小学《用计算器探索规律》数学公开课教案（和教材分析）_第1页
小学《用计算器探索规律》数学公开课教案（和教材分析）_第2页
小学《用计算器探索规律》数学公开课教案（和教材分析）_第3页
小学《用计算器探索规律》数学公开课教案（和教材分析）_第4页
小学《用计算器探索规律》数学公开课教案（和教材分析）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第 第 页小学用计算器探索规律数学公开课教案（和教材分析） 撰写公开课教案是每个老师都必需熟识的一项工作，好的公开课教案能够激发同学爱好，培育同学多方面的技能，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套学校数学用计算器探究规律公开课教案符合新课标的规范，思路清楚，结构合理，适合同学的年龄特征，与素养教育的要求相吻合，具有科学性、有用性等优点。 教学内容：课标苏教版第八册83-84页教学目标：1使同学借助计算器，探究并掌控“一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几”的改变规律，能应用规律解决简约的实际问题。2让同学体验“猜想-验证”这一探究数学规律的基本过程和方法，从而进展同学思维，培育科学的探究素

2、养。3使同学在探究过程中获得成功的喜悦，加强学习数学的爱好和自信。教学过程：一、导入因数12121212120120120因数2420400240200积指名口答，并说说怎么想的。二、猜想已知3630=1080，假如其中的一个因数不变，另一个因数乘一个数，得到的积有会什么改变？同学猜想。师引导说出需举例验证。三、验证1师引导运用表格来举例验证。因数因数积积的改变36301080指名举例，师板书，在此过程中指导填表：积怎样算，积的改变是什么，又怎么表示。师：观测整张表格，你发觉了什么？符合猜想吗？小结：在3630=1080中，一个因数不变，另一个因数乘一个数，积也会乘这个数。2在其他乘法算式中是

3、否也存在这样一个结论呢？再次猜想、验证。同学任意举例填表。因数因数积积的改变展示作业纸，你发觉了什么?符合猜想吗？小结：没有一个人举的例子不符合这个发觉，说明在任何一个乘法算式中，存在一个规律。这个规律是什么？四、应用1用规律说明：1口算：2430=？你是怎么算的？你能用刚才的规律说明吗？2笔算：25015=？简便算法2用规律计算：“想想做做”1、2。3数学日记。4自然界的计算专家。五、总结师：你能总结一下今日学习的内容或学习的感受，为这节课定个题目吗？六、拓展导入中的口算题因数12121212120120120因数2420400240200积244824048002400480024000你还看到了什么？你想说点什么？大家的表示让我想起这样一句

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论