的中班美术教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 的中班美术教案三篇 实用的中班美术教案三篇 在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要留神哪些问题呢？下面是我帮大家整理的中班美术教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班美术教案 篇1 活动的产生： 结合主题活动?我热爱?，孩子们从热爱自己，热爱他人、同伴，热爱周边的人、事、物，自然地进入了谈论热爱家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，于是我设计了教学活动?我爱我家?。 活动名称： 我爱我家 活动目标： 尝试用线条、图形组合的方法表现物品的根本特征。 了解

2、家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。 活动打定： 幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔 赏识作品： 家 活动过程： 一、谈话：我爱我家 说说自己热爱家的理由。 你的家里有些什么？ 二、赏识与议论 1、这是谁的家？家是怎样的？ 这是小鸡的家，地板是平平的 2、这是谁的家？家里有什么？ 你们的家里有些什么？ 三、幼儿创作 这是你们的家，把你们的家也画下来。 四、指导重点 家是什么？床、电灯、洗衣机 五、引导评价 家是有了它会幼儿用语言介绍自己的家 反思： 活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在赏识作品中，教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿

3、的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓居处有幼儿的心，我想假设我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是我在学习二期课改中熟悉到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐步成为幼儿活动的查看者、合、支持者。 中班美术教案 篇2 教学目的： 1、熟悉蜗牛以及蜗牛的食物。 2、学会画蜗牛。 3、体会亲近大自然，养蜗牛的喜悦。 教学打定： 蜗牛，以及蜗牛的食物，叶子，小草，画笔，画纸。 教学过程： 一、导入 “小挚友们，我们一起来唱唱，我们以前学过的，儿歌小兔子乖乖吧！ 二、进入课程

4、“哎呀，小挚友们，小兔子是属于什么呀？嗯，动物，今天老师在给大家带来一个同样是动物的，小挚友们也见过，铛铛当当，这是什么呀！ “呀，是蜗牛。 “小挚友们，你们热爱小蜗牛吗？嗯，这个小蜗牛呢，是，老师就在幼儿园的花坛里面找到的，现在小挚友们，我们也去找一找小蜗牛吧，看哪一个小挚友找到的小蜗牛健健康康的，记住哦，不要把小的小蜗牛找到了，我们知道稍微大一点的，而且一个小挚友只能找两个，不能找太多，找到了我们就拿回教室，小挚友们，能做到吗？现在让我们起立，去到花坛里面找小蜗牛吧！ “好啦，小挚友们，我们的小牛已经到了我们的手上，现在呢？我们给他们做一个小小的窝，老师，这里用折纸折了一个正方形的小盒子，

5、小挚友排好队，到老师这里来，你把我们的小蜗牛放进盒子里面，这以后就是他们的小家啦！ “嗯，小蜗牛已经有了住的地方了，可是小蜗牛还没有吃的呢，小挚友们，小蜗牛是吃什么呢？ 不知道啊，那我们想一下，我们的小牛是到哪里找到的呀！嗯，有的小挚友是在花坛里面找到的，有的小挚友是在草丛里面找到的，哎呀，还有的小挚友是在书上找到的，那小挚友们现在知道小蜗牛是吃什么的吗？ “对啦，小牛是吃树叶，或者小草的。那么接下来，小挚友们你们重新进入花坛，给我们的小蜗牛探索食物，但是同样的，不能把小花小草扯的太多，一人只能轻轻地栽上一点点小叶子，我们要保护小草，好吗？ “哇，小牛们已经快速的爬上了小草，打定要吃东西啦，那

6、我们不要去扰乱小蜗牛吃东西，我们就在旁边静静静的看着。 “小挚友们，小蜗牛心爱吗？你们热爱小蜗牛吗？现在让我们拿上我们手中的画纸和画笔，留心查看小蜗牛长得什么样子，然后在我们的纸上，画一只属于自己的漂美丽亮的小蜗牛。开头行动吧！ 三、终止 “小挚友们真棒，小蜗牛都画的很美丽，那把你们画的小蜗牛就到老师这里来，我们把它们贴上去，而我们，真正的小蜗牛呢？我们把它放到植物角里面，我们小挚友们要细心的养着我们的小蜗牛，每天早上给他喂一喂食物，看我们的.小蜗牛能长到多大好吗？淘气的小挚友们，留神不要总是去晃动它的小屋，不然他会感觉到担心全，不要总是去把小蜗牛拿起来，提防把小蜗牛养死了，就不好了。 中班美

7、术教案 篇3 活动目标： 1、在已会折“苹果的根基上，用多种材料组合图形形成“苹果树。 2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。 3、进展幼儿空间分辩才能和空间想象力。 4、进展幼儿的动手才能和创造力。 活动打定： 大白纸六张、方形红、绿、黄色纸假设干、绿色纸片和绿色叶子假设干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。 活动过程： 一、查看苹果树图片，了解苹果树的根本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几片面。 评析：对苹果树的外形构成，孩子们倒是再熟谙不过。本环节主要的是通过查看了解为下环节活动做好铺垫 二、扩展幼儿阅历，发挥幼儿想象。 提问：假设用折纸

8、的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？也可激励幼儿根据老师供给的材料想手段。 评析：本环节通过老师的提问来充分扩展幼儿的已有阅历，也使孩子们充分开展想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。 幼儿在本环节中，想出了好多的好手段。如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样有立体感。“还要加上绿色树叶，才更好看。树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的外形，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。哈，手段又多又好 三、表扬幼儿的创意，并总结阅历，简朴陈述制作要求 1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。 2、苹果可以用供给的彩色

9、纸折叠 3、树叶可以用供给的剪好的叶子粘贴，也可用供给好的绿色纸片画好树叶外形后剪下来粘贴 4、难点把握：树干的大小。针对平日幼儿多用16K纸绘画的处境，指点幼儿剪贴、撕贴的树干看起来确定要雄壮，这样才可以承受满树的苹果。 评析：本环节在材料的供给上充分显示了层次性。用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有崭新感和吸引力。用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。有黄、绿、红等颜色，便于幼儿根据自己的现解和喜好来选择。而辅佐材料那么供给了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶 四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树

10、，老师对分工有异议或操作有困难的幼儿赋予扶助 评析：在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作终究开头。在一开头的磋商和议论中，有的组的幼儿对分工持有异议，如大片面人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，打定做树干，苹果却迟迟没有“上树。针对这样的处境，老师实时介入举行了引导，使孩子们的操作能有序举行。 在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常展现的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以根本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。 活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟谙，不能较好掌管牛皮纸的韧性。撕不出树干、树枝的外形。老师引导幼儿用手指捏紧纸张，操纵手部肌肉，一点点一点点地往下

11、撕，这样才能撕出想要的外形。 在苹果排列和色调的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对色调的感悟才能。构图错落有致，主次鲜明，色调红黄绿相间，让人爱不释手。 五、 表示并评价六个组制作的苹果树。 请幼儿评比最热爱的那棵树，说一说热爱的理由，并根据构图饱满、色调搭配、制作技巧等因素举行评价 评析：本环节充分赋予幼儿表示和自我评价的机遇。老师一句“你最热爱哪颗苹果树的提问拉开了作品评价的序幕。由于纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张娇艳无比、夺人眼球的折纸苹果树。孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的爱好。当然也附带着说出各种理由。“看起来就很好看、“苹果多、“树像真的老师也在孩子们发表的感想根基上，根据构图平衡、色