小学数学北师大一年级上册五位置与顺序刘胜“前后”教案

1、科大实验附小“纯美课堂”美育元素分析表学科_数学_ 第_一_册 第_五_单元单元审美分析单元主题：位置与顺序单元内容：前后、上下、左右、教室单元美感要素：体验前后的位置与顺序形式美：位置和顺序相对性情感美：体验客观世界的相对性,培养数学辩证思维教学设计要素课时内容：前后审美指向：前后位置的相对性知识点情感点方法点能力点审美教学设计要求前后位置跟方向有关系;前后位置跟不同对象比较有关系在生活中体会位置顺序的相对性，在活动中获得良好的情感体验合作探究,实践应用体会参照对象的不同，前后顺序具有相对性科大实验附小“纯美课堂”案例表执教者刘胜班级班上课时间课 题前后计划课时2课时教学目标（关注美育目标）

2、知识与技能目标：让学生体验前后的位置和顺序过程与方法：实践的过程，让学生亲身体验情感态度与价值观：在生活中体会位置顺序的相对性，在活动中获得良好的情感体验。教学重（难）点重点：理解前后位置关系难点：体会参照对象的不同，前后顺序具有相对性教学准备ppt，课程教材，卡片教学板块教师活动与学生活动教学意图新知导入探索新知巩固练习四、总结师：今天，我们的好朋友淘学气请大家帮一个忙，你们愿意吗？生：愿意师：淘气说他总是忘记自己的路队位置，咋们班的小朋友们谁来给淘气出出主意呢？生1：只要记住排在第几个就行了师：是个好主意，还有没有其他的办法呢？生2：记住前面是谁，后面是谁，就不会错了。师：非常棒，你想的办

3、法真不错，原来利用“前后”就可以记住我们的位置，这节课我们就来认识一下“前后”淘气要感谢各位小朋友，带我们一起观看森林运动会。现在跑步比赛正在激烈进行中，我们一起去为小动物们加油好吗。师：请同学们仔细观察一下，有哪些小动物参加跑步比赛呢？生：有美丽的小鹿，可爱的兔子，小乌龟，小松鼠，小蜗牛（出示各个小动物图片把顺序打乱）学生发现顺序不对。师：小朋友们观察的可真仔细啊，那你们说一说正确的顺序应该是什么呢？生1：小鹿跑第一，排在最前面。生2：小松鼠在小鹿的后面生3：小白兔也在小鹿的后面，但是松鼠排第二，小白兔排第三。小蜗牛在最后面（根据学生的回答调整动物的顺序，并且板书小兔在松鼠的后面，小兔在乌龟

4、的前面）讨论前后关系师质疑：同学们说的特别好，可老师在听同学们说的过程中有一个不明白的地方。比如：同样是小兔为什么有的同学说在前面，有的同学说在后面。这是不是错了呀？（引导孩子们思考，认识比较对象不同，前后的位置关系也不同）师：这是比赛更加的激烈了，到了最后的冲锋时刻，小兔子心里可是急坏了，它着急的想问问大家：“我的前面有谁？后面有谁？”谁来告诉他？生：师：同学们能不能告诉老师他喜欢的小动物前面有谁，有几个？后面有谁，有几个？生：师：老师请一位同学站起来，其他同学一起说说他的前面有谁，后面有谁？这一排一共有几个人呢？（注意引导孩子们一共有几个人容易漏电自己）生：师：现在老师看一下哪一排的同学做

5、的最好，最端正，老师跟他们玩一个游戏。第排同学起立，老师转过去，现在老师在同学们的前面还是后面？同学们向后转，现在老师又在前面还是后面呢？然后同学坐下，老师分别面对黑板和背对黑板，问黑板在老师的哪一面？生：师总结：我们站的方向不同，所以我们的前后位置也会发生变化（方向不同，前后位置关系也会不同）赛车比赛师：跑步比赛结束了，赛车又开始了！淘气想考考大家，他告诉我们比赛情况，希望同学们把比赛情况排一排。（点名回答）集体完成：1号车排（）（强调最后一个要看完整）运动会结束了，淘气说想去儿童乐园玩玩，我们一起去好吗？师：今天我们都学习了什么知识？谈谈自己的收获和同学们分享一下？生：通过熟悉的人物情节导入，引起学生的注意力，激发他们探索的兴趣。让学生有参与感，引出本节课的内容。通过一年级学生好奇，好动，好玩的特点，把“前后”意义的认识及相对性的理解以及在生活中的应用，通过学生们熟知的应用和游戏来展示，巧妙的通过参观森林运动会和游览儿童