部编语文五年级上册语文部编五年级上11课《示儿》精讲课件

1、部编五年级上 第四单元 11、示儿部编五年级上 第四单元 新知导入导入语 爱国，这是一个永恒的话题！巍巍中华，悠悠历史，有多少仁人志士将毕生的精力献给了自己的国家，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！让我们穿越近千年的时空，来到伟大爱国诗人陆游的家中，听听这位85岁的老人在弥留之际的最后遗言吧！新知导入导入语 爱国，这是一个永恒的话题！巍巍 示儿 诗题：这首诗是陆游临终前所写，既是他的绝笔，也是他写给儿子的遗嘱。表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。解诗题新知讲解 示儿 诗题：这首诗是陆游临终前所写，既是他的绝笔，也

2、是新知导入读古诗新知导入读古诗新知导入 示儿 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读古诗新知导入 示儿读古诗新知讲解读准字音陆游lzhu九州家祭j乃翁ni新知讲解读准字音陆游lzhu九州家祭j乃翁ni新知讲解知作者 陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记等。新知讲解知作者 陆游（11251210），字务观课堂总结

3、此诗作于公元1210年（宁宗嘉定三年），八十五岁的陆游一病不起，此诗为陆游的绝笔，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。创作背景课堂总结 此诗作于公元1210年（宁宗嘉定三年）新知讲解明诗意看图读古诗知今译死去元知万事空，词语解释：元知：原本知道。元，通“原”。本来。 万事空：什么也没有了。诗的大意：原本知道死去之后就什么也没有了，新知讲解明诗意看图读古诗知今译死去元知万事空，词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：但：只是。悲：悲伤九州：代指中国。同：统一。诗的大意：只是悲哀没有见到国家的统一。但悲不见九州同。新知讲解明诗意看图读古诗知

4、今译词语解释：但悲不见九州同。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你的父亲，这里指陆游自己。诗的大意：你们举行家祭时不要忘了告诉我！但悲不见九州同。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：但悲不见九州同。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：王师：南宋军队。北定：北方平定。中原：指淮河以北的地区。诗的大意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，但悲不见九州同。新知讲解明诗意看图读古诗知今译词语解释：但悲不见九州同。课堂练习背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 示儿 陆游死去/元知/万事/空，但悲/不见/九州/同。王师/北定/中原/日，家祭/无忘/告/

5、乃翁。课堂练习背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 新知讲解明诗意古诗今译： 原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！新知讲解明诗意古诗今译：课堂总结 此诗是陆游爱国诗中的名篇。他一生致力于抗金斗争，希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，浓浓的爱国之情跃然纸上。析古诗课堂总结 此诗是陆游爱国诗中的名篇。析古诗悲之切示儿忧国爱国至死不渝但悲不见九州同层次梳理板书设计王师北定中原日死去元知万事空家祭无忘告乃

6、翁爱之深悲之切示儿忧国爱国但悲不见九州同层次梳理板书设计王师北定中原1、诗人在“悲”什么？让我们随着陆游一起，走进他的生活。拓展提高悟诗情出示材料：20岁时，他激情高诵：“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈！（观大散关图有感）68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”道尽多少辛酸！（秋夜将晓出篱门迎凉有感1、诗人在“悲”什么？让我们随着陆游一起，走进他的生活。拓展拓展提高悟诗情英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流”！（诉衷情）对朝廷夜夜笙歌，不想收复

7、失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”（关山月）老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！（十一月四日风雨大作）拓展提高悟诗情英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发2、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何而来了吗？四人小组讨论并指名反馈拓展提高悟诗情（1）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛。（2）壮志未酬，未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤。（3）对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。（4）对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。 这浓浓的“悲”其实源于一个深情的字眼爱。2、读了这些诗句你明白了陆游的“悲”从何而来了吗？四人小组讨3、他爱什么？请大家一起研讨。拓展提高悟诗情 陆游一直渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这一年又一年的等待与盼望，让他熬干了心血！60年过去了，85岁的老人在最后一刻也未能见到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲愤？为国耻未雪而死不瞑目，千年之后，读来仍令人潸然泪下！3、他爱什么？请大家一起研讨。拓展提高悟诗情 陆游一直渴1、九州在诗中是指 ，乃翁是指 。2、这首诗表现出作者的 怎样的情怀。 3、作者希望“王师”是：4.诗中，临终前，诗人的遗