小学三年级英语教案模板8篇

1、第 第 页小学三年级英语教案模板8篇 学校三班级英语教案模板篇1 一、教学目标与要求 1. 能听懂、会说:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Nice to see you again 二、教学重、难点分析 重点:能听懂，会说:Lets .句型和单词classroom school。 难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。 三、课前预备 老师预备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up) 1).同学听录音表演以前所学

2、的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2).老师与同学进行日常口语会话练习。 2.新授(Presentation) 1).全班同学看本课VCD教学片。 2).通过观看两遍教学片，让同学试着跟读Just speak部分的内容。 3).同学跟读，老师订正部分单词的发音。 4).同学分组分角色朗读，做到最快、最清楚、最大声。 5).请部分同学配带头饰或面具到前面表演对话。 6).去掉VCD的声音，让同学为教学片配音。 7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让同学能听、说、读这两个单词，详细步骤如下:老师把图片快速从同学眼前闪过，然后同学举手抢答。答对者

3、嘉奖一个小贴纸。 8).让同学通过classroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。 9).用录音机观赏英文歌曲Nice to see you again(只作观赏，不必全班学会)。 五、巩固与延伸(Consolidation and e*tension) 1.运用第一册Lesson 29挂图让同学结合Just speak 内容组织新的对话，例如: A: Hello! . Nice to see you again. B: Hello! . Glad to see you again. A: Lets draw a panda. B: OK. Lets go. 2.打开质量监测

4、完成对应的练习(老师予以肯定的指导) 。 3.家庭作业:跟读课文，观赏英文歌曲。 学校三班级英语教案模板篇2 教学内容与目标: Lets talk 主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。 Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓舞同学在真实情景中会话。 教学重点、难点: 对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学预备: 老师预备两个锤子、几个小球和几面小国旗。同学预备伙伴的照片。 老师预备人物头饰。 教学过程: 1.热身/复习(W

5、arm-up/Revision) (1)师生问候，并进行日常口语练习。 (2)复习字母、歌谣。并玩游戏-看谁敲得快。 2.新课展示(Presentation) (1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍) A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让同学全班读，小组读多种方法练习 (3)让同学听录音，看插图，跟读对话。 3.趣味操练(

6、Practice) (1)游戏“抽签” 同学在老师手中抽取一张卡片，其余生问: Where are you from?该生回答Im from . (2)请生用带来的照片介绍他的伙伴。 (3)自由组合表演对话。 4.课堂评价(Assessment) 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读对话。 (2)和同伴表演对话 学校三班级英语教案模板篇3 一、教学目标 1、语言知识 Did you ? Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Ye

7、s,I did./No,I didnt.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际技能。 3、情感立场 培育同学团队协作技能和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。 4、学习策略 培育同学积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的技能。 二、教学重难点 能娴熟运用Did you ?句型对过去发生的事情进行推想。 .Warm-up 1.Came: 老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。 让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy

8、-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】 1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?” Did you see? Did you buy? 2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”同学回答：“London”.老师问：“

9、Where did she go?What did she see/meet/buy?”同学回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的伙伴 老师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Lets go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task【任务实施】 1、播放课文录音，

10、并让同学回答课文活动的问题。 2、让同学再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请同学跟读。 3、活动Talk课堂活动用书out your yesterday 师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”同学答：“I watched TV ./I played computer games./”师问：“Did you go to school?

11、Did you walk to school?/” 4、小记者采访 同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。 5、完成活动6的游戏 6、完成活动用书 练习1，了解小明上周的生活。 .Post-task【任务展示最欢乐的一天】 同学四人一组开展活动，轮番讲解并描述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。同学进行信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。 老师介绍Damings letter 写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw

12、 a rabbit and a hen .They played with an apple.” 板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让同学读出单词、听录音思索并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请同学边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 V.Homework【作业超市】 1、朗读课文，表演对话。 2、完成课堂活动用书练习4和练习5。 选做： 1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。 Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

13、学校三班级英语教案模板篇4 预备导入: I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们需要指向正确的数字。 举例: 老师: Five。 同学:(指向5) 2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。 举例: 老师:(在同学背上写一个2) 同学:Three。 老师:No。 老师:(在同学背上写一个5) 同学:Five。 老师:Yes. 3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。 活动I:听音指图 I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。 2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6

14、一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同学需要站起来并举起手中的数字。 举例: 老师:ten 同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字) 老师: Si*。 同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字) 3.多做一些示范。 教学技巧: I.同学需要先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。 2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了? 3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。

15、 4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。 活动2:从一数到十 I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们需要读出师所指示。 2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。 3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。 4.让同学两人一组继续练习。假如师想让同学交换角色,就说: “Change。” 5.告知同学,师将指向一个同学,他/她需要说“One。”指向第二个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。 补充活动: I.把同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。 2.同

16、学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同学日拿起了全部的纸片,游戏结束,然后同学们交换角色。 课堂活动用书: I.听音指图 让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个数字。 让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。 2.听录音并举起手指 让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做游戏,老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。) 让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组继续

17、做游戏,轮番说出让对方举起几个手指。 学校三班级英语教案模板篇5 教学内容：Lesson 1 课时序数：1 授课日期： 课型：对话课 学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,Im，并能够在正式的环境中初步运用 2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。 教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伙伴，并学会介绍自己，利用句 型Im进行自我介绍。 教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。 教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等 教学过程： 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2

18、.Presentation： a.以自然的方式向同学说Hello, 引导同学向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello! 练习问好。 b.让同学到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请同学向老师进行真实的自我介绍。 c. 向同学出示本课书的教学挂图并提供话题情景：早晨，学校里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读

19、。 3、Practice: 找伙伴：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伙伴面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。 板书设计： Lesson 1 cat Hi! Im monkey 教学内容：Lesson 2 课时序数：2 授课日期： 课型：对话课 学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让同学用“ Whats your name?” 询问对方的姓名并回答。 b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。 c、Lets sing：学唱歌曲Whats your

20、name?巩固本课教学内容。 教学重点：a、娴熟的运用“ Whats your name?”句型进行沟通。 b、掌控dog , duck两单词。 教学难点：Whats your name?的句型运用及发音。 教学预备：图片、投影、录音机 教学过程： A、Revision a、课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌 c、同学起立做自我介绍。 B、Presentation a、老师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学：“ Whats your name?”(用清楚、缓慢的语

21、调问两遍)边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用My name is进行相互问答，留意 name 一词的发音。 b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。 c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手

22、指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 C、Practice a、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。 b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伙伴的游戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加游戏的全体同学都要问Whats your name?请他回答。 D、教唱歌曲Whats your name? E、Homework： 听录音

23、，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。 板书设计： Lesson 2 Whats your name? My names dog/duck 学校三班级英语教案模板篇6 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo*,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动

24、作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。 2、Letsplay 本部分让同学在游戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本部分主要通过同学学唱ABCsong，让同学初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让同学了解字母。 二、课前预备 1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字

25、。 3、为Letsplay中的游戏预备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。 【二】新课展示(Presentation) 新课展示一： 老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (1)通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? (2)老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah

26、.并用同样方式介绍其他人物。 (3)让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? (4)老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)听录音来展示Letstalk部分的教学内容。 【三】趣味操练(Practice) 趣味操练一： (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No, Im?猜对得一分

27、。 (2)表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特别是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/. (3)玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。 新课展示二： 老师播放Letssing两遍，同学边听边跟唱，让技能强的同学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。 老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： (1)请同学在限定时间内找出在小村庄里涌现的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有技能的同学让他们读出这些字母。 (2)老师和同学一起校对。 (3)让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong. 【四】课堂评价(Assessment) 要用Hel

28、lo!/Hi!打招呼并作自我介绍。 【五】课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。 第二课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前预备 老师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/Revision)

29、 (1)演唱歌曲ABCsong。 (2)请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! (3)让同学之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)将同学分组进行自我介绍。 Hello, 2、新课展示(Presentation) (1)给同学出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特别留意crayon及era

30、ser两个词的发音。对于多音节词，老师可采用“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最末再让同学跟读整个词，此时老师要留意同学把重音放在第二个音节/rei/上。) (2)让同学听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)游戏活动 A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把老师预备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地

31、读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让同学听录音，边说边做Letsdo部分的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： 学校三班级英语教案模板篇7 教学目标： 1、听懂、会说 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语

32、的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的

33、蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可采用交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最末老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通

34、。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 教学难点： 自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具预备： 1.教材相关人物的面具或头饰 2.为Letsplay中的击鼓传花游戏预备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： (1)先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEnglishHello)同学在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说

35、英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或径直进入下一环节。 (2)通过看卡通片告知同学卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音径直翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至径直用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。 2.呈现新课(Presentation) (1)在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hell