2019年一年级英语下册 Unit 6《Clothes》教案 新人教版

1、20192019 年一班级英语下册 Unit 6Clothes教案 新人教版单元教学目标：1、语言技能目标能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。能够听懂、会说赞美他人服装功能句：I like your 并能在恰当的情境中初步运用。能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、W、X、Y、Z。 2、情感目标（1）能够跟随录音大胆仿照说唱歌曲和歌谣。（2）通过歌曲和玩耍活动激发同学的学习爱好，提高其英语学习的乐观性。单元教学重难点：1、与服装有关的六个词汇：shirt, T-sh

2、irt, skirt, dress, socks, shorts。2、赞美他人服装功能句：I like your 并能在恰当的情境中初步运用。单元课时支配：五课时第一课时shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。教学预备：单词卡片，光盘。教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up老师引导同学谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.二、呈现新的学习内容Look, listen and chant1、出

3、示挂图，初步感知新语言老师出示教材AHere are someclothes. What colors can you see?2、播放歌谣，整体感知新语言老师对同学说：Look,itsyellow.Itsayellowshirt.Howaboutothers?Please listen.同学观看A 项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。再次播放歌谣，让同学结合服装的颜色，尝试指向该服装的图片。3、词汇学习老师通过呈现服装图片的方式引导同学学习课本生词。老师指向一张图片，示范读音，如：shirt, shirt, a blue shirt.老师带领全班同学认读单词二三遍。老师检测同学的发音：

4、可以实行个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。dress, dress, a red dress; T-shirt, T-shirt, a green T-shirt同学结合自身所穿服装的颜色尝试说。三、词汇操练1、让同学听单词选择卡片。2、让同学看图片说单词。3、老师藏起某张图片，同学快速说出这张图片的单词。4 看到实物图片则快速朗读出单词。5、让同学听单词将卡片按挨次排列。附：板书设计：Unit 6Lesson 1shirtT-shirtskirtdresssocksshorts教学后记：其次课时教学目标：1、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Put on your shirt/

5、 shorts.并作出正确的反应。2、能够跟随录音说唱本课歌谣。教学重难点：能听懂指令Put on., 并作出正确的反应。教学预备：光盘，单词卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习1、看图片，说单词(shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts)。2、让同学听单词选择卡片。二、新课呈现Listen and do1、做一做，说一说告知同学接下来玩一个听指令做动作的玩耍。老师通过动作挂念同学理解“Put on your .”的意思。老师向全班发指令，引导全班同学作出相应的动作。当全部同学都能够听懂“Put on your .”的指令后，老师任意点名并发指

6、令，如：Li Lei, put on your shirt.2、结对活动。三、操练CListen and chant again1、请同学用手指A 项图片中的词汇并朗读。2、老师播放歌谣录音，同学听录音指单词。3、老师反复播放录音，请同学尝试跟录音学唱歌谣。4、两人结对表演并说唱歌谣。附：板书设计：Unit 6Lesson 1Put on your .教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：DoyouwantYes,please./No, thanks. I want .教学重难点：本单元重点功能句的学习：Do you want .? Yes, pleas

7、e. /No, thanks. I want .教学预备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warm-up同学跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。Itsayellowdress.Itsareddress. 老师连续询问同学：Whichonedoyoulike,ayellowcapora red dress? 同学依据自己的喜好表达宠爱哪种颜色的服装。二、呈现新内容A. Look, listen and repeat.1、介绍情境老师出示AWhoareinthepicture?What does the girl wear? Do you like the blue skirt?2

8、、听一听活动老师结合情境，向同学提出任务：Does this girl like her friends skirt?播放录音，请同学整体感知。3、语言学习学习问句老师询问同学：What does the girl say?I like your skirt.习并跟读主句型。学习答句请同学观看图片，老师询问：What does the girl say? 之后教授答语：Thank you.4、语言操练师生示范，同学两人结对表演A 项的对话。小组呈现。三、操练 BShow and say.秀一秀，说一说老师创设情景，可以说：Look, the student is showing her fav

9、orite clothes.Today we will have a clothes show. Now, lts begin and find out the super star.老师走到讲台前，呈现自己的衣服，并说：Lookatmydress.Itsred.Ilikeit very much.Do you like my dress?其回答说：I like your dress.同学以小组为单位轮番呈现自己的服装，并用语言描述服装。在小组秀的基础上，推选出各个组的“super star”在全班呈现。附：板书设计：Unit 6 Lesson 2I like your .Thank you.

10、教学后记：第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、W、X、Y、Z。教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。教学预备：光盘，字母卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习老师发指令，如：White shorts, stand up, please. 班级中穿有白色短裤的同学起立，并并重复说：white shorts, white shorts。二、新课呈现Color and say1、创设情境：请同学认真观看教材A 项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇。2Ilik

11、ered.Iwanttothis skirt red.3、说一说 ： Look at my shorts. They are white.Do you like my shorts?引导其回答说：I like your shorts.结对活动：两人活动，依据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的观赏。小组件相互介绍自己宠爱的服装及颜色。三、拓展Letters in life1复习活动老师向同学呈现含有A-U 的生活图片，带领同学复习之前所学的字母。学习字母老师通过实物投影或教学挂图，呈现DVDThis is a DVD. Whatletters can you see? 引导同学回答：I can

12、 see a big letter V. 老师播放录音或者带同学读该字母。VCan you find these pictures?用同样的方法，完成字母W、X、Y、Z 的教学。3、朗读字母同学朗读B26 个字母，关注字母V-Z4、唱字母歌在学完 26 个字母后，老师播放字母歌让同学观赏并尝试跟唱。附：板书设计Unit 6 Lesson 3Look at my shirt. Its blue.V W X Y Z教学后记：第五课时教学目标：能够在老师的挂念下借助图片和动画听懂简洁的小故事，并尝试表演。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学预备：光盘教学时间：年月

13、日教学过程：一、Warm-up1、说唱活动：说唱第一课A2、听一听，做一做老师发指令：Show me your yellow socks.请穿有“yellow socks”的同学快速起立。之后也可以请一名同学发指令，其他同学听指令做出反应。3What do you like?或：Do you like .?引导同学尝试回答：I like my green skirt.等。二、新课呈现（一）呈现故事1、老师出示故事图片，让同学依据图片猜想故事内容。2、同学看图片，听老师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的猜想。（二）听故事录音，给图片排序1、老师利用课件或为同学预备好故事的图片，请同学整体听故

14、事的录音，并给故事图片排序。2、同学再听一遍录音，核对答案。（三）具体讲解故事1、老师引导同学观看彩虹的颜色，并询问：Does she like the rainbow?请同学关注同学说的话：Beautiful.2What does shewear? Ahat,a redhat.Does she like herred hat?I like myred hat.3、用以上方法完成图三图六的讲解。4悦的心情，同时说出：I am beautiful, too。（四）再次生疏故事1、同学打开课本整体扫瞄故事。可以用自己宠爱的方式读故事。2、老师逐图播放故事的录音，同学尝试在理解的基础上重复听到的句子。老师请部分同学有感情的朗读句子。3、鼓舞同学尝试自己读故事。（五）表演故事1、老师做示范，表演故事的其中一幅图片。2、老师请班上力气比较好的同学分别表演故事中穿衣服的情节。3、同学在小组内排练并表演故事。4、请部分同学道讲台前呈现。附：板书设计：I like my .Unit 6 Story TimeBeautiful附送：附送：2019