小学数学人教二年级下册5混合运算龙结林飞宇用综合算式解决两步计算应用题教案_第1页
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文档简介

1、用综合算式解决两步计算应用题龙结镇中心学校 林飞宇教学内容：教材第53页例4及“做一做”。教学目标：知识与能力：使学生初步掌握两步解决问题的结构特点，在理解题意的基础上，让学生发现问题、提出问题、解决问题，同时学会用己知条件分析问题的方法。 过程与方法：让学生经历阅读题意，并依据题意分析出混合运算顺序，最后列出综合算式的过程，并解答一般两步应用题。情感态度与价值观：通过学习，将复杂的混合计算问题简单化，提高学生学习兴趣。教学重点：如何分析文字题叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般两步应用题。教学难点：结合具体问题，理解并掌握如何改变混合运算的运算顺序的合理性。教学准备：课件。

2、教学过程：新课导入分析之前课堂作业的错误情况，指出错误并纠正。分析解决一道应用题的方法出示出示例4主题图的上半部分，引导学生仔细观察。从图中你知道了哪些数学信息？探究新课1、获得信息师：从题上获得了什么信息？(指名回答)生：考90个面包，已经烤了36个。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？生：还有多少个没烤？师：哇，你们真聪明，一下就猜中了，出示完整的例4情境图。师：可是你会解决这个问题吗？生齐答：会。师：要先算什么才能算出来呢？学生独立思考，尝试解答。师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好！下面就让我们继续走进今天的数学课堂，去解决问题吧！板书课题：解决问题。2、思考怎样求出剩下

3、的还要烤几次？（先要知道剩下多少）边讲解，边用图形表示出已知条件和所求问题。3、老师还有一种作图方法来表示这个过程。4、学生尝试独立解答例4。指名汇报。（1）90-36=54（个）（没拷的面包有多少个）（2）549=6（个）5、谈话：刚才我们解决这个问题我们用的是分步解答，你能列出综合算式吗？学生独立尝试解答，指名板书：(96-36) 9 (此处故意不打小括号，以引出括号问题)= 549= 6（个）6、检验。解答正确吗？你是怎样检验的？学生交流检验的方法。师小结：把所得的得数代到题目中，每次烤9个，烤6次是54个，再加上之前已经烤好的36个，总共是多少呢？、生：90个。三、课堂练习1、完成教材第54页“做一做”的习题。提示：第一小组比第二小组多花多少钱，要先求什么？（第一小组比第二小组多买了多少？）列分布算式计算9-6=3（个）33=9（元）列综合算式计算（9-6）3=33=9（元）2、完成课件上的1-2题，小组交

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