高中三年级教学计划

1、第 页高中三年级教学计划一、学生基本状况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问驾驭较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习实力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类探讨思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学

2、思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注意应用题的考查，20 xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意学生创新意识的考查，注意学生创建实力的考查。 三、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体探讨，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高

3、上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要干脆运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚

4、踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体探讨，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 中学三年级教学安排2 复习步骤和目

5、标 第一轮：注意基础。（20 xx年7月20 xx年1月）。 基础学问复习，以课本为依托，根据说明做好考点学问的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的学问点串起来，并将它们系统化，加强学问的纵向与横向联系，重点在于将各学问点的网络化及融会贯穿，课本是学生获得系统的数学学问的主要来源，学生最熟识，最亲切。为了对中学数学教学发挥主动的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的详细化，是中、低档题目的干脆来源，是解题实力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为协助材料。 其次轮：专题复习（20 xx年2月4月）

6、 冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，老师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试实力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。其次轮专题支配：(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的实力，提高综合实力。 第三轮：模拟训练（20 xx年5月5月中旬） 依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践实力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技

7、巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。 5月底6月初，回来课本，查缺补漏，再现学问点。树立信念，轻松应考。 中学三年级教学安排3 数学是利用符号语言探讨数量、结构、改变以及空间模型等概念的一门学科。 一、考情分析 高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课老师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、比照题型示例，细致揣摩，去探讨课程标准中的各项要求的详细落脚点，把

8、握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深;留意各学问点的难度限制。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习安排。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是老师或学生，思想相识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法驾驭不好，学习数学的信念和爱好不足。并且，学生的学问回生太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是缺腿的优生。 经过与同组的

9、其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2其次章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后干脆进入高三第一轮 复习： 依据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题 1、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把中学的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起

10、重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习爱好的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是

11、件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细微环节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问

12、题的规律，并找出自己存在的问题，真正驾驭解题的思维方式，内化为自己的实力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 探讨课程标准和教材，既要关切课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。 四、目标 1、高考平

13、均分力求达90分;2、解决优生的数学缺腿问题;3、培育尖子生突破120分. 五、详细措施 依据以上分析我提出第一轮教学和复习建议： (一)同备课组老师之间加强探讨 1、探讨课程标准、参照周边省份20 xx年考试说明，明确复习教学要求。 2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础学问与培育实力的关系。 3、探讨12年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东卷、全国卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解13高考动态，适时调整复习方案。 5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。

14、有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。 (二)重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地驾驭基础知、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不行能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发觉，很多题目都能在课本上找到影子，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和改变，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样改变、创新，都是基本数学问题的组合。所以，对基本

15、数学问题的相识，基本数学问题解法模式的探讨，基本问题所涉及的数学学问、技能、思想方法的理解，乃是数学复习课的重心。多年的教学实践，使我们深刻体会到：基础题、中档题不须要题海，高档题题海也是不能解决的。在第一轮复习中，切忌高起点、高强度、高要求，所谓居高临下，往往投入很大，收效甚微，甚至使学生丢失学习数学的爱好和信念。要引导学生重视基础，切实抓好三基(基础学问、基本技能、基本方法)。最基础的学问是最有用的学问，最基本的方法是最有用的方法。在复习过程中自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。 (三)提升实力，

16、适度创新 考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从以学问立意命题转向以实力立意命题。新大纲提出实力是指思维实力、运算实力、空间想象实力以及实践实力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的实力，数学探究实力、数学建模实力、数学沟通实力、数学实践实力、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思索和推断。其中理性思维实力是数学实力的核心，而分析问题和解决问题的实力(实践实力)是数学的一种综合实力，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型实力，是思维实力的更高层次。逻辑思维实力在解题中表现为：领悟题意、

17、明确目标;找寻解题方向和有效解题步骤;正确推理和运算，表述解题过程。实力的培育首先应重视学问与技能的学习、思想方法的渗透。学问与技能的驾驭有助于实力的提高，思想方法的驾驭有助于广泛迁移的实现。实践实力在考试中表现为解答应用问题。创新是指在新的问题情境中，综合敏捷地应用所学学问、思想和方法，进行独立思索、探究和探讨，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创建性地解决问题。创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的视察、揣测、抽象、概括、证明，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。 (四)强化数学思想方法 数学不仅仅是一

18、种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。数学思想方法是数学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必定要与数学学问考查结合进行。只有运用数学思想方法，才能把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的实力。因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断深化，逐步内化为自己实力的组成部分，实现学问型向实力型的转化。常用的数学思想方法可分为三

19、类：一是详细操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等;二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、解析法、归纳法等;三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。 在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入

20、高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 中学三年级教学安排4 一、指导思想 以一般中学语文课程标准为指导，以20 xx年考试说明为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培育学生良好的语文素养和应考实力，实施全面科学高效的复习备考。 二、总体设想与教学目标 1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。充分利用 复习资料(本学期并未给学生订教材，以老师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。)依据高考新动向，调整训练重点。 2、三轮

21、复习以试题训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强学生应考实力。 3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题实力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考实力。 4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作实力。 三、详细方案 (一)注意学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字

22、音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，驾驭不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径， 提升作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是探讨近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周

23、一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的特性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有显明的时代色调。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意

24、如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词

25、义推断的方法，实现学问的迁移。 (二)发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间探讨每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生主动的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。 (三)精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，实行细心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。 中学三年级教学安排5 一、 指导思想： 全

26、面贯彻党的教化方针，遵循学校办学宗旨，努力探究新课程教学规律，不断更新教学观念，优化课堂教学，强化质量意识，着眼高考与学生将来。 二、状况分析： 本期我接着任教279、280两个文科班，从两个班的学生来看，绝大多数学生学习较扎实，学习语文的热忱较高，高二学业水平测试及格率大百分之百。 8月份月考279班人平94.9分，280班人平94.64分，其中语文成果较好的279班有：胡丽群、熊斯丽、刘丽、方圆、黄银、龙琴、吴丹、肖媛、刘银银、梁玲、毛广莹等同学。280班有：王碧霞、龚琴、汤晓婷、熊李芳、肖磊、饶靓、吴亚男、陈秦、杨权、刘敏、谌雅静、肖杨、喻晓雨、宁超群杨世妹等同学。虽然如此，两班学生也存

27、在较多不足，如：书写基础较差，答题欠规范，随意性强；与同层次的班还有一些差距；写作水平整体偏低，部分学生学习观念陈旧，方法不当，乐于机械记忆，学习习惯交差，阅读面窄。鉴于此，我深感肩上责任之重大。 三、教学目标： 1、279、280两个文科一般班语文高考成果人平达103分以上，优秀率达百分之二十以上，不及格率限制在百分之十以下。 2、全期每班有一篇以上作品在市级以上刊物上发表，有三篇在学校紫翎上发表。 3、每生全期完成20万字的课外阅读，并适当做一些阅读笔记或写心得体会。 4、养成书写工整，答题规范化的好习惯。 5、学生写作实力上台阶，特殊是学会写好记叙文和争论文。 四、备考方案： 1、坚持面

28、对全体学生，教好每一个学生，不急功近利，着眼于学生实力与素养的培育，使学生具备终生学习的实力。 2、与备课组成员统一教学步骤，统一运用资料，统一讲评，坚持集体备课，刚好沟通教学信息，实现资源共享。 3、发扬团队精神，团结协作，细心施教。在探究新课程教学规律、优化课堂教学方面相互学习、取长补短，虚心向同行学习。 4、备课做到思想明确，思路清晰，心中有教材，心中有学生。课堂以学生为主体，强调特性化教学，强化师生互动与沟通。 5、合理设置作业，强化语文基本功的训练。 6、加强写作理论的指导、文章面批及文体训练，坚持学生自由写作训练与考场作文训练相结合，有效提高学生写作水平。 7、辅优补后落到实处，抓

29、有效分级平均分。 8、合理有机地运用资料与编印资料，做到精而不漏。 五、早读支配： 1、必修教材15册；选修中国古代诗歌与散文观赏、中国古代文化经典。 2、美文朗读。 3、高考魔方中的70 篇文章。 4、总复习进程中相关资料。 六、教学进程支配： 1、第一模块：语基15，20天内。 2、其次模块：社科文阅读，10天内。 3、第一模块：文言文阅读，30天内。 4、第一模块：诗歌鉴赏，10天内。 5、第一模块：现代文学作品阅读，30天内。 6、第一模块：语言学问运用，15天内. 7、第一模块：作文，每周两节。按安排完成整体训练。 中学三年级教学安排6 一、指导思想 xx届高三语文一轮复习应以新课标

30、和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特殊是xx年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际状况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在xx年高考中取得好成果。 二、复习支配 (一)一轮复习时间 xx年6月xx年2月 (二)复习详细要求 1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松 一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在仔细细致探讨考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个学问点。不论什么层次的班级，都要非常重视夯实学生的基础，不惜下功夫。 2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务 对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学

31、生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习安排显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。 3、教材复习 江西卷历来提倡回来教材，回来文本。因此在复习时除全品外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实许多，要引起重视。 4、作文(大作文、小作文)复习 作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注意作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。 5、名著导读 鉴于名著导读在试卷中分值

32、加大、题型更改的实际状况，放任自流、不管不顾已不行取，要通过阅读原著、沟通心得等方式引导学生重视阅读原著。 6、周练 语文应注意平常积累，但适当训练也非常必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。 (1)自主命题，追求质量。不行随意网上下载试卷干脆运用，应严格依据江西卷高考特点选题，严把质量关。 (2)仔细校对，留意排版。网上下载试卷要求仔细校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，的确须要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，便利学生阅读答题。 (3)用好学校供应的教学网站，提前建立题目资源库。 (4)仔细批改，分析缘由，对学生存在薄弱的内容要刚好补救。 中学三年级教

33、学安排7 一、指导思想 依据新课程标准,进行分层次、分类别，以人为本多样化教学。进一步提高学生的物理科学素养，引导和培育学生应用物理学问解决问题的实力，着重培育学生的自主学习实力，为学生的终身发展奠定基础。 二、教学阶段及教辅资料 1、从8月6日8月24日。第一轮高三物理章节复习 2、从9月3日20 xx年1月，第一轮高考复习完3-2的内容，近十六周物理章节复习. 3、11月底一周的高三物理试验复习，训练学生试验操作; 4、教辅资料，其次轮高三物理复习资料待定。 三、教学工作 重点抓高三物理高考第一轮复习。 1、在教学中，依据新课程标准和考纲，仔细钻研教材，仔细备课。在课堂教学中，使学生明确各

34、章节的学问考点，突出易混淆学问点的讲解，目的使学生构建考点学问;针对疑难点进行引导训练，才能需求平衡达到高效的复习目的。 2、教学注意双基训练，紧扣高考动向。课堂复习任务明确最多不要超过四个学问考点，以学定教的原则，为了夯实基础，提高学生的分析实力、应用实力，举例具要典型性，生活性，讲练结合-着重培育学生分析及应用物理学问的实力;学生触类旁通把握住高考的脉搏。在学生的头脑中形成考点学问。 2、依据尖子班和平行班的特点，针对学生的个体差异，科学的组织课堂教学，因材施教的原则;分层次、分类别的教学。详细在课堂教学典型示例中，体现基础性、选择性、时代性，达到拓展拔高。达到特性化培育的目的。提高课堂教

35、学效率。 3、使学生驾驭试验的基本原理及操作步骤，会运用基本的试验仪器;培育学生乐于探究、勇于试验，在领悟所学试验的基础上，能够设计简洁试验，最终应付物理试验的考试。 4、通过合适的试卷，进行巩固训练和限时训练。考试试卷的学问点要全面，试卷内容要有梯度，关注物理学的生活、技术应用试题。第一轮单元复习，保证每周进行一次测试;并进行重点章节如力学、电学、电磁学阶段考试;通过训练加强学生对考点学问的理解和巩固，并娴熟应用物理思路解题。 5、运用多媒体教学，和数字化试验的教学，丰富手段，激发学生的学习爱好，最终达到教会学生的目的。 四、教学管理 1、使学生相识物理在高考中的重要地位;关注过程性评价，留

36、意学生的个体差异，帮助学生相识自我，建立自信，在学生心中树立学好物理的信念。老师要晓之以理，动之以情提高服务意识。 2、对尖子生和中上学生高考第一轮复习,针对性强、典型的易混淆的问题作为书面作业;难度和深度(区分对待)。对学困生关注他们上课听讲及作业完成状况。引导和帮助他们学习，促进学生在原有的水平上发展。对每一位学生，老师运用激励功能。 3、作业上注意学生是用物理语言规范书写的实力训练;试卷每做必改，刚好订正和弥补教学中的不足;试卷命题遵循：学什么，练什么，再考什么的原则!明确考点，提高综合应用学问的实力。 4、充分利用家长的督促作用和观赏激励作用，促进学生更好战胜学习困难，更好的挖掘自己的学习潜能，有效地提高自己的学习成果。 五、教研任务 1、每位老师上一堂高三复习课同课异构进行观课研讨; 2、每位老师写一篇复习教案，听课、评课、讲课的反思。 3、高三物理有效作业的和实施的课题探讨报告。 中学三年级教学安排8 一、学情分析 本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班，大部分学生成果不太志向，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，