小学数学人教二年级上册4表内乘法乘法的初步认识

1、第四单元 表内乘法（一）乘法的初步认识 1（教案）教学目标：1.知道乘法的含义。认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。2.在教学中培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教具准备：课件。教学过程：一、导入新课。前面我们学过了第三单元有关角的知识，这节课我们就开始学习第四单元表内乘法（一）的第一节乘法的初步认识，这一节我们计划用两节课来进行学习，在开始学习之前，先来明确一下这节课的学习目标：1.知道乘法的含义。认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。2.在教学中培养学生学习数学的兴趣。请大家看下

2、面这幅图：出示课本第44页情境图。师：秋天到了，同学们高高兴兴地去游乐场玩，请大家仔细地观察图，说一说，你从图上都获得了哪些信息？师引导：游乐场里都有些什么？（小飞机、小火车、过山车、木马、气球等等）二、讲授新课。接下我们一起就来研究一下同学们玩玩具的情况：1.教学例1。（1）出示教材例1。请学生看图思考问题。A.请同学们认真观察左边的图，他们在玩什么呢？B.现在老师要知道玩旋转小飞机有多少人？你能列出算式吗？请学生甲在黑板上列算式，其余的同学在下面草稿本上列算式。同时，老师提示：注意观察图，每一架飞机上有多少人？有几架这样的飞机？学生回答：每架飞机上有3个人，有5架这样的飞机，所以3+3+3

3、+3+3=15看看上面的同学做对了吗？（对学生做的结果进行评价）师:再次问学生几个3连续相加学生：5个好啦，下面我们又看看其他的玩具情况：请学生看图思考问题。A.请同学们认真观察下面的图，他们在玩什么呢？B.现在老师要知道玩小火车有多少人？你能列出算式吗？请学生乙在黑板上列算式，其余的同学在下面草稿本上列算式。同时，老师提示：注意观察图，每节车厢里有多少人？有几个这样的车厢？学生回答：每节车厢里有6个人，有4节这样的车厢，所以6+6+6+6=24看看上面的同学做对了吗？（对学生做的结果进行评价）师:再次问学生几个6连续相加学生：4个好啦，我们再来看一个玩具请学生看图思考问题。A.请同学们认真观

4、察下面的图，他们在玩什么呢？B.现在老师要知道玩过山车有多少人？你能列出算式吗？请学生说，老师写。老师提示：注意观察图，每一排有多少人？一共有几排？学生回答：每排有2个人，有7排，所以2+2+2+2+2+2+2=14师:再一次问学生几个2连续相加学生：7个2.仔细观察下面我们刚才得到的几道算式，它们有什么共同特点？（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（3）2+2+2+2+2+2+2=14师提示：在这些算式中，3叫什么？6又叫什么？2呢？在仔细观察它们的加数情况。学生：齐声回答（加数是相同的）师引导：它们都是好几个相同的数连续相加，这样写起来很不方便，为了更方便表示像这样的相

5、同加数连续相加的算式，今天我们就来学习另一种计算方法乘法。3.乘法意义的学习（1）理解乘法算式的含义555555=30师：请同学们思考，上面的连加算式表示的含义是什么？生：6个5相加是30师：像这种加数相同的加法，还可以用乘法来表示。引导学生：第一步先观察这个加法算式中加数是多少？写下来。 第二步数一数相同的加数有几个？写下来。生：齐声回答相同的加数是5，有6个相同的加数。乘号同学们回答的非常正确，第三步就是在它们的中间添上用“”即为56，有的同学把它写成65这样可以吗？师：强调也是可以的！56乘号师强调：这个符号就是我们今天学习的乘号，它和我们前面学习的加号、减号一样，代表的是一种运算符号，现在大家能认识它了吗？它代表的是乘法运算。56=30读作5乘6等于30，65读作6乘5等于30。（2）改写中深化乘法意义3333315 666624 22222221435=15 64=24 27=14或53=15 或46=24 或72=14三、课堂练习课件上的1、2、3题四、课堂总结同学们本节课我们学习了什么？学生回答：加数相同的加法可以用乘法来进行计算。五、布置作业。第49页