(教科版)一年级语文下册教案小松鼠找花生1_第1页
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文档简介

1、小松鼠找花生【教学目标】依据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国的语言文字美。从中明白花生的果实生长在地下这一特点。 他人发言的好习惯。【教学预备】松鼠图；课件二：隐现花生埋在地里的情景；课件三：玩耍摘苹果。【教学过程】一、创设情境，激趣导入谁来介绍它？（出示课题）二、初读课文，整体感知自学课文，要求：遇到生字多读几遍。 么生疏的？几段是写其次幅图的内容。三、读中感悟，培育语感，出示图一：图上画了些什么？让同学明确图中花生花的位置。 课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？出示“明丽”一词，指名读。明丽是什么意思？课文里指什么明丽？平常？（同学举例，如：明丽的

2、红领巾，明丽的花朵，明丽的）（）四人小组读，选出读的最美的同学竞赛读，评价，仿照读（突出格外）花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮（表演）看着明丽的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠有什么想法呢？以读给好朋友听，还可以读给老师听。出示图二： 请你再认真看花生地发生了什么变化？小松鼠的表情怎样？出示）拓展读。可以加上适当的表情和动作，全班起立读。 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。他说这句话的时候旁边样表现自言自语呢？ 自由读， 指名读，同学评价，仿照读。 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告知他吗？（同学可能会说真）（里）四、发挥想象续编事讲给小组同学听。五、复习巩固新字完成课后练习“我会读”修理工来修理，再认读一次，然后又连续。生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。六

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