小学数学北师大一年级上册三加与减一共有多少（认识加法）

1、课题：一共有多少（认识加法） 课时：第1课时执教人：周美静教学目标1结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”（加号），能正确的读出加法算式。2在独立观察、动手操作的活动中，探索5以内数的加法的计算方法，体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。3在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点理解加法的含义（将两个数或几个数合起来，变成一个数的运算）教学难点理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题教具：PPT，铅笔学具：铅笔教学程序教师指导学生活动设计意图情景创设同学们，老师今天带来了一些图片，我们来看一看。你都看

2、到了什么？有多少？我们的数学小伙伴笑笑，今天她也带来了一些学习用品，我们来看一看数数并完整回答看图说图意：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。复习旧知激发学生学习兴趣，导入新课学习一共有多少问题探究活动一：有几支铅笔，说一说，数一数（第一个绿圆点）请你仔细观察，接下来笑笑做了一个什么动作？教师示范提问谁能把这两句话合起来说完整？实物操作，组织学生边说边比划合在一起是多少支？你能带着大家一起数一数吗？小结把三支铅笔和两支铅笔合在一起，也就是加在一起，这就是今天要学习的内容 ：加法（板书）活动二：有几只熊猫，说一说，数一数（第二个绿圆点）（一）看图说图意，提取数学信息，尝试提出问题请你仔

3、细观察，你发现了什么？你能试着提个问题吗？你能把数学信息和数学问题合起来，说一说吗？（二）图像表征，用圆圈代替熊猫画一画，数一数请你用圆圈代替熊猫画一画，数一数教师巡视，拿学生的作品展示，分享想法一共有几只熊猫？分享数数的方法师示范说一说“3”和“2”在第二个情境中的含义：在这幅图中3表示3只吃竹子的熊猫，2表示2只在玩球的熊猫，合起来是5，那这里的5表示什么意思？活动三：认一认（第三个绿圆点）把3和2合起来，我们可以一个算式来表示，介绍算式3+2=5返回第一个情境，具体理解算式3+2=5的含义：3表示什么？2表示什么？5表示什么？+表示什么？举例说明生活情境哪些可以用3+2=5表示（师可先示

4、范）笑笑把两只手中的铅笔合在一起了信息+问题，完整表达，边说边比划个人、小组、全班说学生分享数的方法：从头1个1个数从大数开始往后数（把学具放回抽屉）求两部分合起来用加法（重复，加深印象）3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在玩球。一共有几只熊猫？3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在玩球，请问一共有几只熊猫？动手操作，体会合起来的过程我用表示3只吃竹子的熊猫，用表示2只在玩球的熊猫。一共有5只熊猫。我们已经知道这边是3只熊猫了，那么从3开始往后数2个数4,5，所以一共有5只熊猫。3只吃竹子的熊猫和2只在玩球的熊猫，合起来一共有5只熊猫3表示笑笑一只手里有3支笔，2表示另一只手里有2支笔，5表示一共有5支笔，+表示合起来学生举例读懂题意对数学信息和数学问题的完整表达；感受“合起来”的过程初步理解加法计算方法初步认识加法的意义提取数学信息提出数学问题对数学信息和数学问题的完整表达图形表示实物，进一步理解加法的意义再一次理解加法的意义体会算式3+2=5在不同的生活情境中所表示的意义不同让学生体会在具体环境中，体会加法的广泛运用，激发学生进一步学习的欲望。练习巩固应用P24 摆一摆，算一算（边摆边说）P25 1.说一说，填一填（边圈边说）学生在教师的带领下练习组织学生独立练习并说一说，如何列算式，强化理解加法的含义。小结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅