我要做学生家长心目中的好老师

1、我要做学生、家长心目中的好老师我以为好老师能让学生从心底生出对老师的喜欢，这种喜欢能拘束一些学生的不良行为，去除不健康的念想，从而“会学习”“懂生活”“会做人”，所以平生受益。概而言之，我以为作为新世纪学生家长喜欢的好老师，应站在新世纪的起点，用健全的人格魅力影响人，用真爱去感染人，用高风亮节的师表鼓动人，让学生德智体美全面发展。创新是一个国家和民族发展的不断动力。一位深受学生喜欢的好老师，表现着对授课的精益求精，表现着对授课的信心创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心指导是他们刻苦研究的、规范授课的缩影。解析学生，授课反思，亲身实践是他们精益求精、治学慎重的真实写照。他们都有着扎

2、实的授课能力，有着独到的授课风格，有着以书为伴不断充分自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们无望和痛惜背后的经验总结。学生获取成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学慎重改变着学生的学习态度。我以为作为一名老师应该用一颗爱心去“抚养”学生，培育多方面的能力，以此来回报社会。教师的人格魅力也集中表现于此，其基本内含就是爱的体现。有名人说过：世界上没有的爱也没有无缘无故的恨，我们能获取学生的爱，是因我们在用人格魅力去积极影响他们的时候，就是传达着教师对他们的关爱。一个对学生没有爱心的老师，其人格魅力是起不到积极作用的，也唤不起学生对他的喜欢，相反只有负面

3、影响。因“热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是授课活动有效张开的前提”。也只有对学生充满了爱，才能身临其境理解学生，才能有认识学生各方面情况的梦想，并热情主动地引导和帮助学生，诚意诚意地敬爱学生。中国传统看法是“传道，授业，解惑”。教师不但教授学业，而且还教育学生学会做人。可此刻在应试教育的指挥下，教师的授业功能成了最重要的功能。若只重视老师的授业功能，这是不理智的。应该更重视教师的人格魅力，1/3教师的人格魅力向来显露于平常行为中，对学生有着耳擩目染、耳擩目染的作用。因学生不但是“听其言”,还“观其行”“学其行”。我想，教师人格对学生心灵的影响所产生的教育力量，是任何教科书及奖励制度所无法

4、代替的。以前，我们重申“身教”，重申“身教”的无形作用，其实教师的人格影响不但限制于“身教”，而是教师投入到生活的所有热情、精力、个性、信念等。即教师的求知精神、行为作风、为人态度、做事方法致使性格、习惯。这些都会被学生视为模范自觉或不自觉地加以模拟。桃李不言，下自成蹊。好老师的人格魅力：慎重治学的态度，刻苦勤奋的精神，宽以待人的风范，知书达礼的性格，还包括着激情的情味。一位好老师不会放过一次激励学生的机遇，因为在孩子们眼里，激励是找回自信和成功的催化剂。“我们能够不用太在乎学生的优点、成绩可否一花独放，只要他们进步了就激励，同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建显现的舞台。”一位好老师理解孩子

5、的心灵，有的天真，有的懂事，有的刚毅，有的纤弱，有的经不起诱惑，但决不能够轻易伤害和践踏孩子的自尊心和信心。当同学们遇到困难时，我们能够和他们谈心，用好意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的激励，一句生病时的问候，一句成功后的庆贺，一声长跑时的加油呼叫。这点滴动人也会深深的烙在孩子们心中。这种动人会在同学之间相互传达和弘扬。一位负责的教师在授业，一位尽责的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位优秀的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生一生实践的要旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传达着诚意，诚意对待内心的良知，诚意善待渴求知识的学子，诚意回报家长的重托，诚意实践教育造福后辈的光荣使命。诚意是教师纯朴心灵的显现，是诚信文明的流传。诚意诚意的喜欢孩子，并让孩子感觉老师的喜欢，是一种功夫也是一门艺术。这种喜欢是对生命的敬爱，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不但是知识、技术的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的相信和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。2/3百年大计教育为本，教育大计教师为本。中国教育群星灿烂，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德模范、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在