小学数学人教二年级下册3图形的运动第三册第五单元镜面对称教案杨惠 省赛获奖

1、序号 3-5 单元名称 观察物体 子标题 镜面对称 例题 3课 题镜子里的数学（镜面对称）手 记教学目标通过观察图片、想象猜测、操作验证，使学生初步认识镜面对称现象，感知镜面对称的一些基本特征。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。激发学生探究镜面对称的好奇心，感知生活中的数学无处不在，体会数学美感，促进学生用数学的眼光观察生活、用数学思想去解决生活中问题的意识发展。重 难 点重点：感知镜面对称的基本特征。难点：理解镜外与镜里的物与影像左右方向相反，并能用之解决生活中的相关问题。过 程资 源体验目标“学”与“教”数情境引入二、新课探究三、拓展应用四、全课总结：课件：水面倒影图片

2、、镜子的来源、石镜、铜镜及水银镜图片课件、镜子、数学书数字卡片、算式卡片、字条、镜子、油性记号笔让学生观察水面倒影图片，在欣赏美的同时初步感知镜面成像的特征，简介镜子的来源，渗透数学文化，引入课题。让学生实际照镜子获得直观感知，再离开镜子用表演照镜子的形式，从“上下、前后、左右”三个不同方面，由易到难的去体验、感知、抽象出镜面现象的特征，最后通过小组合作表演的游戏方式让孩子们应用所获得的新知，内化升华。激发孩子们对镜面成像的好奇心，调动孩子们的表现欲，给他们以成就感，获得学习的快乐，体验数学的趣味与神奇。通过猜一猜，写一写，照一照，议一议让学生进一步理解镜面成像左右相反的特点，能根据这一特点辨

3、认镜子里的数、算式、汉字等，感知镜面两次成像可还原的特点，培养学生观察能力，渗透比较求异的思想方法，课件出示水面倒影图，生观察。师：你看到了什么？在生活中你见过这样的现象吗？我们通常把它们称之为“倒影”，你知道是为什么吗？镜子的来源。师：平静的水面就仿佛一面镜子一样照出了大山、古桥、小鸟等等的影像，美不美？（播放课件，师简介镜子的来源）今天我们就来探究“镜子里的数学师板书课题：镜子里的数学课件出示妈妈扶婴儿照镜子图：是双胞胎吗？原来是小朋友在照镜子，镜子里的小朋友和镜子外面的小朋友真的是一模一样。同学们照过镜子吗？其实呀镜子里还藏有很多秘密，你想不想去找一找？认真且静下心来仔细观察的孩子一定可

4、以找出镜子里的秘密来。 照镜子：让学生把镜子竖立在桌面上，跟着老师指令做动作，观察镜子里的自己怎么做动作的：举起右手向右伸出，再收回来摸一摸镜面，和镜子里的自己拉拉手，把脸靠近镜子挨挨左眼，拿起一支笔，从桌面慢慢往上举，放下来，放到身后去。问：你有什么发现？（根据学生答板书“上下、前后、左右”，指出：大家都看到镜子里的人总是跟着镜子外的人做着同样的动作，并且发现可以从“上下、前后、左右”这几种方位来找它们的运动规律，很不错。我是优秀演员：师：看过哑剧吗？哑剧是一种只用肢体语言不用声音来表现剧情的艺术表演形式。大家愿意和老师一起排演几幕哑剧吗？剧目名称是“照镜子”，杨老师演照镜子的人，同学们就演

5、镜子里的杨老师。艺术来源于生活，只有生活经验丰富的孩子才会是一个好演员，你们有信心演好镜子里的杨老师吗？第一幕：师生同时坐好，老师站起来伸个懒腰，然后再坐下。问：刚才我们表演了一个什么场景？（引导生说出：杨老师站起来举双手向上，再坐下。同学们也站起来举双手向上，再坐下。）课件展示小朋友拉拉链：如果小朋友把拉链从下拉到上，镜子里的小朋友也会把拉链怎么拉？哪一个有心的孩子发现了照镜子时的第一个小秘密？（引导生说出镜外人和镜里人上下方向相同。师板书：上下方向相同）第二幕：师生同时坐好，老师把数学书从桌上拿到胸前，再把它移到桌子最前面，最后拿起书放到身后。问：刚才我们表演了一个什么场景？这一次，又有哪

6、一个有心的孩子发现了照镜子时的第二个小秘密？（引导生说出镜外人和镜里人前后关系不变）播放课件，说说小朋友的妈妈是站在小朋友的前面还是后面给小朋友照像的？为什么？板书：前后关系不变。第三幕：师生同时站好，老师举左手指向门边，立正。再举右手向右做叉腰动作。问：这一次，我们又表演了一个什么场景？刚才杨老师的手指向门口，镜子里的杨老师的手也指向了门口，向右叉腰，你们也向右叉腰，大家都做得非常好。谁注意到了，杨老师举的是哪只手？你们呢？杨老师朝哪个方向叉腰了？你们又朝着哪个方向叉腰了？你有什么发现？播放课件小朋友拉手、挨脸两张，说说镜外的小朋友用哪只手拉住了镜内的小朋友，镜外的小朋友用哪只眼挨着了镜内小

7、朋友的哪只眼？板书：左右方向相反。镜子里的小秘密你们都找着了吗？还想再表演吗？下面就请同桌合作自由排练，左边的同学演照镜子的，右边的同学演镜子里的人，排三幕，照镜子的想好动作先做，镜子里的人看仔细了再跟着做。三幕排完就坐好，请最先排完的小组上台来表演给大家看。我是还原小能手。镜子里的数学有趣吗？杨老师这里有个难题想请大家帮忙：这里有一幅刚好画好一半的画，杨老师很想看到它的全貌，手中的工具只有一只笔和一个镜子，你们帮我选一选，用哪一个工具可以最快最清楚的看到这幅画的全貌呢？（请一个学生上来在视频台上操作展示。）真是太神奇了！谢谢这位同学。你们都会用这种方法把没画完的画还原吗？打开数学书到71页，

8、试试看能不能把第4题的那三幅图也还原呢？6、练习：生独立完成第5题，集体订正。1、照镜子的数。A、刚才小朋友们照镜子那么好玩，数字宝宝也想来照镜子了，看，这是一个数在镜子里的样子，你知道它是几吗？（出示反写的数字卡片4）。想知道其他的数字宝宝照镜子是什么样的吗？请用油性记号笔在纸片上写一个你喜欢的数字。B、把你写好的数字双手举在胸前给我看。把镜子立在桌面上，数字卡正面面对镜子，看看镜子里的数是什么样的？再看看手中的数字卡，你能在数字卡上找到这个数在镜子里的样子吗？（数字卡的背面油性记号笔浸过来的痕迹就是数字在镜子里的样子。）C、如果只能看到数字在镜子里的样子，用什么方法可以看到这个数字的真面目

9、呢？（用镜子再照一照）。D、把数字卡片平放桌上，用镜子照着，生观察镜外的数和镜内的数有什么不同？引导生说出镜内数与镜外数左右方向相反，上下方向不变。E、同上再写一个10，能在纸上找到它在镜子里的样子吗？仔细观察，镜里的和镜外的10有什么不同？ C、谁在照镜子。师出示数字卡（反写的），生说出它是几。师出示算式卡（反写的），生读出算式。师出示文字卡（反写的），生读出来。2、照镜子的钟。A、想知道钟面在镜子里的样子吗？让生拿出镜面纸，用镜子照一照。B、镜子里的钟和真的钟面相比，发生了什么变化？C、看镜子里的钟面，认时刻。3、生活中的数学。 你还在哪里见过用到镜子里的数学的？（师可提示，如汽车上有用到吗？课件展示汽车后视镜、装修房子时利用镜子来让空间显得大一些、建筑美感、玩具中的万花筒等等）1、这节课你有什么收获？2、生活中处处有数学，如果你能时常用数学的