小学数学北师大一年级上册五位置与顺序前后教学设计修改版

1、 前 后 教学重难点：用自己的语言准确描述物体的前后顺序，体会前后的相对性。教学目标：1、在对实际情景的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序。初步培养空间观念。2、能用语言表达实际情景中物体间的“前后”关系。教具：小动物图片，赛车图片，教学课件。教学过程：导入。师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？生：听过师，刚开始谁跑在前面？谁跑在后面呢？到后来谁跑到前面了？谁跑到后面了？生：刚开始兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面，到后来乌龟跑到兔子的前面了，兔子在乌龟的后面。师：这节课，我们一起来进一步认识“前后”。（板书“前后”）新课探讨。创设情景。师：今年的冬季森林运动会开始了，我们一起看看运动员比赛

2、的情况，为它们加油，好吗？（出示情景图，但在图中没有呈现出小动物。）生：好！由境生疑，探讨新知。师：咦，运动场上怎么没有运动员呢？到底有哪些小动物参加比赛呢？小兔子和小乌龟今年来了没有呢？别着急，我们一个项目一个项目来看，老师这儿有一张运动云准备跑步比赛的照片。（出示课件）师：请小朋友先介绍一下参加跑步比赛的运动员们。生：美丽的小鹿，可爱的小白兔，还有小乌龟、小松鼠、小蜗牛。（老师根据学生的介绍，出示各个小动物，但把它们的顺序打乱了。）师：他们跑了好久终于快到最后冲刺的时候了（出示课件62页图片，引导学生看比赛图）学生发现老师刚刚摆的和课件的顺序不对，纷纷举手发言：不对，老师把它们顺序弄错了。

3、师：小朋友们观察的非常认真，说说正确的顺序应该是怎样的呢？生1：小鹿跑第一，是排在最前面的。（老师引导，谁在它的后面。）生2：小松鼠在小鹿的后面。生3：小白兔也在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三生4：小蜗牛在最后 (老师鼓励学生用不同的描述方式说出各个小动物的准确位置，在学生陈述过程中，根据学生的回答调整好各个动物的位置。)讨论几个小动物之间的前后关系。师：小白兔的前面有哪些小动物？小白兔的后面有哪些小动物？（生答略）师：谁能像老师刚才那样提关于前后的问题考考大家？生1：小鹿的后面有哪些小动物？生2：小乌龟的前面有哪些小动物？（指名回答）讨论前后位置的相对性问题。师1：小白兔与小松鼠比

4、，谁在谁的前面，谁在谁的后面？小白兔与小乌龟比，谁在谁的前面，谁在谁的后面？（指名回答，其他小朋友当裁判）反复练习师2：小白兔和小松鼠比，小兔在后面，但小兔和乌龟比，它又在前面。老师弄不明白了，小兔又没动，怎么一会儿说它在后面，一会儿又说它在前面了呢？生：那是小兔在和不同的小动物在比。师：原来是这样啊，小兔和不同的小动物比，它的位置就发生了变化呀！现在请同桌两个小伙伴互相像刚才老师那样说一说，什么和什么比，谁在谁的前面。谁在谁的后面。（请一对小伙伴说给全班听一听。）游戏，生活中的体验。（1）说说你现在的位置，你的前面是谁？你的后面是谁？ （2）全体起立，（老师也转身面向黑板）老师和小朋友比，谁

5、在前面，谁在后面？（全体回答）全体向后转，现在老师和小朋友比，谁在前面，谁在后面？师小结：我们站的方向变了。所以我们的前后位置也会发生变化。现在黑板在老师的后面，黑板搬不动，谁有好办法使黑板在老师的前面？（3）请一列同学站起来：请从前面数的第3个孩子学学小狗汪汪叫；请从后面数的第2个孩子学小兔蹦蹦跳；最前面的同学转个圈；请最后面的孩子向老师招招手。4、填一填。（1）师：跑步比赛结束了，赛车又开始了（出示赛车图，又看不清楚）糟糕，图像花了，不过没关系，笑笑去看了的，她会告诉我比赛情况的。（出示笑笑说，2号车在4号车的前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后面）谁愿意把赛车的队伍排给大家看一看？（

6、指名排一排）（2）集体完成：1号车排第（）;4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。（强调最后一个问怎么看完整）三、巩固练习。1、终于结束了，淘气想去动物园，我们陪她一起好吗？因为路途太远了，我们需要坐公交，他们一起来到了站台坐公交车。（出示站牌，引导学生观察站牌，发现了什么？生：上面有大字公园；有小字书竖着看：火车站、公园、太平路、广场、动物园；公园是红色的；还有一个箭头指向右边。老师讲解怎么看站牌，问：下一站是哪里？上一站是哪里？到动物园还要坐几站呢？2、终于到动物园了，看看他们在干什么?（出示63页第2题图）师：小朋友们排队在干什么？生：排队买票，要文明。师：淘气今天穿的白短袖，蓝裤子，找找淘气排在哪里的？生：从前面数的第4个。师：