小学数学人教二年级下册8克和千克克和千克

1、克和千克 嘉谟小学 卢 金教材分析测量产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法。在教材的编写上，有以下特点：借助学生熟悉的超市情景及日常事物，基于学生对质量单位的已有认知进行编排；注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克，为估量做准备；注重测量方法的教学，以逐步培养学生的估量能力。学情分析 在实际生活中，学生对轻重的概念已经有了初步的认识，并会直观比较一些物品的重量，但不一定能进行量化比较。所以建立克和千克的质量概念成为了本次教学的重点。教学内容教材第100-103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1、2、5题。教学目标1.通过调查与交流,使学生了解常用的

2、质量单位及测量工具。2.感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克。3.通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。4.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重点难点重点:建立克和千克的质量概念。难点:估计物体的质量。教法和学法根据教学内容和教学要求，结合本班学生实际，把讲授和操作相结合作为本课的主要教学法。教具的准备天平、盐、大豆、实心球、秤、乒乓球等。教学时间一课时教学过程新课导入同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上称再付钱) 通

3、过用秤称,我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢?（斤，克，千克）同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？(出示课件:教材第100页主题图)让学生回答(一瓶洗衣液，是用千克作单位的;一包饼干，是用克作单位的) 课件，看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重，可以用质量单位克或千克)(板书课题:克和千克)自主探究教学例1。计量比较轻的物品，常用“克(g)作单位。（1）通过课件，看看口香糖，菊花茶和美味瓜子有多重？这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。用字母“g”来表示。（2）认识、感知1克。1

4、克有多重呢?1个2分硬币约重1克，一枚象棋的棋子大约重1克。（3）掂一掂。1克放在手心是怎样的感觉呢?请大家来掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以开始吧。展示交流。说一说:有什么感觉?(非常轻)比较轻的物品常用天平来称。出示课件，简要介绍天平。拿出天平操作，看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。生活中还有哪些物品的质量大约是1克？（一枚象棋的棋子，2分的硬币、一个乒乓球）完成教材第101页“做一做”。指名让学生说一说。先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。教学例2。(出示课件:教材第102页例2)计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。(1)理解“净含量”。明白“净含量”是指桶里、

5、箱里的物品实际有多重。(2)认识、感知1千克。1千克有多重呢?1袋盐重500克。2袋盐重1000克，也可以说重1千克。（3）克与千克的关系。板书:1千克=1000克（4）出示课件，认识用千克作单位的几种“秤”。A.秤是一个大家族，家族中你还认识谁?在哪见过它?给大家介绍下。(课件出示图片)(盘秤、电子秤、弹簧秤等)会认读秤。指针指着几，就表示所称的物品有多重。掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们找一些重一千克的物品，掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一个动作最轻，能做到吗?学习教材第103页“你知道吗?”通过课件简单的给学生介绍。知识运用 1、完成教材第103页“做一做”第2题，指名让学生先估一估，老师再称一称，验证一下。完成教材练习二十第1、2题。学生独立完成，通过课件集体订正。完成教材练习二十第5题。指名回答，并连在书上。课堂小结通过这节课的学习