小学数学北师大一年级上册三加与减乘车教学设计及反思_第1页
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文档简介

1、乘 车 张 俊教学目标：在具体的情景中体会连加、连减、加减混合运算的意义。掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行计算。能运用连加、连减、加减混合运算的解决实际问题，并能正确叙述其思维过程。教学重点：本节课教学的主要环节放在对解决问题的思路的理解和学生数学语言的表达上，要求学生能清楚、有条理地叙述自己的思维过程。学情分析：学生已经能正确理解加、减法的意义，并能用加、减法解决一些实际问题，基本上能正确叙述思维过程，所以，在此基础上学习连加、连减、加减混合运算及其应用困难不是很大。教学过程：复习1、请同学当小老师，组织全班同学进行凑610的游戏，形式由学生自选。2、乘车游戏：（1）教师画图，

2、学生观察后叙述先图意，再说出思维过程及方法。学生叙述：（车上原来有2人，又上来3人，现在有几人？就是把2和3合在一起，用加法计算 2+3=5 现在有5人。（2）教师再画图，学生观察后叙述先图意，再说出思维过程及方法。学生叙述：（车上原来有7人，下去了3人，现在有几人？就是从7里面拿走3，用减法计算 7-3=4 现在有4人。新授连加教师画图，学生观察，理解图意。抽生叙述图意，并提出问题。学生独立思考写出算式。抽生说一说思维过程，集体再次进行理解。反复说一说思维过程。比较：说说这个算式与以前学过的算式有什么不同。讨论计算方法：板书先算。后算。学生独立完成加减混合（以同样的方法学习加减混合运算）连减

3、（以同样的方法学习连减。）三：课堂巩固练习学生独立完成。抽学生当小老师叙述解题思路，并教其他同学叙述思路。教学反思：“乘车”活动的知识点是继加减法计算后的连加、连减、加减混合运算，这是学生学习10以内的加减法的最后一个内容。教材中呈现的情景是连加、加减混合运算，为了内容的完整性，我在此基础上顺便安排了连减的内容，帮助学生在乘车的活动过程中全面地理解了连加、连减、加减混合运算的含义，并把观察图意，说信息，叙述思维过程作为本课时教学的重中之重，使他们知道了这些算式的来龙去脉，更为今后解决实际问题打下坚实的基础。不管是在新课的教学还是课堂巩固练习中，我兼顾了三个思想，一是注意培养学生数学语言表达能力，二是借助学生的数学语言培养学生训练学生的数学思维，三是关注学生主体学习能力的培养，比如请学生当小老师上讲台讲自己的思路，请学生当小老师教其他同学讲思路。尽管目前学生的数学语言表达还不是很完美，尽管学生还不能有自己完美的解题思路，但我相

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