2019新起点小学一年级英语教案Unit2Body

1、 PAGE PAGE 27/ 272019 最新最新新起点学校一班级英语教案 Unit2Body 优质教案教学目标能够对英语学习产生较为深厚的爱好。能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。能够听懂老师的指令，并做出相应的反应。能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。能够养成良好的卫生习惯。Lesson7课前预备教学挂图。教学录音磁带。单词卡片，教学投影片。同学个人照片。教学内容A Look, listen and sing 1本部分利用歌曲引入脸和五官的词汇。同学在唱歌中初步感知脸和五官的英文表达。同学表演歌曲。 B Listenanddo同学通过做TPREar, e

2、ye数形式，告知同学两只耳朵就说ears，两只眼睛就说eyes让同学使用单词卡片以挂念学习词汇。4组织同学以group work教学建议老师出示数学挂图，请同学看图听歌曲录音。同学在听录音的过程中，老师做出相应的动作，挂念同学理解歌曲内容，感受新单词。在同学理解歌曲内容的基础上，让同学边听录音，边跟老师一起做动作（TPR）。老师挂念同学学唱歌曲。同学在学习B汇。以下方法供参考：小玩耍：老师或者一个同学发指令，其他的同学跟着指令做动作。可在小组内开展竞赛，看看谁做得又好又快。每个小组的优胜者还可以再进行竞赛，看看哪个小组的优胜者做得最好。可以预备一些小奖品给获胜的同学。Group work：听指

3、令，贴图。老师可组织同学在黑板上做贴五官图的玩耍。Group work：每个小组在黑板上各画一张脸。然后让各组的成员轮番上台添上五官。比一比哪一组画得最快。这样还可让同学体验合作学习的过程。在同学做touch 的动作时，老师应嘱咐同学留意平安。ASONGThis is the way I wash my face,Wash my face, wash my faceThis is the way I wash my face,And then I go to school!Thisisthe way I wash my ears,Washmyears, wash my earsThis is

4、the way I wash my ears,And then I go to schoolThisisthe way I wash my nose,Washmynose, wash my noseThis is the way I wash my nose,And then I go to schoolThisisthe way I washmy mouth,Washmymouth, wash mymouthThisisthe way I washmy mouth,And then I go to schoolThis is the way I wash my eyes,Wash my ey

5、es, wash my eyes This is the way I wash my eyes,And then I go to schoolBMONOLOGUETouchyournoseTouchyourearTouchyourmouthTouchyoureye课堂学习评价指导同学把识别五官单词的状况用和符号记入学习档案。老师具体而简要地记录同学当堂表现：能够理解新词并能说出的同学有多少人？能够听懂录音并仿照的同学有多少人？边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的同学有多少人？在小组活动中，各小组完成任务的状况如何？本课对同学把握五官单词状况的评定方法：老师播放录音，要求同学依据录音指出相应的部

6、位。老师进行现场记录。老师或同学指图或部位，请大家说出相应部位的单词。老师进行现场记录。以TPR组织同学以小组为单位进行表演。老师可布置同学回家画五官的图，并用英语给家长说出相应的单词。请家长写出意见或评价，老师将其收入同学的学习档案。Lesson8课前预备单词卡片，教学投影片。教学挂图。教学录音磁带。小镜子（老师预备）。同学个人照片。教学内容Singanddraw本部分供应了主线人物Lily歌曲。7同学照镜子，为自己画像。本部分的另一个意图是：同学在镜中观看自己，并体会每个人长相的不同，如，有人眼睛大，有人眼睛小等。Listen, find and draw 1本部分供应了四幅缺少不同五官的

7、人物、动物图。同学通过观看找出所缺部分并添画。放录音，让同学听录音检查自己画得对不对。图中所缺部分依次为：眼、嘴、耳、鼻。教学挂图中供应了另外四幅缺少不同五官的人物、动物图，供老师参考、使用。教学建议老师可以实行多种方法复习五官单词。如：老师先在黑板上贴五官图。然后老师手指图，让同学举手回答这几幅图分别是什么。让全答对的几个同学在黑板上画一张脸，比一比谁画得最快。老师应训练同学一边画一边说，画到什么，就说什么。老师应对同学的作品给以确定，鼓舞每一个同学。可以仿照B观看，以培育孩子的观看思考力气。ASONGI have two eyesI have two ears One little nos

8、e, One little mouth Put them together,Put them togetherOne little face,One little faceBDIALOGUEG：Look,look!Let”sdrawtheeyeB：Look,look!Let”sdrawthemouthG：Look,look!Let”sdrawtheearB：Look,look!Let”sdrawthenose课堂学习评价指导同学把记忆有关五官的词汇的状况用和符号记入学习档案。老师具体而简要地记录同学当堂表现：会跟录音唱歌的同学有多少人？通过观看，能得出正确答案并说出相应的英语的同学有多少人？能

9、指自己五官说出英语单词的同学有多少人？能听懂录音并做相应的动作，但却说不出相应的英语的同学有多少人？本课对同学初步把握五官单词的评定方法：老师指导同学边听录音边画自画像。老师进行现场记录，最终把同学的自画像收入学习档案。老师指导同学指着自己的自画像，说出相应的五官的单词。老师可以组织同学以Group workPair work好玩的小玩耍。一个同学说五官的单词，另一个同学就指自己脸上相应的部位。或可用绘画形式。老师进行现场记录。B并让同学自查或互查。老师进行现场记录。Lesson9课前预备教学挂图。教学录音磁带。单词卡片，投影片。教学内容A Listenandsing1本部分供应了一个听、唱课

10、堂活动，通过这一活动引入表示四肢单词的学习。2在这一歌曲中有四个词clap, cross, touch, stamp，这四个词的毁灭是挂念同学学习四肢词，不要求同学会说，只要能听懂、反应、跟唱即可。3关于四肢的单词的学习，老师可以渗透单数形式。B Let”ssayanddo本部分供应了一个好玩的边听边做的课堂学习活动。通过这一活动，复习巩固A可以使用录音做TPR，老师也可自己说。这一活动的语言部分使用的是单数，老师应赐予同学提示。可利用单词卡片挂念同学学习。教学建议7再放本课歌曲录音，并依据录音表演（clap, cross, touch, stamp），挂念同学理解新歌词的内容和含义，最终挂念

11、同学学唱歌曲并做动作。应设计多种练习形式，挂念同学学习新词hands, arms, legs,feet。Group work：同学分组，边唱边表演。4B项活动方法：同学两人一组，同时边说Touch my边做动作，说完Touch my nose后，两人手拉手先后说Hi! I”m 同学在做B示范动作，待同同学疏活动形式后，就可以分组进行活动了。此课是一节活动课, 留意要让每个同学动起来。ASONGThisisthe wayI clap my hands,Clapmyhands,ClapmyhandsThisisthe wayI clap my hands,Clapthem 1, 2,3Thisis

12、 the wayI cross my arms,Cross my arms, CrossmyarmsThis is the way I crossmyarms,Cross them 1, 2, 3This is the way I touchmylegs,Touch my legs,Touch my legsThis is the way I touchmylegs,Touch them 1, 2, 3This is the way I stampmyfeet,Stamp my feet,Stamp my feetThis is the way I stampmyfeet,Stamp them

13、 1, 2, 3BB, G: Touch my toesB,G:TouchmyfootB,G: TouchmyarmB,G: TouchmynoseB:Hi! I amBillG: Hi! I”m Lily课堂学习评价指导同学把把握五官和四肢单词的状况用和符号记入学习档案。老师具体而简要地记录同学当堂表现：把握五官单词, 能听懂并指对相应的图，并能说出的同学有多少人？上节课不会说五官单词的同学, 通过这节课的复习是否有进步？有进步的同学有多少人？照旧没有把握五官单词的同学有多少人？缘由是什么?只会唱一段歌曲的同学有多少人？会唱两至三段的同学有多少人？能唱全曲的同学有多少人？本课对同学把握学习内

14、容状况的评定方法：老师播放录音，指导同学跟着录音做表演。鼓舞同学单独听录音给全班做表演。老师进行现场记录。老师说四肢单词，让同学指出相应的部位。并鼓舞同学跟说、仿照。老师播放录音，请同学以pair work以group work表演。让同学自我检查并订正。老师进行现场记录。Lesson10课前预备单词卡片。教学投影片。教学录音磁带。教学挂图。教学内容Look, match and chant 1本部分其次层次学习，通过歌谣学习五官的功能。See, talk, hear, walk, smell相应的动作，唱出来即可。本部分供应了四幅五官图和四幅五官功能图，同学通过观看将五官图与功能图连线。Le

15、t”s talk and act 1听录音，学习交际用语Hi! Bye! 2Pair work：表演练习使用交际用语。教学建议本课有学科融合的内容。这部分内容的录音只要求同学能听懂，并可以跟着录音说、能做出正确反应即可。先请同学听录音，老师用形体动作表演听、闻、看、说，以挂念同学理解see, talk, hear, walk让同学听录音，仿照老师做动作（增加同学听力方面的输入）。同学在听熟和理解的基础上，跟录音学唱歌谣。可以让学习力气强的同学边说边表演。在练习交际用语时，老师确定要创设较真实的语境。录音材料ACHANTMy eyes can see My mouth can talkMy ea

16、rs can hear My feet can walk My nose can smellMy eyes can see My ears can hear You and me!BDIALOGUEB：Hi！ G：Hello！ B，G：Bye！ 课堂学习评价指导同学把把握有关五官和四肢的词汇的状况用和符号记入学习档案。老师具体而简要地记录同学当堂表现：能听懂录音的同学有多少人？能听懂录音并会表演的同学有多少人？能边唱边表演的同学有多少人？通过学习，会使用交际用语的同学有多少人？各小组完成活动和学习任务的状况如何？老师播放A现场记录。老师组织以pair workB记录。Lesson11课前预备教

17、学挂图，投影片。教学录音磁带。单词卡片。文具。教学内容Let”s make and say 1本部分为同学供应了一个用学习用具组成文具人的活动。2同学通过用学习用具摆文具人复习五官、四肢和文具单词。3组织group work，让同学合作完成一个文具人。Let”s talk 1练习使用交际用语：What”sthis?2这是让同学语言输出的部分，以此可检查、巩固本单元所学词汇及交际用语。教学建议利用单词卡片、实物或TPR观看图上的文具人。找到文具人的五官和四肢，并说出相关的英语。同学可以边做边听录音，也可以做完之后给全班呈现，并表演歌谣。Group work：把小组成员的文具都利用起来，大家一起拼

18、一个文具人。老师应鼓舞同学发挥想象力，机敏利用身边的文具。每个小组都可以有几种不同的拼法。最终比一比哪个小组拼得最多，最快，最好看。在做A的每一种拼合形式。老师应指导同学边拼边说（如：A nose! An eye!）。也可以group work同学的合作意识。老师在挂念同学练习 What”s this? It”s a交际用语时，应设置相对真实的情景，以免明知故问。ACHANTTwo eyes,Twoears,One nose, One mouth,One me！ Two arms, Two hands,Two legs, Two feet, One me！ One head,One face,

19、 One body,One me！Oneme！BDIALOGUEB: What”s this? G:It”stheheadB: What”s this? G:It”sthebodyB: Look at the armsG:LookatthelegsB: Look! The eyes, the nose and the mouthG: I like the dog课堂学习评价指导同学把把握文具、五官和四肢单词的状况用和符号记入学习档案。老师具体而简要地记录同学当堂表现：能用文具拼文具人的同学有多少人？能边做边说的同学有多少人？能捏出彩泥狗的多少人？能捏出别的小动物的同学有多少人？本课对同学把握学

20、习内容状况的评定方法：组织同学以小组为单位，合作用文具拼出一个文具人，同时应用所学的词汇。老师观看并作记录。组织pair work，让同学一人说单词，一人指相应部位，同时让同学自查、互查。老师进行现场记录。老师出示一张小狗图画（挂图），让同学两人上来做表演B的对话。老师进行现场记录。Lesson12课前预备教学投影片。教学录音磁带。教学挂图。单词卡片。玩具猴（老师预备）。教学内容FunTime本部分是Bill同学通过阅读故事，复习五官、四肢的词汇。通过本部分故事的学习，让同学了解猴有仿照的特性。8都算对。教学建议老师出示教学挂图，请同学观看图，用中文说一说故事大意。实行整体输入的方法，用挂图、投影和录音演示整个故事。老师指图