小学数学北师大一年级下册二观察物体王度认识图形_第1页
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文档简介

1、认 识 图 形成都市行知小学校 王度教学内容：认识图形（教材P36-37）教学目标：1 在操作活动中认识长方形，正方形，三角形和圆，体会“面在体上”。2 体会长方形，正方形，三角形和圆在生活中的普遍存在。3 发展空间观念和动手操作能力。教学重难点：重点：让学生从感性上知道长方形，正方形的形状。难点：根据图形边的特点辨认长方形，正方形，三角形和圆。教具学具：若干积木 印泥 白纸 纸巾教学过程：一 触发环节师：同学们喜欢玩积木吗？这节课我们就一起来玩玩积木，请大家仔细观察桌子上的积木。你能说出他们的名字吗？给大家看一看，说一说。1 观察积木，说出认识的积木名字（遇到三棱柱，学生没有学习过，老师可以

2、简单介绍。）生说出各种图形的名称。追究环节2 摸一摸（通过摸一摸直观感受面是体的一部分）请生摸一摸这些立体图形师：我们来看看，这些立体图形上都有一些面，王老师想把这些面搬到纸上，你有什么好办法吗？3 独立思考生自由发言，生1：用印泥印在纸上生2：描一描，描在纸上.老师对学生合理的回答都要进行肯定，并做出及时的评价。 根据学生的回答，整理出两种可行的办法：1 印泥2 描出来（对于第一种印泥的方法，老师可以补充说明。在使用印泥的时候，如果因为着力不均匀，印出来的图形可能不是很清晰，可以把它的边框描出来，进行填充，这样更便于我们观察印出来的图形是什么样子的。）4 合作分享小组合作，利用手上的工具，把

3、图形的一个面搬到纸上； 小组长做好记录，进行汇总和汇报；重复的不进行记录。 展示结果：师：大家都在做得很认真，哪个小组愿意上来汇报。把你们小组的图形展示给大家看一下。并且指出：（1）你描出来或者印下来的是哪个立体图形的哪个面？（2）说一说，描出来或者印下来的图形是什么样子的？生自由发言：生1：我描的是长方体上的一个面，它是长长的，方方的；生2：我描的是正方体积木上的一个面，他是方方正正的；生3：我描的是圆柱体的底面，它是圆圆的；生4：我描的是三棱柱上的一个面，它是一个三角形。如果在回答过程中，有生直接说描出的是长方形或者正方形，教师要给予肯定。并且直接告诉同学：对，这个方方正正的图形叫正方形，还有谁描出的图形也是正方形，举起来给大家看一看。学生举起画出来的图形，教师巡视检查，看他们理解的是否正确。师继续提问：那么剩下的这几个图形你知道它叫什么名字？师：三条边三个角的图形叫三角形。圆圆的图形就叫圆。三 提升环节1 分一分，连一连先请学生自己说，再说说自己的想法。教师可以适当提问：为什么这三个图形都是三角形？2 说一说，你还在什么地方见过这些图形？师：我们从简单的物体上就找到了我们今天我们认识的图形，其实这些图形在生活中无处不在，你能说一说还在什么地方见过这些图形吗？哪些物体的表面是我们今天认识的图形？学生自由发言，教师强调“面从体出”，所找

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