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文档简介
1、100教学目标1、通过对学过的100高同学的计算力量2、培育同学分析、综合力量教学重点和难点100难点:在计算方法上发觉规律,总结规律,提高计算力量教学过程设计100期望大家认真观看,认真思考,看谁把握得又快又好1加法口算下面各题(要求说出想的过程)66第一种状况,两位数与整十数相加,有、两题其次种状况,两位数与一位数相加,有其中,两题是不进位加法,两题是进位加法虽然各题的线路不同,但想法全都,以上 6 道题在计算方法上,你发觉什么规律。减法口算下面各题(要求说出想的过程)44第一种状况,两位数减整十数,有题其次种状况,两位数减一位数,有,题其中题是不退位减法,题是退位减法在计算方法上你能总结
2、出规律吗?或两位数(也就是十几),先做减法,再用所得的差与整十数相加练习(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题,并口述计算过程:643=4843403,639,409498014=9414104,801090,90494259=3425205,5914,201434689=9589809,6915,801595796=7379709,963,70373535306=24302010,1064,20424859=76857015,1596,70676得数(2)口算817020+4138144+5691840542305212(三)复习笔算影片上每人写一道题)1454=4825=1423=8725=6240=7012=论)相同处:(2)从个位算起 不同处:笔算两位数加法时,个位满十,向十位进 1笔算两位数减法时,个位不够减,1,在个位上加 103巩固练习(1)改正:49133153191(1)改正:1,写在十位下面(2)错误:个位279,十位246,这道题是不进位加法,小马虎当成进位加法做的,所以错了改正:认真细致地做题(3)110,1257,小马虎只1052,所以错了改正:1125四号病例:错误:个位 0 减 8 不够,从十位借 1 向个位退 10,10 减 8 得 2,十
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