只拣儿童多处行课件

1、字词精讲初读感知当堂检测只拣儿童多处行28第 一 课时字词精讲初读感知当堂检测只拣儿童多处行28第 一 课时1.认识8个生字，会写12个生字。理解文中的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识8个生字，会写12个生字。理解文中的重点词语。学习目敞书写指导左宽右窄，“攵”的撇、捺舒展。chng我会写敞书写指导左宽右窄，“攵”的撇、捺舒展。chng我会写畔书写指导左部偏上，“半”第二横长，竖为悬针竖。pn畔书写指导左部偏上，“半”第二横长，竖为悬针竖。pn搭书写指导左窄右宽，“合”的撇、捺要舒展。d搭书写指导左窄右宽，“合”的撇、捺要舒展

2、。d概书写指导“木”的竖要长，右部要写得紧凑些。i概书写指导“木”的竖要长，右部要写得紧凑些。i倚书写指导右部上小下大，“可”的横长托住上边。y倚书写指导右部上小下大，“可”的横长托住上边。y旗书写指导左部稍小，左低右高。q旗书写指导左部稍小，左低右高。q繁书写指导上宽下窄。下部的起笔在竖中线上。fn繁书写指导上宽下窄。下部的起笔在竖中线上。fn聚书写指导上部宜紧凑，下部撇、捺宜舒展。j聚书写指导上部宜紧凑，下部撇、捺宜舒展。j额书写指导左右等宽。左部“客”捺变为长点。额书写指导左右等宽。左部“客”捺变为长点。旺书写指导“日”字旁要写窄一些，“王”的三横要等间距。wn旺书写指导“日”字旁要写窄

3、一些，“王”的三横要等间距。wn浇书写指导左边略成弧形，末笔竖弯钩要圆润。jio浇书写指导左边略成弧形，末笔竖弯钩要圆润。jio肢书写指导左部略窄，右部上下对正，“又”捺伸展有力。zh肢书写指导左部略窄，右部上下对正，“又”捺伸展有力。zh匣 躯 澜 棠 纽xiqlntngni我会认匣 躯 澜 棠 纽xiqlntngni我会匣子 忸怩 闹嚷嚷xi n易读错字 rng匣子 忸怩 闹嚷嚷xi n易读错字 rng喷pn（喷洒）pn（喷香）好ho（好人）ho（爱好）多音字喷pn（喷洒）好ho（好人）多音字围聚：忸怩：感召：理解词语从四下里聚集。造句：下了课，同学们就围聚在老师身边。形容不好意思或不大方

4、的样子。造句：这个新来的同学在面对新环境时，一点儿也不忸怩。感化和召唤。造句：雷锋无私奉献的精神感召了很多人投身到为人民服务的活动中。围聚：理解词语从四下里聚集。闹嚷嚷：坐无隙地：聚精会神：密密层层：理解词语形容人声喧闹。没有一点儿空地可以坐下来。造句：这场表演很精彩，观众席已经是坐无隙地。形容精神高度集中。造句：课堂上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。形容很密很多。造句：那片竹林密密层层，不禁令我眼花缭乱。闹嚷嚷：理解词语形容人声喧闹。旺盛兴盛都有昌盛，生命力强的意思。“旺盛”常用来表示人的斗志，情绪或具体的植物等，不可以和国家、事业搭配。“兴盛”表示昌盛，常和国家、事业搭配，形容蓬勃发展。

5、1.小朋友的精力很旺盛，总是不知疲倦。2.教育事业的兴盛需要全社会的共同努力。辨析词语相同点：不同点：造 句：旺盛兴盛都有昌盛，生命力强的意思。辨析词语相同点：不同点：第一部分（第1、2 自然段）门口相遇。写“我们”迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二部分（第3、4 自然段）儿童赏春。写在知春亭畔看到众多的孩子赏春的情景。第三部分（第5-7 自然段）共赏海棠花。写“我们”在玉澜堂的院落里赏开得正旺的海棠花并和孩子们交谈的情景。第一部分（第1、2 自然段）门口相遇。写“我们”迎着儿童的涌颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂作者的游览路线是怎样的？颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂作者的游览路线是怎样的？课堂小结

6、这篇散文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及对他们所寄托的希望。课堂小结这篇散文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺1一锤定音(在带点字正确的读音后画“”)。匣子(xiji) 躯干(qq) 纽扣(chuni) 海棠(dngtng ) 1一锤定音(在带点字正确的读音后画“”)。2.看拼音，写词语。 chng ki h pn d gi fn hu 敞 开湖 畔大 概繁 花2.看拼音，写词语。敞 开湖 畔大 概繁 花3我是查字典小能手。“解”的读音：jiji。“解”的字义：A.除去； B.剖开，分开；C.

7、解释，说明；D.懂，明白；E.指押送财物或犯人。(1)押解：读音是()，字义选()。 (2)儿童不解春何在：读音是()，字义选()。jiEjiD 3我是查字典小能手。jiEjiD 4选词填空。感召号召(1)政府()我们节约用水、用电，努力打造节约型社会。(2)在政策的()下，他决定痛改前非，重新做人。专心致志聚精会神(3)同学们正在阅览室里()地看书。 (4)她在国外留学三年，一直()地学习。号召感召聚精会神专心致志4选词填空。号召感召聚精会神专心致志5我能按要求变换句子。 (1)当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。(改为肯定句)_(2)一棵大海棠树，开满了密密层层

8、的淡红的花。(缩句) _(3)这情景实在有趣！(改为反问句)_当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是一定能找到春天的。海棠树开了花。这情景怎么会没有趣呢？5我能按要求变换句子。 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处只拣儿童多处行PPT课件品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测只拣儿童多处行28第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测只拣儿童多处行28第 二 课1.自读导语和课文，了解在这篇散文中冰心写了哪些内容，表露了怎么样的心声。（重点）2.想象文中所描绘的几个场面，感受春天的美好及花儿、儿童的生机勃勃，体会冰心奶奶对儿童的喜爱及希望。（难点）学习目标1.自读导语和课文，了解在这篇散文中冰心

9、写了哪些内容，表露了通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：从香山归来，作者游览了哪些地方？都看到了什么？感受到了什么？串珠问题：1.一读：读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容。2.二画：画出文中运用借物喻人写法的句子，并体会它在文中的作用。3.三思：作者为什么以“只拣儿童多行处”作为题目？4.四悟：冰心奶奶在文章中表达了对儿童的喜爱。你从中获得了什么启示？核心问题：这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌

10、出一群接着一群的关不住的小天使。作者把颐和园比作“魔术匣子”，突出了颐和园里内容的丰富，给人以巨大的想象空间；把孩子们比作“小天使”，写出了孩子们的天真、可爱。一个“飞”字，既让人想到天使的翅膀，又让人看到了孩子的活泼可爱。理解：比喻这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着小小的身躯上喷发着太阳的香气息。如何理解“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”的含义？那“喷发着”的“太阳的香气息”是对孩子们蓬勃朝气的最好诠释。冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳。小小的身躯上喷发着太阳的香气息。如何理解“小小的身躯上喷发着他忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他

11、说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺呗。”作者是怎样写这两个孩子的？作者抓住了男孩子的神态“忸怩”和动作“低头玩着纽扣”，写出了小男孩羞涩的情态；抓住了女孩子的神态“笑着”和语言“就是开得旺呗”，写出了女孩子率真的情态。他忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他说什么是神态描写？神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如: 哭丧着脸，专注的神情等。文中小男孩忸怩地笑着说“好看”，就写出了小男孩羞涩的情态。判断方式：描写脸部表情的词语。品析神态描写什么是神态描写？品析神态描写对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和

12、儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。作者仅仅是在写花吗？作者表面上写花，实际上是写儿童，这里运用了借物喻人的写法。花和儿童有相通之处：养花需要适时地浇水施肥，管理得好，花才能开得旺；孩子需要爱护和教育，培养得好，才能茁壮成长。这表现了作者对儿童的喜爱和关心。对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。怎样理解文章结尾这句话？文章结尾用了设问和双重否定的句式，来加强语气，表达强烈的感情。春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿

13、童的，儿童就是春天。所以，“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是冰心奶奶在文章中表达了对儿童的喜爱，请你写出一首赞美儿童的古诗。示例：巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。于鹄巴女谣积累冰心奶奶在文章中表达了对儿童的喜爱，请你写出一首赞美儿童的古同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：(1)颐和园门口。作者看到成千盈百的孩子，受到了感染，触景生情。(2)知春亭畔。知春亭畔已是坐无隙地

14、，此处儿童很多，这些孩子的身上充满着青春活力，散发着春天的气息，使人油然生爱。(3)玉澜堂院落里。看到灿烂的海棠花，并且围绕着海棠花开得旺与孩子们进行问答。由此感受到了儿童身上散发出的春天的气息。从香山归来，作者游览了哪些地方？都看到了什么？感受到了什么？核心问题：(1)颐和园门口。作者看到成千盈百的孩子，受到了感1.一读：读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容。这篇课文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及对他们所寄托的希望。串珠问题：1.一读：读课文，想一想这篇课文主要讲了什么内容。这篇课文以2.二画：画

15、出文中运用借物喻人写法的句子，并体会它在文中的作用。只要管理得好，给它适时地浇水施肥舒展出新鲜美丽的四肢。作者表面上写花，实际上是写儿童，这里运用了借物喻人的写法，表现了作者对儿童的喜爱和关心。2.二画：画出文中运用借物喻人写法的句子，并体会它在文中的作3.三思：作者为什么以“只拣儿童多行处”作为题目？这个题目化用古代诗歌中“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，作者反过来运用，将其改写为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，主要写了和儿童一起分享春光，从儿童身上体味春的气息的经历，传达出作者对儿童的一片爱。3.三思：作者为什么以“只拣儿童多行处”作为题目？这个题目化4.四悟：冰心奶奶在文章中表达了

16、对儿童的喜爱。你从中获得了什么启示？儿童是春的使者，春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是春天。春游时“只拣儿童多处行”，只要看到孩子，就能从他们的身上感受到春天旺盛的生机和活力，就能找到春天。4.四悟：冰心奶奶在文章中表达了对儿童的喜爱。你从中获得了什只拣儿童多处行门口相遇坐无隙地 三五成群小小身躯 充满朝气迎着儿童的涌流知春亭畔游人不解春何在只拣儿童多处行课文结构坐无隙地 三五成群小小身躯 充满朝气知春亭畔坐无隙地 三五成群小小身躯 充满朝气知春亭畔只拣儿童多处行门口相遇坐无隙地 三五成群迎着儿童的涌流知春亭这篇课文以欢快的笔调描写了春游的

17、儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及对他们所寄托的希望。课文主旨这篇课文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力推荐阅读踏青的孩子脚踩酥软的土地远离城市的嘈杂喧嚣孩子与妈妈到郊外踏青要去找寻春天的微笑蜜蜂嗡嗡地轻唱花儿在风景中燃烧小燕子快乐地上下翻飞柳条儿激动地把手招推荐阅读踏青的孩子金黄的油菜花开满山岗到处是渴望已久的鸟声和青草与阳光一起走向葱绿的原野赏不尽满树樱花的妖娆嗅一嗅花儿淡淡的芳香闻一闻泥土和新叶的味道无忧的快乐盈满心底稚嫩的脸蛋透出了幸福的笑春风拂在脸上踏青的孩子唱起童年的歌谣在小河启封的笑声中聆听着大地

18、苏醒的笑金黄的油菜花开满山岗郎骑竹马来，绕床弄青梅。（长干行李白）远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂中饥乌啄牛背，令我不得戏垄头。（牧童词张籍）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（稚子弄冰杨万里）国学诵读郎骑竹马来，绕床弄青梅。（长干行李白）国学诵读【描写中国园林的对联】上联：亭花楼榭慕水香 下联：奇石妙径舞林辉走进中华传统文化【描写中国园林的对联】上联：亭花楼榭慕水香 走进中华传统文化课堂小结冰心奶奶多么关心少年儿童啊！生活中也有许多像冰心奶奶一样的人，所以我们要更好地学习，更好地生活，将来回报爱护我们的这些人。课堂小结冰心奶奶多么关心少年儿童啊！生活中也有许多像冰心奶

19、奶有感情地朗读课文。把自己喜欢的语句抄写下来。联系课文内容说说你对文中提到的这些诗句是怎样理解的？把你的想法简单地写下来。参考答案：前两句诗的意思：儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪里走。后两句诗的意思：游人不知道春天到底在哪里，就去儿童多的地方，一定可以找到春天。冰心奶奶为什么要反过来说呢？因为冰心奶奶特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天，儿童的身上散发着春天的活力，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就焕发着青春的气息，所以要寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。有感情地朗读课文。把自己喜欢的语句抄写下来。联系课文内容说说 chun一、我是拼写小能手。(看拼音，写汉字)开头集j

20、大i配d靠y国qfn荣wn盛敞额聚概搭倚旗繁旺chun一、我是拼写小能手。(看拼音，写汉字)开头 二、给加点字注音。躯体() 波澜() 匣子()海棠() 空隙() 纽扣()qlnxitngxni 二、给加点字注音。qlnxit三、巧加偏旁组成新字再组词。 _（） _（） _（） _（） _（） _（） _（） _（）支尧半奇浇浇花挠阻挠肢上肢枝树枝畔湖畔伴伙伴倚倚靠骑骑马三、巧加偏旁组成新字再组词。支尧半奇浇浇花挠阻挠肢上肢枝树枝四、把词语补充完整。( )精( )神 坐( )隙( )成( )盈( ) 密密( )( )聚 会无 地千 百层 层四、把词语补充完整。聚 会无 地千 百层五、按要求写句

21、子。1记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。(改为肯定句)_2这情景实在有趣！(改为反问句)_记住“只拣儿童多处行”，是永远都能找到春天的。这情景难道没有趣吗？五、按要求写句子。记住“只拣儿童多处行”，是永远都能找到春天只拣儿童多处行PPT课件只拣儿童多处行PPT课件一、理清顺序。读一读，按课文顺序排一排。(写序号)()发出感慨()门口相遇()知春亭畔 ()玉澜堂院1234一、理清顺序。1234二、以花比人。1请写出文中描写孩子多的四字词语：_、_。2这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。这句话运用了_的修辞手法，把_比作_，把_比作_，写出了作者看到孩子们不断涌出来时的惊喜和_之情。成千盈百坐无