小学数学北师大一年级上册三加与减吕宁静可爱的企鹅教学设计

1、可爱的企鹅教学设计大邑县北街小学：吕宁静教学内容 可爱的企鹅（8和9的加减法综合练习。）教学目标1.巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。2.在老师的指导下，让学生学会看图口述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。重点难点重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具课件。教学过程一、情境导入师：同学们，今天老师带大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。看，一群可爱的小企鹅正一摇一摆地向大家走来。（出示课件：教材第41页情境图）师：从图中你们发现了哪些数学信息？生：1、我看到了8只小企鹅。 2、我看到

2、了左边有5只小企鹅，右边有3只小企鹅，一共有8只企鹅。 3、我看到了前面有3只小企鹅，后面有5只小企鹅，一共有8只企鹅。师：说得非常好！谁能提出一个加法的数学问题呢？生：答案：1.左边有5只小企鹅，右边有3只小企鹅，请问，一共有几只小企鹅？ 2.右边有3只小企鹅，左边有5只小企鹅，请问，一共有几只小企鹅？ 3.前面有3只小企鹅，后面有5只小企鹅，请问，一共有几只小企鹅？4. 后面有5只小企鹅，前面有3只小企鹅，请问，一共有几只小企鹅？师：你们真聪明，问题提得这么好！谁还会像他这样提问呢？（多请几名学生回答，像前面的同学那样说一说。）师：你们太棒了！其他同学也会吗？生：会/不会。师：请戴上你的小

3、音话筒跟你的同桌说一说你的问题。（学生互动）师： 时间到！一共有几只小企鹅？这时候我们是不是应该请出我们的好朋友来帮助我们理解呢?(请出大括号，在书上带领学生画。边画边说：)大括号就像我们的大怀抱，把各个部分抱在一起就表示什么？生：一共有多少。师：回答正确！谁来列式解决？生：5+3=8，你们同意吗？同意师：这个算式表示什么呢？生：左边的5只小企鹅加上右边的3只小企鹅，一共有8只小企鹅。或者后面的5只小企鹅加上前面的3只小企鹅，一共有8只小企鹅。师：（表扬）还有不同的列式吗？生：3+5=8师：这个算式又表示什么呢？生：右边的3只小企鹅加上左边的5只小企鹅，一共有8只小企鹅。或者前面的3只小企鹅加

4、上后面的5只小企鹅，一共有8只小企鹅。师：总结;已知的一部分+已知的另一部分=总数（表扬）以后我们在看到情境图或者看图列式类的题目，就像这样说说我们知道了什么。还能想到了什么。多请我们的好朋友大括号帮我们理解理解。二、探究新知师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你们看看这是怎么了？（出示课件：教材第41页第二、三幅图）生：一共有8只小企鹅排着整齐的队伍往冰山走去。只看到了2 只小企鹅。 师：那其余的企鹅去哪里了呢？生：1、跳到水里去了。2、藏到冰山后面去了。师：是啊，可能藏到冰山后面去了，我想知道冰山后面有几只小企鹅呢？谁来告诉老师？生：有6只企鹅？师：（表扬）谁能用提出一个数学问题呢？生：一共有8

5、只小企鹅，外面有2只小企鹅，请问，冰山后面有几只小企鹅？师：谁还会像他这样提问呢？（多请几名学生回答，像前面的同学那样说一说。）师：你们太棒了！其他同学也会吗？生：会/不会。师：请戴上你的小音话筒跟你的同桌说一说你的问题。（学生互动）时间到！请大家请出你的大括号朋友在课堂本上写一写，表示出这个数学问题，开始！师：时间到！（带领学生在图上画出大括号，注明已知条件和未知部分，边画边说：）我们知道一共有8只小企鹅，还能看见2只小企鹅，冰山后面看不见的小企鹅有多少只呢？知道了总数，知道了其中的一部分，另一部分是什么呢？谁来列式解决？生：8-2=6，你们同意吗？同意！师：有没有同学的列式是8-6=2？生：有/没有。（分别倾听理由，并讲清楚原因）师：总结：总数-已知的部分=不知道的部分三、小组作业完成“说一说。”要求：先说一说数学信息，再提出数学问题，接下来运用大括号画图，最后列式解答。四、课堂总结师：今天我们主要学习了如何看懂题意，回家后