小学数学人教二年级下册6有余数的除法有余数的除法_第1页
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文档简介

1、有 余 数 的 除 法朝天二小 刘炳珍教学内容：认识有余数的除法。（教材第61页例2）教学目标：1、通过自主探索，明确余数一定要比除数小。2、让学生在自主探索、合作交流中，经历发现知识的过程。3、培养学生合作、自主学习的学习习惯，并体验成功的快乐。教学过程：一、谈话导入孩子们，上节课我们初步认识了有余数的除法。老师告诉你们，有余数的除法里藏着很多秘密哦！今天我们就一起去探索吧！二、探究新知1、猜：孩子们，老师这里有许多一样长的小棒，我想摆成正方形。请你们猜测一下，摆完正方形后，这些小棒如果有剩余，会剩下多少根？【兴趣是最好的老师。让学生大胆猜测，激起他们的学习热情，更能激起他们的操作热情。】2

2、、做：请你们分别拿8、9、10、11、12根小棒，摆正方形，看能摆几个，还有没有剩余？（要求：两人合作，一人摆，一人列式）【合作完成，让每个孩子有事做，每个人都是学习的小主人，调动了孩子们的学习积极性。】（1）用8根小棒摆正方形，最多摆几个？有剩余吗？用算式表示为：8根 84=2（个）（2）用9根小棒摆正方形，最多摆几个？有剩余吗？用算式表示为：9根 94=2（个） 1（根）（3）用10根小棒摆正方形，最多摆几个？有剩余吗？用算式表示为：10根 104=2（个）2（根）（4）用11、12根呢？11根 114=2（个）3（根）12根 124=3（个）3、悟：请同学们观察这些算式，看有什么特点，尤

3、其是除数与余数的关系【小组交流，汇报。让他们体验到了学习的成功，感受到学习的乐趣。】84=2（个）94=2（个） 1（根）104=2（个）2（根114=2（个）3（根124=3（个除数 余数从这些算式中我们不难看出，在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。表示为余数 除数4、验：请同学们用刚才所学知识验证自己的猜测。如果现在再让你猜，你还会猜错吗？为什么？【让学生用所学知识去验证自己刚才的猜测，由此给自己的学习能力或者学习态度一个评判，给自己警醒；也更加有力地证实了总结出的结论，从而再次巩固了所学知识。】三、总结：今天，你有什么收获？在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。板书设计：84=2（个）94=2（个） 1（根）104=2（个）2（根114=2（个）3（根124=3（个在进行有余数的除法计算时，结果中的余数一定要比除数小。教学反思：在这节课的教学中，我采用了猜-做-悟-验。由猜引出做，再由做悟出理，由悟出的理去检验自己的猜，形成了一个闭合的整体。整个教学过程中以学生为主体，让他们猜；让他们合作：动手操作，自己列式；再让他们自

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