小学数学人教二年级上册4表内乘法《5的乘法口诀》的教学设计_第1页
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文档简介

1、5的乘法口诀的教学设计广元市利州区北街小学 苗馨月一、教学目标1.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀.熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3.体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。二、教学重点编制并熟记5的乘法口诀。三、教学难点理解每句口诀的意义。四、教学准备 课件。五、教学过程（一）激趣导入1猜一猜教师出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。教师引导学生猜出这个谜语的谜底手。2.说一说师：每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？学生在教师的引导下回答相应的问题。3.填一填教

2、师出示下面的习题，老师和学生一起完成。2揭示课题。这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题）（二）探究新知1列式计算。师：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）(1)课件出示一盒福娃。一盒福娃有多少个？（5个）几个5相加？（1个5）（课件出示点子图）1个5怎样用乘法算式表示？（板书：15=5或51=5）(2)出示两盒福娃。两盒福娃有多少个？（10个）几个5相加？（2个5）（课件出示点子图）2个5怎样用乘法算式表示？（板书：25=10或52=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书： 2编制口诀。思考：刚才我们用连加的方法算

3、出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。（1）汇报比较，规范表达。（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3识记口诀。根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。（三）巩固练习1熟记口诀。（1）对口诀。（教材第52页“做一做”第1题）师生对口诀。同桌互对口诀。（2）填口诀。（教材第53页练习十第1题）2解决问题。（1）教材第52页“做一做”第2题。列乘法算式，用口诀计算四张五元是多少钱的问题。（2）教材第53页练习十第2题。先列式计算，再填写口诀。3用口诀计算。学生独立完成教材第53页练习十第5题。（四）课堂小结1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背5的乘法口诀。（五）作业设计1.学生独立完成教材第53页练习十第3题。2.学生独立完成教材第53页练习十第6题。六、板书设计51=552=1054=2055=2545=20351=552=1054=

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