小学数学北师大一年级上册五位置与顺序北师大数学一年级上册前后教学设计_第1页
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文档简介

1、北师大数学一年级上册课题：前后教学目标：通过对具体情况的观察和思考，我们可以知道前后的位置和顺序，实现前后的相对性。2、可以用序数(数学模型)来解释或描述物体的前后位置关系，联系生活中的实际情况3、通过观察、交流等活动，体验前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。教学重点：理解前后的位置关系。教学难点：让学生理解前后位置关系的相对性。教具准备：课件师：今天，我将开始学习第五单元“位置和顺序”。词“前后”指学习前后的位置和顺序学生对前后的位置和顺序有一些经验。教室里的座位是前后的。上车时也有前排和后排。比赛中，有些人跑在前面，有些人落在后面。板书课题：前后一、出示情境图1老师带你们去看看森林运动

2、会，请同桌互相说一说哪些动物参加了跑步比赛？然后一起讨论并回答问题。1。前面有鹿吗？谁跑在最后？可能有两个答案:松鼠在鹿后面松鼠、兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面如果没有答案(2)，你能启发学生:鹿和兔子前后的位置关系是什么？鹿和乌龟；鹿和蜗牛在哪里？引发学生的认知冲突，让他们发现答案不完整，并完全补充答案如果两种答案都出现，推理出事情，分清是非，去掉虚假，保留真实。2.兔子跑去哪里了？乌龟跑到哪里去了？然后，让同桌互相说:兔子排第几？乌龟跑到哪里去了？(据估计，每个学生都能答对)每个人都有两个答案:用数字来确定前后的位置和顺序(2)用序数确定前后的位置和顺序如果只有答案出现，问:用来确定前后位置

3、和顺序的数字是多少？(序数)最后，老师解释说:在黑板上贴动物图片，从鹿的图片开始，依次写下1-5个数字和图片从数字1，2，3，4，5的序列中，我们可以看到有数字2，3，4，5等。1之后，所以鹿的后面有松鼠、兔子、乌龟和蜗牛。又如，3在2后面，5的前面。所以兔子在松鼠后面，蜗牛前面。二、下面老师带你们去看看赛车比赛。请观察比赛中赛车的情况，独立思考并填空对于有两种可能的答案:1号车在第4排，4号车在2号车后面，3号车前面(2)1号排4号车，2号车后4号车，1号车前不管有一个还是两个答案，都应该问学生:对于解决这样的问题，他们应该怎么想？这时，老师可以把4辆赛车的图片贴在黑板上，让学生的眼睛集中在

4、图片上，交流和听对话。学生被要求到黑板前面标记每辆车的序号，并使用序号的相对位置和顺序回答关于赛车位置和顺序的问题。他们确信以上两个答案是正确的。最后，老师解释说:我们可以从图片中孤立地找到许多事实，比如一共有4辆赛车；1号赛车排名第4.但是没有必要通过视觉发现来思考。思维的一个重要功能是发现事实之间的联系，以便从其中一些事实中推断出其他事实。这是有序的思维。例如，根据排名第四并且是最后一辆车的第一辆车，总共可以发动四辆车，并且可以在第一辆车前面发动三辆车。再举一个例子，根据排名第二的4号车，可以推出前面有一辆车，后面有两辆车。看着照片，可以确认2号车在4号车前面，3号车和1号车在后面，等等。因此，汽车4在汽车3和汽车1的前面。让生寻找生活中的“前和后”并说出来

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