汉语拼音aieiui的教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 汉语拼音aieiui的教学反思 汉语拼音aieiui的教学反思 身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应当怎么写才适合呢？以下是我收集整理的汉语拼音aieiui的教学反思，希望能够帮助到大家。 汉语拼音aieiui的教学反思1 ai、ei、ui是复韵母教学的开始，在导入环节我用a o e i u 是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础。特别在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富好玩儿味性。第一课时我采用“发现的方法，

2、让学生以主子翁的神态参与到学习中去。如在介绍完ai的标调方法后，我让学生自己去发现ei、ui的标调方法，学生参与的积极性十分高，在老师的积极激励下，他们都在体验着“发现的乐趣。“我发现了，我发现了，我发现了在学生一句句发现中我感觉每个聪慧的脑袋都在思考，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花的拼读策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更美。为了引入栽树、培土、提水等音节，我告诉学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来。学生认真拼读的样子，在练习了ai ei ui音节拼读的同时也把良善美好的品质展露无遗。 虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我反思自己的教

3、学，还是感到深深的可惜。在我的教学中还有大量需要提升的地方。 1、教学容量安排过于饱满，学生无作业时间，对一般的孩子来说简单造成后两个韵母把握不到位，假如担心排拼读练习，对整个课时做一个稍微的调整，可以安排学生aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，可以把四声的顺序打乱，进行抽读卡片，这样对四声的稳定可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。 2、整堂课虽然课堂气氛还算活跃，但是，小朋友们都处于情绪振奋的状态，不利于知识的吸收，应当适时地操纵一下他们的情绪，这样教学效果会更好。 这一次公开课让我深刻到认识到，作为一名教师，要想给学生一杯水，自己得有一桶水，才能满足学生的需求

4、。在未来的日子里，我会不懈努力。我和我那63个天真烂漫的孩子一样，我们一同踏入这个漂亮的校园，我愿和他们一起成长。 汉语拼音aieiui的教学反思2 汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，学豪杰语拼音至关重要。怎样使一年级的孩子快开心乐地学会拼音呢？在本节课的教学中，我倡导高兴的拼音教学，激发学生的学习兴趣，通过创设情境，引入游戏，为师生、生生互动提供有效平台，使课堂教学达到多维有效互动，调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生生动、活泼、主动地学习，同时也为以后学习汉字说好普通话，提高读写能力打下良好基础。 在设计aieiui一课时的指导思想定在“趣字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资

5、源，利用教学资源和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用想一想、动一动、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主地学习所学内容，从中体会复韵母aieiui的发音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。这一设计，不仅表达了学生是学习的主体，又表达了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观测、语言表达、创新等能力。 1、创设情境，让孩子

6、们在好玩儿的活动中学习，在语文实践中学。“找朋友、挖宝物这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在高兴、轻松的气氛中，学习知识，发展能力。 2、相信学生的学习能力，放手让他们自己去观测，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的开心。初步尝试合作学习，学生在自主合作中相互交流，相互帮助。 3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的.学习中，老师联系学生的生活阅历，联系语言来帮助学生认识稳定四声，丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。 4、表达

7、了学习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，教师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵文，学习内容多样化，简单引起儿童的学习兴趣，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又稳定了拼音的能力。 汉语拼音aieiui的教学反思3 我在设计ai ei ui一课时将指导思想定在“趣字上。为了达到这一目的，我最大限度地开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的朋友，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。 同时，采用想一想、议一议、说一说等方式，引导学生在自主、合作、探究的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主地学习所学的内容，从中体会复韵母ai ei ui的发