光向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次熟悉讨论的目的、目标和有用性，注重收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成绩等，努力提升自身的讨论水平和本事。 五、课题的评审 课题讨论工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由小学邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应预备好以下材料： 1、结题

11、申请报告 2、立项申请报告 3、立项批复通知 4、阶段性总结 5、终结性结题报告 6、课题成绩、资料等 六、课题嘉奖 小学将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。 【第3篇】学校教导科研课题管理制度二 新田学校教导科研课题管理制度 为了提升教导课题讨论水平和讨论效益增进小学的教导改革，强化科研课题的管理，做到课题讨论有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调节。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题

12、。 2、讨论任务应明确，内容应详细，过程应明白，办法应可行，论证应有据。 3、课题讨论人员要有不辞辛劳、执着追求的精神，应具有科研意识、开辟创新意识，具备一定的文字表述本事、实践本事，要有担当失败的士气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题讨论相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、讨论、布置，制定实施计划、实施方案、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决讨论的重难点，在理论掌控上应深化，带头乐观投入讨论实践。 3、课题成员 按照课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结

13、合老师个人专长，确立讨论人员。 4、按照课题的实际状况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题讨论起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好讨论计划，送小学教科室初审。 2、教科室初审后，对讨论课题举行论证，申请人按照教科室的看法，对计划举行仔细重新修改。 3、经小学领导和教科室同意后小学课题可予开题讨论，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题讨论卓有成效，必需强化课题实施过程的管理。 1、方案的详细执行

14、 将讨论项目的任务和目标详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的目标举行分工，责任到人，定出时光，支配好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 讨论人员要作好读书笔记、讨论收获、阅历教训、办法效果，典型案例或个案的收集收拾。 收集、收拾、保存讨论过程中的图片资料、声像资料、课件以及讨论小结、阶段总结、阅历文章、讨论论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告讨论、计划以及各种审批手续、阶段成绩、结题的申报、讨论报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好讨论成绩的推广运用及效果反馈看法。 3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，乐观参与上级部门组织的相关课题讨论的研讨活动，

15、结合自己课题讨论的实际，反馈信息，准时调节讨论计划，准时处理讨论过程中浮现的新问题。 4、课题组按要求的时光向科研管理部门上报讨论小结、阶段讨论报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次熟悉讨论的目的、目标和有用性，注重收集或摘录与本讨论有关的各类资料，擅长汲取他人的讨论思路、阅历、成绩等，努力提升自身的讨论水平和本事。 五、课题的评审 课题讨论工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由小学邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应预备好以下材料： 1、结题申请报告 2、立项申请报告 3、立项批复通知 4、阶段性总结 5、终结性结题报告 6、课题成绩

16、、资料等 六、课题嘉奖 小学将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。 【第4篇】某学校教导科研课题管理制度 第一章 总则 第一条为了强化本校教导科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加高校校对教导科研的规划、指导力度，增进本校教导科研成绩水平的提升和可持续进展，特制定本制度。 其次条 教导科学讨论必需贯彻一切从实际动身、理论联系实际的原则，倡导解放思想、大胆创新和勇于探究的精神，站在时代的前沿，为本校教导改革的深化和创小学品牌作出贡献。 其次章 组织结构 第三条 本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教导科研课题

17、举行管理，并负责详细平时事务工作。其职责是： 1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。 2、制定教导科研课题管理的方法及有关章程、规定、制度。 3、负责课题的平时管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成绩鉴定、验收、嘉奖和推广工作。 4、对批准立项的科研课题讨论采取全程监控。 5、负责协调校园外各种学术团体和组织的关系，组织开展教导科研有关活动，增进校园外沟通与合作。 6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。 7、做好科研成绩的收集、收拾、上报等工作。 第四条 申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题讨论。 第三章选题和申请 第五条 各

18、部门及老师按照实际工作中所存在的问题自拟课题申报。 第六条 申请人必需政治立场坚决，而且必需是课题的真正组织者和指导者，担负实质性目标。 第七条 教科室按照上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及老师可从中选题申报。 第八条 课题负责人普通需具备中级以上职称资历或本科（含本科）以上学历。 第九条 课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、讨论内容、讨论办法等举行具体的论证和设计的基础上写出完整、可行的讨论计划，并按要求仔细填写教导教学科研课题申请书，送教科室举行申报。 第十条 填报记下表时，如有多人参与课题讨论，必需注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。

19、 第十一条 所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。 第四章评审和立项 第十二条 课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室组织评审小组评审，须要时招聘专家举行评审。对巳获准的立项课题，经小学行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放教导科研课题申报表。课题立项的基本标准是： 1、对本小学教导改革和进展有较大的现实意义和应用价值或理论指导作用； 2、具有一定的学术价值，对提升教导质量具有较大作用； 3、课题讨论任务明确，论证充分，讨论计划切实可行，讨论办法科学，经费预算合理，具备按方案完成讨论目标的各项基本条件。 第五章课题讨论过程管理 第十三条 立项课题的管理由小学教科室负责。 第十四条 小学教科室结合立项课题讨论，对课题负责人及其主要参加者举行教导科研系列培训，以提升讨论者的理论水平和讨论本事，增进课题讨论的深化开展；向讨论老师和个人提供教科研询问指导，组织研讨，协助解决讨论中碰到的疑难问题。 第十五条 课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该课题经修改后的计划报教科室存档，进一步执行讨论工作，也能够征求专家的建设性看法。 第十六条 课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包括：课题进展方向、解决讨论过程中碰到的问题），催促科研工作的开展