猫教案模板集锦八篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 猫教案模板集锦八篇 【推举】猫教案模板集锦八篇 作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案理应怎么写呢？以下是我为大家整理的猫教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 猫教案 篇1 【设计意图】 根据?新纲要?的要求，结合本班幼儿爱听故事的处境，组织设计了?猫医生过河?这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的才能有所提高，对词汇的理解及掌管有确定的积累。组织他们对故事举行续编不仅仅能训练他们的口语表达才能，还能培养他们对事情的规律推理才能及创造力。 【活动目标】 1、引导幼儿编出合

2、理的故事情节，并能举行连贯陈述。 2、体会故事中小动物们相互扶助，团结友爱的良好品质。 3、进展幼儿的查看力和想象力。 【活动打定】 大背景图、小动物图片假设干。 【活动过程】 一、以故事情节引题 前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里大量小动物都生病了。猫医生急切背起药箱，打定去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？你们猜会有谁来扶助猫医生过河？ 二、幼儿自由陈述图片 引导幼儿查看图片，师：“哪些热心的小动物来扶助猫医生？它们在干什么？和幼儿一起陈述故事前半段。 三、续编故事

3、 1、幼儿分组查看图片并议论，激励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导才能差的幼儿大胆参与陈述。 2、各组推举一名幼儿介绍本组所想到的手段。并对续编的故事举行简短的评价，对不合理的内容举行澄清。 教师：“说说小动物是怎样扶助猫医生过河的？在幼儿陈述过程中要求其他小挚友潜心倾听。然后说说：“你最热爱哪种手段？ 3、老师也来续编一个故事，并请小挚友们为老师编的故事提一些建议。 4、请小挚友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。 5、品德教导。 A：你们从小动物身上学会了什么？ B：今后看到别人有困难你会怎么做？ 四、延迟活动 1、自由陈述：让幼儿将上下两段故事连贯自由陈述。 2、在小挚友们续编故事

4、的根基上，举行性情景表演。 【活动反思】 在续编这个环节里，运用小组形式，充分地表达了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体议论协商才能；活动是在宽松、自然的空气中举行的，教师也尽可能地让孩子们去探索解决问题的手段。通过不断推敲议论，孩子们终究为小动物们想到了好手段。他们为获得告成而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对才能强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的根基上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关切扶助他人。 猫教案 篇2 一、教学目标： 1、初读课文，学习生字、新词。 2、读通课文，理清课文层次。 3、通过摘句归纳法，概括每段段意。 二、教学重难点：

5、重点：学习用“摘句法归纳段意。 难点：初步理解猫的性格有些怪僻。 三、教学过程： (一)激情引趣，导入新课 出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫心爱吗?猫是人们特别爱好的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?老舍也分外热爱猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题?猫? (二)初读课文，自学探讨 1、自由轻声读课文。 要求：读准生字、多音字，自学生字新词，读通课文。 斟酌：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的? (2)给课文分段。 2、指名读，交流。 (1)课文从“猫的性格实在有些怪僻和“满月的小猫更心爱两个方面写猫的。(板书)

6、(2)分段:第一段:1、2、3节，其次段：第4节 (三)落实训练目标 1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句) 师述：这句话在第一段中是总起句。 2、理解“猫的性格实在有些怪僻一句。 出示对比： 猫的性格怪僻。 猫的性格有些怪僻。 猫的性格实在有些怪僻。 “怪僻是什么意思?指导朗读 3、你能从哪些词句中读出猫的忠厚、贪玩、尽职的怪僻性格呢? 自由朗读第一节，并用“划出有关语句。 (1)朗读交流。 (2)是呀!猫就是这样怪僻，那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。 师：出示第一自然(幻灯打出) 生：交流 师：点击重点连接词语。(说它忠厚吧，它确

7、实，可是，它抉择;任凭谁也;说它贪玩吧，确实是呀“可是“非不成) 追问：从这些词语你体会到什么? 对比读(出示幻灯) (1)说它忠厚吧 (2)它很忠厚 (3)说它贪玩吧 (4)它很贪玩 问：这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母，在娓娓表达自己的宝物) 比一比，说一说 幻灯出示：任凭谁呼叫，它也不愿回来。(想一想会有谁呼叫它) 任凭谁怎么呼叫，它也不愿回来。(想象一下他们会怎么呼叫它) (1)、朗读句子，读出猫的贪玩。谈体会。 (2)、说换训练： 你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型) 指导朗读感悟 幻灯：它屏息端详，一连就是几个钟头，非把

8、老鼠等出来不成!(生读) 让我们看看这幅图：出示(屏息端详图片) 师：什么样子啊!都来做做(生做表情) 师：我看大家都做得很好，“屏息端详“什么意思。 生：回复 师：对，就是暂时不呼吸。(幻灯：一个小时过去了，它一起读 生：屏息端详 师：轻一点，千万别惊动老鼠，两个小时过去了，它一起读 生：屏息端详 师：它就是这样，一连几个小时不动，你体会到了什么? 生：猫尽职 生：很执着，非要捉住老鼠不成 师：这句话中哪个词还能读出尽职(出示：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不成!) 生：非不成 师：你们能用“非 不成 再说个句子吗? 生“回复 师：这么尽职的猫你们热爱吗? 生：热爱 4、小节：通过总分方式

9、，先写猫的性格实在怪僻，接着分述猫的“忠厚、贪玩、尽职集于猫的一身，确实写出了猫的性格怪僻。用举事例的方法表达对这只猫的爱好之情。 5、指导朗读第一段。 (四)强化训练目标 1、自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么?(总分) 2、齐读其次段。 (五)总结并朗读全文。 1、哪些段落可用“摘句法归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意? 2、小结：找段中的概括句来归纳段意，是一种好方法，不过有的概括句不能直接照搬，需要删减或补充一下，这样内容就更加全面切实了。 3、有感情地朗读课文。 (六)布置作业 1、熟读课文 2、摘抄生字词。 板书： 猫 怪僻 忠厚 贪玩 尽职 猫教案 篇3 学习目标

10、： 1通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格怪僻，体会老舍先生对猫的爱好之情，感受对生活的喜欢。 2激起学生喜欢生活的情趣，激发课外查看动物的兴趣。 教学重难点： 重点：在阅读中体会猫的性格实在有些怪僻，了解是怎样写出猫的性格特点的。 难点：初步尝试对比阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 教学打定: 学生：预习课文、了解老舍。 教学过程： 一、借助谜语导入新课。 1透露课题。 2复习导入新课。 二、自主学习 1出示学习目标。 自主尝试： 1、大声朗读读课文第13自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。 2、大花猫的有哪些怪僻性格？找一找，用横线把它画出来。 3、从你察觉的猫

11、的性格特点中，你还可以察觉老舍先生笔下的猫的性格是的。 4、从的描写中我们感受到了什么？ 2学生自学。 3、全班交流。 三、重点研读，理解怪僻。 一创设情境，理解怪僻。 1初步感知：读第一自然段，察觉猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。 2理解贪玩：通过朗读呈现猫的贪玩。结合学生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与爱好。创设情境，通过朗读品评老舍先生的语言，升华情感。 3理解尽职：理解词语屏息端详。亲身体验屏息端详，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。 4通过方才的学习，在我们眼前展现了忠厚的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？ 5、过渡：通

12、过细致的查看猫，才把猫的性格特点写得概括。不但描写概括，写法也独到，请对比两组句子。 A句能换成B句吗？为什么？ A、说它忠厚吧 B、它很忠厚 A、说它贪玩吧 B、它很贪玩 6、学生议论 7、你热爱忠厚的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你热爱的读，请同学们听他读得好不好并评论 8小结：透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的怪僻。 二进一步理解猫的性格怪僻。 1自主察觉：自读第2、3自然段，找出其他冲突的性格，体会怪僻。 2汇报交流： 1理解蹭、演动作、谈想法。 2理解印画上几朵小梅花等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的爱好之情，指导有感情朗读。 3A句B句哪句更好？为

13、什么？ A、在稿纸上踩印几朵小梅花。 B、在稿纸上踩印几朵小黑点。 3、理解丰富多腔长短不一等词语。 4、指导举行表情朗读。 5、一读而过第三自然段，以我们家的大花猫确实实在英勇为中心说一段话。 四、领悟写作方法。 五、课堂小结。 六、布置作业。 猫教案 篇4 设计意图：13-15个月宝宝刚学会走路，总热爱走来走去，这个时候，给宝宝设计丰富的走活动，既得志了宝宝的需求，又巩固了宝宝行走的稳定性，促进了宝宝身体平衡才能和协调才能。另外，这个月龄段的宝宝手指抓握才能有了很大提高，不再得志于简朴的大把抓，这个时候给宝宝供给大小适合的操作材料，能让宝宝在反复玩弄物体的过程中享受乐趣。根据宝宝的月龄段特

14、点，我设计了“能干的猫宝宝活动。 活动目标：1、巩固宝宝行走的稳定性，磨练宝宝的身体平衡才能。 2、指认红色和黄色，磨练宝宝的手眼协调才能和抓握才能。 3、磨练宝宝的语言才能。 活动打定：1、小猫头饰，赏赐小粘贴，高兴的背景音乐或轻音乐。 2、红色和黄色小筐，红色、黄色、蓝色积木。 活动过程：一、热身活动 教师播放高兴的背景音乐，舒缓宝宝的心绪，引导宝宝上亲子课。 二、点名活动 1、目标：宝宝能大声说出自己的名字，增进宝宝间的情谊。 2、打定：头饰、心爱的赏赐小粘贴。 3、步骤： 1配班老师戴着小猫头饰，模仿小猫的叫声“喵喵喵走进教室，老师探索声源，看到小猫说：“哇！是一只小猫！小猫向宝宝问好

15、：“宝宝，你们好！我叫小猫！宝宝说：“小猫好！ 2老师说：“小猫带来了好多礼物，谁大声说出自己的名字，就送给他。老师点到谁，谁就大声说出自己的姓名。小猫伸出大拇指，说：“宝宝，真棒！ 家庭指导：宝宝不会说自己的名字或内向，不要强求，可以由妈妈代替宝宝说。 留神事项：点名活动需让每个宝宝都参与，不成只让片面宝宝说出自己的名字，而忽略了其他宝宝，使妈妈产生不被重视的感觉。 三、健康活动 1、目标：通过这个活动训练宝宝的行走才能，同时学习按节奏走。 2、打定：背景音乐。 3、步骤： 1“宝宝真能干，让我们一起学小猫做操吧！老师示范小猫做操的整个环节，并边念儿歌边做动作。 2播放小猫操的节拍音乐，引导

16、宝宝随音乐节拍，一下一下走向小挚友，家长牵着宝宝的手，一起逐渐走成圆，绕圈走。 家庭指导：假设宝宝初次尝试按节奏走，家长可牵着宝宝的手，和宝宝一起走。 留神事项：这个环节要求宝宝由不规矩的按节奏走，到规矩的按节奏走，中间的过渡环节需要家长合作，牵着宝宝的手，走成圆形。另外，老师做操的动作要夸诞，具有感染力。 附：操节说明：小猫操 第一节：小猫喵喵喵两手在嘴两侧做动作 其次节：小猫叉叉腰宝宝做叉腰动作 第三节：小猫拍拍手宝宝做拍手动作 第三节：小猫点点头宝宝做点头状 第四节：小猫走走走宝宝做向前走的动作 四、认知活动 1、目标：指认红色、黄色。 2、打定：箱子，红色积木、黄色积木和蓝色积木人手各

17、2个，红色小筐和黄色小筐人手1个。 3、步骤： 1“宝宝看，这里有个箱子。老师拿起来摇一摇，说：“箱子里有东西，是什么呢？老师从箱子里一一取出红色积木、黄色积木，放到地板上。 2老师拿起红色积木，说：“我是红颜色宝宝，我的宝宝跑去哪里了？请宝宝帮我找一找！宝宝把红色积木放到指定的红色小筐内。指认黄颜色积木的方法同上 家庭指导：妈妈引导宝宝拿出相应颜色的积木，宝宝拿对了，给宝宝一个笑脸；宝宝拿错了，可以摇摇头，表示宝宝拿错了，让宝宝重新拿。 留神事项：积木的颜色确定要娇艳，当宝宝把相应颜色的积木拿在手上时，老师应引导宝宝放到指定的小筐内。 五、探索活动 1、目标：磨练宝宝的手眼协调才能和抓握物体

18、的才能。 2、打定：红色积木、黄色积木、蓝色积木假设干，每人3-4块。 3、步骤： 1“小猫要盖楼房了，让我们来帮小猫搭高楼吧！老师出示红色和黄色积木，示范搭高楼的方法。 2妈妈引导宝宝用积木搭高楼，老师巡回指导。 家庭指导：宝宝搭好高楼后，妈妈可问宝宝高楼的颜色，宝宝不会说，就由妈妈自问自答，报告宝宝高楼的颜色，搭了几层高楼。 留神事项：老师要查看、指导宝宝搭高楼，让妈妈学会正确的引导方法；宝宝搭高楼时要留神安好，以免宝宝的手指被积木压伤或夹伤。 六、亲子活动 1、目标：磨练宝宝走的平衡才能，感受旋转的喜悦。 2、打定：背景音乐。 3、步骤： 1“高楼盖好了，让我们一起来开飞机吧！老师出示布

19、娃娃，老师和布娃娃面对面站着，老师伸开布娃娃双臂，上下摇摆双臂后退走，布娃娃向前走，模仿开飞机。 2播放背景音乐，宝宝随音乐节奏开飞机。 家庭指导：妈妈和宝宝一起开飞机，妈妈后退走，宝宝向前走，做好养护宝宝的工作，同时能够生动举放宝宝，让宝宝获得喜悦体验。 留神事项：宝宝在感受旋转的过程中，假设展现慌张或畏缩的现象，可暂停旋转开飞机，让宝宝休息一会儿。 附儿歌：开飞机 第一节：飞飞飞，飞飞飞；妈妈和宝宝面对面，妈妈后退走，宝宝向前走 其次节：宝宝的飞机飞上天！妈妈举起宝宝向前飞 第三节：飞飞飞，飞飞飞；妈妈举着宝宝原地转圈飞 第四节：宝宝的飞机降落了！妈妈把宝宝放下 七、活动终止 “小宝宝，快

20、快来，我们一起点点头，点点头，我们一起拍拍手，拍拍手，我们一起说再见！老师和宝宝说再见，终止活动。 家庭延迟：妈妈可以把宝宝的玩具不规矩的摆放在地板上，让宝宝拉着车子去捡地板上的玩具，这样不仅可以巩固宝宝行走的稳定性，还可以磨练宝宝围着障碍物行走，促进身体平衡才能的进展；另外，妈妈还可以在家里引导宝宝指认玩具、珠子或海洋球的颜色。 猫教案 篇5 【教学要求】 、选择自己热爱的方式学习，了解大花猫的怪僻性格和它小时侯的心爱； 、学习抓住事物特点，真实概括的表达方法。 、体会课文蕴含的感情；体会喜欢生活的情趣。 、培养学生喜欢小动物的感情和查看小动物的兴趣。 、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一

21、、复习引入 、回忆上节课学习的内容： 齐读课题。 自读课文： 回想上节课我们通过学习已知道了些什么？ 、回想存留问题： 这节课想要解决什么问题？ 师生共同归纳问题： 为什么说猫的性格怪僻？ 为什么写小猫很顽皮？ 写猫的怪僻和顽皮，想要表达怎样的思想感情？ 二、抓住重点，选择学法自学 、怪僻是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的怪僻？ 勾画句子读一读。 、默读课文写猫怪僻的段落： 想想是从哪几个方面写猫性格怪僻的？ 、课文哪一段写小猫的顽皮？ 、指导学法，分组合作学习： 回忆你热爱的学习方法有哪些？ 归纳学法： 选一选: 一个方面。 读一读： 表现猫性格怪僻的重点句子。 抓一抓： 重点词语。 说

22、一说： 主要理由。 想一想： 表达感情。 、选择你热爱的.学习方法，分组议论，交流，合作学习。 三、学生汇报交流 、一组汇报： 读猫性格中“又忠厚又贪玩的句子。 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论体会猫性格的怪僻。 猫性格的怪僻的理由是： 忠厚和贪玩的性格看似冲突，又同时存在。 想表达： 他对猫的爱好之情，由于它又忠厚又贪玩在眼里很怪僻，才更热爱它。 汇报朗读。 抽读，指名读，齐读。 、二组汇报： 读猫性格中“又贪玩又尽职的句子。 抓住重点词语“屏息端详、一连好几个钟头、非等出来不成体会猫性格的怪僻。 猫性格的怪僻的理由是： 又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。 想表达： 他

23、对花猫的疼爱之情，由于它又贪玩又尽职在眼里很怪僻，于是更热爱它。 汇报朗读。 分组比赛读： 根据板书小结： 这只猫的性格实在怪僻！不同性格同时表现在它身上。 指导有感情地朗读课文第一段。 质疑： 还从那些方面体会到猫性格怪僻？ 、三组汇报： 读猫“欣喜时和不欣喜时表现的句子。 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出体会猫性格的怪僻。 猫性格的怪僻的理由是： 不同性格又同时存在，心绪变化多端。 想表达： 他对花猫的宠爱之情，由于它心绪不同，表现也不同，很怪僻，于是更热爱它。 汇报朗读。 个人练读，比赛读，齐读。 、四组汇报： 读猫“既胆小又英勇的句子。 抓住重点词

24、语“什么都怕、斗一斗体会猫性格的怪僻。 猫性格的怪僻的理由是： 相反性格又同时存在，让人琢磨不透！ 想表达： 他对花猫的爱好之情，由于它既胆小又勇很怪僻，惹人更爱好它。 代表汇报朗读。 个人练读，齐读。 、五组汇报： 读小猫顽皮的句子。 抓住重点词语“已经、没完没了、连忙起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落体会出小猫的顽皮。 想表达： 他对花猫的宠爱之情，由于从“绝不会责打它、生气勃勃、天真心爱能感觉到。 指导朗读。 齐读，指名读。 四、有感情地朗读课文，总结全文 、有感情地朗读课文。 、师生共同总结： 从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？ 五、深化主题，学习写法 、找

25、出表现老舍爷爷爱好猫的语句，说说他是怎样描写地？ 、师点拨写作方法。 六、自己设计一份有关课文内容的作业 【板书设计】 忠厚 又 贪玩 又 尽职 大猫 怪僻 欣喜 不欣喜 猫 深深爱好 胆小 又 英勇 小时候 顽皮 生气勃勃 天真心爱 【教案设计说明】 、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。 、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。 、培养学生的自学方法，从学生实情启程，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作才能。 、充分崇敬学生的选择权，学习的权利，给足时间自学，合作，交流。 、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示

26、范。 猫教案 篇6 一、教学目标： 认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的理由。 技能目标：2、积累品评文中切实、生动形象的语言。 情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关切。 二、教学重点： 1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的理由。 2、积累品评文中切实、生动形象的语言。 三、教学难点： 1、积累品评文中切实、生动形象的语言。 四、课前学习： 1、收集有关大熊猫的资料。 2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。 教学过程： 一、?教我如何不想它?字词学习导入： 今天，老师想率领同学们去熟悉一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的慨叹：“教我如何不

27、想它。 它出世在人烟稀少、海拔三千的秦岭 nn l，拒做“酒肉和尚。 它隐逸在云雾缭绕、烟波浩瀚、浩繁的山林间，成了“竹林隐士。 它爱好四处流浪，没有固定的 栖息、居住场所。 它爱好独来独往，养成 它是筹划生育的标兵，一般每胎 fen min一仔。 它是世上最负盛名的 bn we物种。 它是一颗 cu cn 的东方明珠。 啊!教我如何不想它! “它是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文?国宝大熊猫?。 二、鉴宝 问题情境：叶永烈把大熊猫称为“国宝，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进?鉴宝?系列节目之“魅力熊猫，来共辨真伪，判断价值。 要求

28、：1留心阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息； 2根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。 3小组交流学案后派代表发言。 宝物学名 宝物现用名: 熊猫 外号: 獏 宝物外在特征: 心爱、秀美、温驯 宝物来历: 我国四川、甘肃、陕西海拔20 xx-3500米的崇山峻岭 鉴定结论: 国宝 鉴定依据: 我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石 三、秀宝 问题情境：我们的民间鉴宝人下了对比权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。 下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。 要求：1、斟酌从哪些方面介绍大熊猫的. 2、

29、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。 参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值 四、关注现状，献计献策爱宝 1、师：正由于大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭尽。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭尽的主要理由有哪些？ 明确：理由一是生存不易：生活地域特别狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类对比单一，进食数量特别惊人。理由二是繁殖艰苦：繁殖力特别低下，幼崽小得稀奇，幼崽成活期长。 2：再请阅读搜集到的一那么材料，说说除了文中介绍的几条理由，造成大熊猫濒临灭尽的现状还有哪些因素？ 材料：大熊

30、猫经过漫长的历史进展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史进展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在理由是由于食性，繁殖才能和育幼行为的高度特化。外在理由那么是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的抓获猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重要挟，使其面临濒危的境地。 生：阅读学案积累的资料交流 3、阅读以上材料后，请你再读课文，斟酌：我们能为大熊猫做些什么？ 生：议论交流 师：总结：开发养护大熊猫的自然养护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均

31、有交代，另外同学们还想出了开发生态竹园、为大熊猫供给丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。切实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的爱好转化为养护它的行动。所以养护大熊猫，从我做起。 五、品评语言 过渡：我们同学的“秀作得分外好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推举另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？ 1、学生阅读?辞海?上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。 A体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ?辞海? B大熊猫体态充实，四肢粗短，尾巴短秃，毛

32、色特殊，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相秀美，神态温驯，给人以美好、活泼的感受。 ?国宝大熊猫? 明确： A平实说明：客观地说明事物，不带有的主观色调。 B生动说明：高明运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有的主观色调。 2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言举行分析。 六、课后学习： 1、拟写几条养护大熊猫公益标语； 2、拟写一份养护大熊猫提议书； 3、设计一个养护大熊猫的活动方案；从以上要求中选择一个完成。 猫教案 篇7 教学理念 通过查看与学习，使学生有浓重的读书兴趣，让学

33、生在读中感悟，读中积累，激发学生收集大熊猫的相关信息资料，培养学生积累运用表达的才能。 教学目标 1指导学生熟悉13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。 2正确流利地朗读课文，背诵自己热爱的段落。 3学习查看，并通过查看与学习，了解大熊猫，熟悉大熊猫，热爱大熊猫。 教学重点、难点 熟悉和学会本课生字理解课文内容，背诵自己热爱的段落。 教学过程 (一)由图入手启发谈话 1出示大熊猫，让孩子们看图画，简朴说说大熊猫的样子。 2师：大熊猫真心爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书：大熊猫 (二)自读感悟，读通全文 1借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，更

34、加要读准字音。 2数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么? (课文共4个自然段) 第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是贵重的动物。 板书：贵重 第2自然段，写大熊猫的样子。 第3自然段，写大熊猫的活动处境。 第4自然段，写大熊猫的饮食。 板书：样子活动饮食 (三)指导朗读理解感悟 1再读全文。 2把自己热爱的段落多读几遍。 (1)小组合作，把自己热爱的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听，大家评议。 (3)试着把自己最热爱的段落背下来。 3播放大熊猫的生活录像片。 感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。 (1)大熊猫的样子： 板书：身子胖尾巴

35、短毛很光滑 四肢黑身子和头白黑眼圈 (2)大熊猫活动处境 板书：小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 (3)吃什么? 板书：竹叶竹笋 (四)稳定练习 1以开火车的嬉戏方式，读词语卡片，稳定熟悉生字。 2用生字开花的方法，给生字组词，稳定识字生字。 (五)指导书写生字 1结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。 2指导学生在?写字?本上练习写生字。 (六)实践活动 1有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。 2读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己热爱的词语。 (七)课外阅读 读?语文同步读本?中的?我是国宝?丹顶鹤?，让学

36、生加深熟悉大熊猫和丹顶鹤，巩固养护珍稀动物的意识。 板书设计： 大熊猫 贵重样子 身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢 黑身子和头白 黑眼圈 活动 小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 吃竹叶竹笋 猫教案 篇8 ?猫?说课稿 今天我说课的课题是?猫?,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容举行说明。 一、教材分析 、猫是人教版初中语文测验教材七年级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和熟悉，对人和自然关系的斟酌，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，

37、意境深远，给人留下深深的斟酌。学习这篇散文，不仅可以引起学生感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生会意到散文的语言美，细腻的描绘和简朴的文采。 2、 学习目标和重点、难点确实立 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维才能的进展、“要提防学识之间、才能之间以及学识、才能、情感之间的联系，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 整体感知课文内容，体会思想感情 合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情 重点放在引导学生体会思想感情上，难点放在培养学生实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。 、学情分析 本文故事性强，情节较简朴，跌宕起伏，三起三落，轻易调动学生的学习积极性。七年级学生的思想熟悉水平与生活分外接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，理应让学生多谈自己的看法。 二、说教法 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学： 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的繁杂感情。 2、复述法：利用课文中的关键词，指导学生用自己的语言