物理教学工作计划锦集9篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 物理教学工作计划锦集9篇 物理教学工作筹划范文锦集9篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学识，学习新的技能，积累新的阅历，让我们一起来学习写筹划吧。什么样的筹划才是有效的呢？以下是我用心整理的物理教学工作筹划9篇，仅供参考，希望能够扶助到大家。 物理教学工作筹划 篇1 一、学术条件分析 1、学生 八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象。从感性思维转变为抽象思维的学生，理解起来并不轻易。小学自然课的学习虽然有确定的物理学识根基，但一般来说，只学了最根基、最根基的物理学识，学的学识相对简朴。作为一门新学科，理应留神养护学生的学习积极性，从而培养学生的

2、学习兴趣。 2、教师 经过五年在三中教学战线的磨砺，根本把握了中考方向，掌管了初中物理学识体系。 二、教材分析 我们学校用的教材是苏科出版的义务教导课程标准测验教材。本教材面向全体学生，表达了“以人为本的理念，以学生兴趣、理解规律、探索便当为根基设计教材布局。书中包含了好多开放性的问题和实践性的话题，充分表达了STS思想，同时提防拓展学生的学识面，收集一些分外有用和好玩的学识，力求形式生动活泼。它可以激发学生的学习兴趣。 三，教学目标 1、学识和技能 1初步了解一些根本的物理现象和规律，如简朴的机械和动力、电学、能量总和等。知道物理不仅指物理学识，还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。 2具

3、有初步的测验操作技能，能使用简朴的测验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 3记录测验数据，知道简朴的数据处理方法，写出简朴的测验报告，用科学的术语和简朴的图表描述测验结果。 2、流程和方法 1通过查看物理现象的过程，可以简朴描述所查看到的物理现象的主要特征。在查看物理现象或研究物理的过程中可以察觉一些问题。有初步的查看才能和提问才能。 2通过参与科学探究活动，具备收集和处理初步信息的才能。 3学会从物理现象和测验中总结出简朴的科学规律，并尝试应用已知的科学规律来解释一些概括问题。有初步分析和概括才能。 3、情感态度和价值观 1对科学学识有渴求，容许在日常生活中探索自然现象和物理原理，有士

4、气在日常生活用品或新装置中探索物理原理，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。容许加入查看、测验、生产、考察等科学实践活动。 2在解决问题的过程中，他们有抑制困难的信仰和决心，能够体验到抑制困难和解决物理问题的喜悦。 3初步了解科学和相关技术对社会进展、自然环境和人类生活的影响，对可持续进展的熟悉，以及在力所能及的范围内对社会可持续进展的付出。 四、概括筹划和措施 1、加强自身业务理论学习，专心学习素质教导理论，加强教学科研活动，提高自身业务水平； 2、专心学习教材和教参，提防教材体系，把握重点和难点。要充分利用教材中存在的各种测验，利用好测验。 3、专心备课，根据不同的班级类型用心设计

5、每个学习筹划，让学习筹划真正为课堂和学生服务，充分利用课堂45分钟来 5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本，每天让学生提问；建立“错题记录本，以免漏掉任何错题；并引导学生预习、复习、解决问题； 6、留神培养学生良好的学习习惯。课前做预习，上课做笔记，课后复习，学习习惯；杜绝学生不写作业或少写作业，遏止学生抄袭他人作业；教导学生培养独立斟酌的才能，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。 7、对学生要求严格，不能放松对任何细节的管理。但根据初中生的年龄特点，要严而有情，严而适度。凡事以事实推理为主，以压服教导为主，而不是一味的批判指责。 8、积极学习现代教导教学技术，在教学

6、中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅佐教学手段，优化课堂教学，提高教学效率。 9、开展各种课外活动，培养学生喜欢和运用科学的兴趣。 10、充分利用教材中的道德因素加强学生的思想政治教导。教材里有好多科学家、爱国者、唯物主义者，他们是学生学习的模范。教师应在教学过程中引导学生举行思想道德教导，使学生从小就具有高尚的道德情操、喜欢科学、喜欢祖国等优秀品质。 物理教学工作筹划 篇2 一、指导思想 从本学期开头，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平日的实际生活对比接近，本着“生活中的物理这一思想来举行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根基 二、教材分析

7、教材在内容选配上，留神从物理学识内部挖掘政治思想教导和品德教导的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学识布局的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学识的布局性。 教科书供认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些

8、小标题，扶助学生抓住中心。在引入课题、陈述学识、归纳总结等环节，以及测验、插图、练习中，编排了大量启发性问题，点明思路，引导斟酌，活跃思维。大量节还编排了“想想议议，提出了一些值得斟酌议论的问题，促使学生多动脑、多开口。 三、教学目标 通过一学期的教导教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌管根基学识的同时，对周边的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教导改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教导观念。各校都要围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，更加是在科学探究教学上要积极实践，积累阅历。 2、进一步加强物理查看、测验教学。教学中教师要多做演示测验或随堂测验；落实学生

9、测验，专心斟酌和操作；并适当增加探索性和设计性测验；激励学生在课外做一些查看和小测验。加强测验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学识教学，树立学识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会，提防培养学生应用物理学识解决简朴实际问题的才能。 4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学识面，进展他们的兴趣爱好和天性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学测验等5、贯彻理论联系实际的原那么，培养学生的优良学风以及运用所学学识分

10、析和熟悉社会生活的才能。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要留神创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、概括措施 1、持续做好物理单元过关评价检测的工作。 2、对照?物理课程标准?，专心钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无打定的仗。 3、积极打定演示测验和学生测验，尽可能开设出要求完成的测验，让学生参与“活动，让学生体验较多的科学探究过程。 4、实时布置作业，实时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，实时反应教与学的处境，以便提

11、升缺乏之处。 5、课后抽出确定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 6、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 7、适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会的观点，逐步树立科学的世界观。 物理教学工作筹划 篇3 【整体设计】 密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌管层次的重点学识之一。学好本节学识是进一步学习力学学识的根基，所以“密度这节课是本章的重点课。“密度是在学习了“质量之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的根基上对物质世界的进一步探索，也是掌管

12、测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的根基，并为更深入学习液体压强、浮力等学识做铺垫。科学探究方法的学习和掌管是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。 本课教学可分为4片面： 1.课题引入。表示一些实物让学生辨识，由对于一些物质用通常分辩物质的一些手段无法直接分辩，引到需要用新的科学方法解决来引入。 2.密度概念的引出。应通过直观的测验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组议论的过程中自主建构密度概念。所以，组织学生做好“探究物质的质量与体积关系的测验是本节教学的关键。利用“比值定义密度概念，对初中生来说有确定难度，突破此难点的方法是利用学生的最近进展区，通过类比

13、和学识的迁移，让学生回想利用比值定义电功率的方法来建立密度的概念。 3.密度的公式、单位。要留神公式书写的模范和变形公式的教学。但密度的单位属于组合单位，是第一次在初中物理中展现。教学时应让学生弄清密度单位的组成、符号、读法、写法。/m3与g/m3之间的关系学生易混，也要加以强调。在后面的例题教学时，也要留神强调统一单位。还要运用教材中的小资料来加深学生对密度这一概念的熟悉。 4.密度的应用。可以用教材上的例题来举行教学，也可以补充习题，为了让学生纯熟运用密度公式举行计算，解题时，应留神引导学生理清思路，启发学生“一题多解。 【教学重点】 1.通过测验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2

14、.理解密度的概念、公式及其应用。 【教学难点】 在测验探究的根基上，利用“比值定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。 【教学关键】 通过组织好测验探究建立密度的概念是本节的关键点。 【教学方法】 根据本节教学内容的特点，主要采用启发和查看测验的教学方法。并合作讲授、议论、表示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。使学生成为学习的主体，同时学生的动手才能，分析才能也在测验的过程中不断提高。 【课时安置】 2课时。(第1课时学习“物质的质量与体积的关系和“密度，第2课时学习“密度的应用) 【三维目标】 学识与技能： 1.理解密度的物理意义。 2.会查密度表，知道水的密度。 3.用密度学识解决

15、简朴的实际问题。 过程与方法： 1.通过测验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系; 2.学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观： 1.通过探究活动，使学生对物质属性的熟悉有新的拓展; 2.培养学生的合作精神，以及在交流与议论中所持的正确态度。 3.在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。 【课前打定】 教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色一致的铁块和塑料块。 学生：托盘天平和砝码、一致体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等。 物理教学工作筹划 篇4 高三下学

16、期就是最关键的时刻了，过完之后就是慌张的全国高考。这一学期的教学和学习都特别重要。作为一名教师，制定一份教学筹划尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作筹划，这份高三物理教学工作筹划主要包含了指导思想以及工作思路和措施，以及教学筹划进度安置等信息。 一、指导思想和目标 备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一。团结一致，精诚合作。充分发挥集体的气力，使得备课组内教学、教研工作目标明确，筹划细致，有条不紊。 专心钻研新教材，新课标。明确教学重点和难点，把“教学六专心落到实处。针对不同层次的学生，采用分层教学的方法，做到有所为，有所不为。贯彻落实江苏省“五个严格和苏州市“三项规定，积

17、极探索“减负增效的新思路，新方法。 二、主要工作思路和措施 1。制定教学筹划 依照区教研室下发的教学进度表，结合本校的概括处境制定细致可行的教学筹划。做到筹划明确，任务、责任到人。 2。明确教学重点、难点 专心钻研新教材，搜集、整理、研究近年来各地高考试卷。吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势。充分利用课堂45分钟时间，突出重点，提高教学效率。 3。集体备课 集体备课活动常态化。根据教学筹划，集体议论、研究教学重点和难点。每周备课组活动内容明确，任务明确。布置作业、练习统一。编制练习任务分工到人，责任到人。 4。提高课堂效率，减负增效 积极探索“减负增效的新思路，新方法。研究学生的学习心

18、理，提高学习兴趣，调动学生的主观能动性。既要充分利用课堂教学时间，又要有效地操纵学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节。积极努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提高教学效果。 5。不断提高学生的思维才能 充分利用新教材，培养学生“探究性学习才能，规律思维才能。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的资料，拓展学生的学识面，培养反散思维才能、创新思维才能和实用思维才能。 根本要求及措施： 1、充分发挥备课组的集体气力，团结协作，经常性地举行教学研究，专心执行教学“六专心，严格做到复习进度、作业、练习“三统一切实把握教学各个环节。 2、专

19、心研究教材、考试大纲，夯实根基，提防根基学识的复习和根本才能的培养。 3、因材施教，积极合作学校安置，扎实做好分层教学，专心做好尖子生的培养和关键生的补差工作，努力提高合格率和优秀率，全面提高教导、教学质量。 4、专心研究“教法、“学法，专心收集高考信息，努力提高教学效率，为在20 xx年的高考中取得优异劳绩做结果冲刺。 5、充分利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。 物理教学工作筹划 篇5 一、指导思想： 提防教与学方式转变、创新和实践潜力的培养，采用“自然分材教学教学，大面积提高教学质量。加强学习、加强教学研究和教学管理、强化师资气力、全面提高素质教导水平，整体提高教学质量和水平。 二

20、、工作目标： 以提高课堂效率为工作方向，以探讨学生的实践潜力和创新意识的培养为工作重点，以大力提高全组教师的整体素质为工作目标，结合学科特点，构成教学特色，提高课堂教学效益。 三、工作重点： 1、自然分材课堂教学模式研究，提高课堂效率。 2、开展自然分材小专题研究。 3、加强和模范师徒结对活动。 4、组织组员精心加入县市教研活动和各项评比。 四、主要工作： 1、理论学习，提高理论水平本学期持续要求和组织全组教师学习教导教学理论，群众学习和自学相结合，并定期做好学习心得举行交流，透过理论学习，树立正确的思想观念，紧密联系教学实际，透过理论的运用，巩固主体意识和创新精神，切实解决学科教学中存在的主

21、要问题，提高教师的教导理论素质。 2、高三物理教师研究xx年高考要求，学习高考考试说明，明确高考方向，在强物理化学科根基学识、根本技能、根本潜力的根基上，进一步加强学生综合潜力的训练，力争完成学校下达的各项指标和任务，取得优异劳绩。同时，高一年、高二年应加强课改理论的学习，构成共识，明确新课程目标，提高物理学科根基学识和根本技能、根本潜力的培养，在会考中取得好劳绩。 3、组织本组教师持续研究教材，学科指导观法和课程标准，明确要求，在全面学习交流的根基上，吃透课程标准和考试说明的要求，结合当前学科教学的实际，明确教学的方向与思路，持续探讨新的教学的模式与教学策略，扎实搞好教学，努力使教学质量上台

22、阶。 4、教研活动做到资料落实、时间保证，确定每人最好组内讲公开课一次，并做好评课、议课，每位教师留下细致记载和学习心得。 5、多交流，共提高，要求组内每位教师按学校要求每期至少听课20节，取长补短，充分挖掘潜力。 6、收集本组教师对教学工作的观法和要求，并向校领导反映、汇报教研活动及学科教学工作状况。 7、根据教研组工作筹划所确定的教研专题组织教师学习教导学、心理学，新课程标准等理论，协助宏大教师转变教导思想，更新教导观念，构成与新课程标准相适应的教导观、教学观、课程观、考试观、质量观和评价观。 总之，我们物理教研组全体组员将在思想上与学校工作思路和要求持续高度一致，透过自身的不懈努力，用实

23、际行动将新学年物理教研组的各项活动推向更高层次。 物理教学工作筹划 篇6 本学期本人承担高一物理教学工作，在教学中不断提升教学方法，达成最正确的教学效果。 一、学生处境分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说中职新生的根基相对说对比差，但是目前从整体上课的处境来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们容许去学和探究。 二、教材与教辅分析 本学期中专一年级物理的教学任务是完成高教版物理电工电子类的教材。物理电工电子类这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：1、提防根基。2、强调从生活走进物理，从物理走

24、向社会，提防养护探索兴趣，学习欲望；3、强调学识的构建过程，提防培养物理测验、科学探究才能；4、强调根基学识的学习，提防物理学核心概念的建立。物理电工电子类的教材是整个中职物理的根基，有好多重难点都是对口升学考试中的重难点，譬如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个中职物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入中专新接触到的，理解起来又对比吃力，但是这些概念是学习运动学片面的关键，因此务必要引起学生重视。 三、本学期应达成的教学目标 本学期的主要任务是率领学生在一年级打下良好根基，为进一步学好?电工根基?和对口升学考试作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下

25、，积极主动地学习，能够掌管好根基学识和把握好重点。并在学好根基之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题才能。并在平日提防养成学生良好的解题习惯，模范解题的格式和步骤。坚持测试并保证质量，加强学生对学识点的记忆和稳定。为此，概括要求如下：单元测试、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。 四、提升教学的措施及教学中应留神的问题 1、因材施教，精讲精练，实时稳定，提升缺乏，争取每位学生都有所突破。 2、加强测验课的教学和探索，更加是分组测验，要保证学生都能独立地完成，培养学生的动手测验才能和用测验解决物理问题的才能，努力渗透物理研究问题方法的

26、培养。 3、重视课外活动，举行物理课外兴趣小组活动的指导，举行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、进展才能的阵地。 4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热心。 五、教学研究的筹划 1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程课题研究，提高本人的教学科研水平。 2、每上完一节课后举行教案的整理以及举行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出理应做的工作。 3、坚持每周与备课组成员举行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点举行探讨，探索更好的教

27、学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后实时与上课老师探讨交流，研究教学中的优点与缺乏，彼此学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。 六、持续教导的筹划 充分利用网络资源，利用远程教导平台多听讲座，多学习现代教导理念和现代教导技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。 物理教学工作筹划 篇7 一、根本处境分析 物理是八年级新开学科，多数同学感到希奇，具有较高的学习积极性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步校正，让学生成为学习的仆人，举行探究性的学习，从而培养学生

28、的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的才能。 二、指导思想 本教材是经教导部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教导观念，在新的物理课程理念中倡导一切为了学生的进展，要树立一切为了学生的进展的教导思想。在教学中就要关注每个学生，提防学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成，提防学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要提防科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 三、教材分析 本册教材共六章分别是：一、走进测验室，二、运动和能量，三、声，四在光的世界里，五

29、、物态变化，六、质量和密度。概括章节又可分为：查看、测验探究、议论交流、动手做、活动、我的设计、家庭测验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教导教学开展，更有利于学生的熟悉和学好物理学识。教材在内容选配上，提防从物理学识内部挖掘政治思想教导和品德教导的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。 在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学识布局的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知 识的布局性。通过一学期的教导教学，使学生能进

30、入物理的世界里来，在掌管根基学识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和熟悉。 四、教学目标和要求 1、引导学生学习物理学的初步学识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用; 2、培养学生初步的查看、测验才能，初步的分析、概括才能和应用物理学识解决简朴问题的才能; 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生举行辨证唯物主义教导、爱国主义教导和品德教导。 五、概括措施： 1、激励科学探究的教学。激励学生积极大胆地参与科学探究。激励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣

31、，了解科学方法，获取科学学识，逐步树立科学创新的意识。扶助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。 2、扶助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要扶助学生自己举行学识模地的构建，而不是去复制学识，学生自己在学习过程中察觉问题才是至关重要的。激发并养护学生的学习兴趣。 3、激发并养护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件举行教学。 六、教学目标： 1、学识与技能 初步熟悉声、光等自然界

32、常见的现象，了解这些学识在生产和生活中的应用。初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。 具有初步的测验操作技能，会使用简朴的测验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。 会记录测验数据，知道简朴的数据处理方法，会写简朴的测验报告，会用科学术语，简朴图表等描述测验结果。 2、过程和方法 体验查看物理现象的过程，能简朴描述所查看的物理现象的主要特征。有初步的查看才能。 能在查看物理现象或学习物理的过程中察觉问题的才能。 通过参与科学探究活动，学习拟订简朴的科学探究筹划和测验方案，能利用不同

33、渠道收集信息，有初步的信息收集才能。 通过参与科学探究活动，初步熟悉科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理才能。 学习从物理现象和测验中归纳简朴的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些概括问题，有初步的分析概括才能。 能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应观法的意识，有初步的信息交流才能。 3、情感态度与价值观 能保持对自然的奇怪，初步会意自然现象中的巧妙与和谐，对大自然有亲近，喜欢和谐相处的情感。 具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 在解决问题的过程中，有抑制困难的信仰和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，崇敬自然

34、规律的科不态度，不迷信权威，具有判断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 有将自己的见解分开与他人交流的愿望，熟悉交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 有将科学服务于人类的意识，有梦想，有报护，喜欢祖国，有振兴中华的使命和责任感。 七、教改措施 1、在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，提防学生的全面进展，关注学生，提防学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 2、学生是学习的仆人，只有处

35、于积极状态，经过专心的查看、实践、斟酌，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学识，获得相应的才能。教学中要留神培养学生的学习兴趣和愿望，激励他们察觉问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为学生终生学习打下良好的根基。 3、要留神研究学生的心理特征，了解他们的学识、才能根基，从实际启程举行教导，并且根据他们的回响实时调整自己的教学安置。对学习困难的学生，要针对他们的概括处境予以细心扶助，激励多做物理测验和加入物理实践活动，使他们根本达成教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索才能。 物理教学工作筹划 篇8 今年市教研室提出

36、教改重点：持续推行教学案一体化设计、培养学生良好的学习习惯。为更好的推进教研教改工作，更有效的开展物理教学工作，我们物理组特制定教学工作筹划如下： 一、指导思想 加强现代教导理论的学习，提高自身的素质，转变教导观念，以教导科研为先导，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教导。 二、教学建议 一重视学识与技能的形成 首先，加强理论联系实际，提高实际才能。教学要从学生的认知心理启程，发挥物理学科实践性强的特点，尽量贴近学生的生活实际，从中挖掘生动、好玩、有用的素材，让学生熟悉到物理学识的价值，体会到物理世界的丰富多彩，从而保持学生学习的积极性和探索的热心。其次，扶助

37、学生尽快步入自主性学习的轨道。物理教师应从学生进展的角度启程，提防培养学生的自主性学习才能，切实变更满堂灌的教学方式、死记硬背的学习方式和题海战术的训练方式。 二重视科学探究才能的形成 从?九年义务教导物理课程标准?中可看出，尽管学识和技能的难度降低，但增加了过程和方法；从命题导向也可看出，纯学识的测验在裁减，科学探究、过程和方法的测验在增加。物理教师应充分熟悉科学探究的重要性，把它贯穿于物理教学的各个环节。探究教学的时间安置应根据学校、教师、学生的实际处境以及课程标准的要求，生动地安置学生的探究活动。 三重视测验才能的培养 物理测验是物理学的重要方法之一，测验不仅可以培养学生的根本技能，而且

38、可以培养学生查看才能、思维才能、动手才能以及创新的意识，培养学生实事求是的科学态度，激发学生的学习热心；从命题导向中也可看出，测验测验要跳出以往通过推理解答测验或死背步骤的怪圈，就务必着重测验学生平日的实际动手才能，假设学生平日没有亲自操作或没有专心查看研究，将很难得出正确答案。这充分表达测验操作的价值，制止今后教学中的“纸上谈兵现象，对测验教学有积极的导向作用。 除了教材中的演示测验、探究活动，物理教师还应让学生多做“想想做做之类的随堂小测验，激励学生多做一些家庭小测验，这不仅能把所学学识和技能运用于实际，切实培养学生的测验操作才能，而且还能有效激发和保持学生的探究欲望。 四关注科学技术社会

39、的联系，培养对社会的责任感 首先，提倡课堂教学、活动和社会实践相结合。物理教学不应仅局限于课堂教学和书本学识和学习，而是通过多种形式与课内外、校内外的活动精细结合，让学生广泛接触生活和社会，这不仅是激发和保持学生学习兴趣和积极性的手段，也是物理教学的目标。 其次，供给多种信息，丰富物理课程内容。教师应通过多种手段，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，但教师不成能将浩瀚数量的信息在有限的教学时间内塞给学生，因此务必变更“只有讲过才算教过的观念。大量内容可以精选、精讲、点到为止，更多的内容让学生通过阅读教科书和其他补充材料、收集各种形式的信息、调查研究和议论表示等方式学习。 五加强集体备

40、课活动，实行教学资源整合，实现教学效益的最大化 专心组织本校各年级的集体备课活动，加强对教材的研究与分析，联系本校学生的学情，确定大致统一的教案和学案，从而提高物理教学的总体质量。 三、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，专心学习有关素质教导的理论，学习市教研室“生命化课堂课题测验要点，提高自身的业务水平。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学识、才能等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学识布局，找出学识间的内在联系。 3、专心备课，用心设计每一个教学案，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益。 4、转变教学观念，更新教导观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，

41、以适应素质的要求；变更过去那种“教师讲，学生听的传统教学模式，坚持“以学生为本，真正让学生成为课堂的仆人，让活动成为课堂的中心。 5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于结果一名学生，不放弃结果一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱。 6、积极学习现代化的教导教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅佐教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达成高级水平。 7、做好特长生培养工作。在教学中，留神察觉特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生。 8、建立健全劳绩检查评价制度。精选习题，专心批改作业，在作业批改中坚持使用鼓舞性评语，激发学生的积

42、极性，巩固学生的信仰。 9、加强对学生学习方法的.指导。指导学生建立“问题记录本，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和才能。 10、积极开展物理兴趣小组的活动，开发学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学识、应用学识、获取学识。 11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师作用，“一帮一、一帮多、多帮一，做好学习后进生的转化工作。 12、专心听取学生的观法和建议，集思广议，指导教学，提升教学方法，争取大面积提高教学质量。 四、毕业班复习教学的总体要求： 1要

43、留神加强在概括情境中学生对根本概念和原理的理解，制止机械记忆性试题训练；要留神加强联系生活实际，贴近学生生活，加强对学生科学态度和科学探究才能的测验；在测验试题中应兼顾测验根本技能的测验，留神设置开放性的测验题，培养学生分析和设计测验的才能。 2要关注社会热点和科技前沿信息，从学科融合的角度，加强了对学生创新意识以及应用意识与才能的测验，并表达了人文性和教导性。 物理教学工作筹划 篇9 教学目标 一、学识目标： 1.体验声音的产生是由于振动引起的。 2.领会声音传播需要介质。 3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。 二、才能目标： 1.初步培养测验操作技能，能初步学会有目的地查看。 2.能利

44、用常见的器材举行测验探究。会描述测验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。 3.在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。 三、情感目标： 1.感受自然界声音的巧妙与好玩，激发奇怪心和求知欲。 2.培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。 3.初步熟悉科学对人类社会和生活的实际意义，培养喜欢科学、勇于探索的意识。 教学重难点 教学重点：声音产生的原理;声音的传播需要介质。 教学难点：探究物体传声测验;估测声速。 教学打定 教师打定：鼓一只，吉他一把，纸屑假设干，钟罩一只，抽气机一台，闹铃一只，气球一只。 学生合作组器材：纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小锤和音

45、箱)、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸(里面盛有水)，几块石头。 多媒体课件：声波动画(可到网上查询)。 设计思路 教材供给了教学的框架和资源，而课堂活动的组织、安置，内容的规律处理却是教师的再创造过程。本节课是本书的第一节，又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段。以培养兴趣为启程点，以磨练思维和提高才能为根本，并适时地激发学生的创造才能，为本教学设计的主旨。 一开头，就举行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生擅长察觉和提出问题。 接着围围着声音的产生和传播，设计几个学生活动。 声音的产生： 1.开展探究和议论，

46、让学生在产生声音的过程，和较多的现象中归纳出结论。 2.议论生活中好玩的发声现象。譬如动物的交流方式。 声音的传播： 1.通过学生议论生活事例、设计在固体中和液体中的传声的小测验，让学生在实践活动中体会声音的传播需要介质。 2.教师演示声音在真空中不能传播，让学生进一步理解。 声波：由于对比抽象，在这里不宜举行开展，可采用多媒体的动画造型让学生头脑中初步产生一个模型即可。 声速的估测：学生第一次在物理中涉及到估测的设计问题，有确定的难度，由“击敲长铁管听声事例引入启发，让学生拓展联想。 教学过程 一、创设情景，提出问题 教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工

47、厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。 教师提问：同学们，你们能听出方才都是什么声音?是哪些物体在发出声音?(同学回复) 教师：从本节课开头我们将研究自然界中声音的有关学识。 同学们自己想知道有关声音的哪些方面的学识? 学生： 1.声音是怎样产生的? 2.我们人耳是怎样听到声音的? 3.声音是怎样传到我们人耳的? 4.为什么有的声音顺耳入耳，有的却很难听? 老师在赞美断定的同时有选择地摘录同学提出的问题，并确定本节课研究的主题就是同学方才提出的问题中的某几个，并说明其他的问题会在以后的学习中逐步探索，同学们也可以课后上网查找资料，自己先行研究。 二、探究性活动一 这个活动过程分为三个

48、步骤举行：探究性活动小结验证事例交流。 (一)探究性活动： 组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材，更加是音叉。 活动过程中要求学生： 体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。 斟酌： 1.物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时有什么共同的特征? 活动：用桌上的器材研究如何发声，教师下组参与议论。然后教师请同学代表上台表演研究结果，对独特的发声方法赞美和激励。并对上述问题提出自己的见解。 共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。 问题：是不是物体发声就确定在振动? 演示：击鼓。鼓面在振动吗?假设在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么手段来证明桌子的振动? 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动的方法? (二)小结：在以上感性熟悉的根基上总结物体发声的理由。即物体发声是由于物体的振动引起。 (三)交流：物体的发声现象真是太多了，你能向同学们介绍一些对比特殊的发声方法吗?譬如动物间好玩的交流方式。 说明 1.学生的发声活动是在开放的互动式形式中举行，教师在学生的交流汇报中尽可能多地让学生表示发声方法，汇报体验和感受。例如对学生把发声的音叉接触水面，可激起水花，