教科版科学四年级下册表格式教案

1、教科版科学四年级下册表格式授课设计教科版科学四年级下册表格式授课设计教科版科学四年级下册表格式授课设计课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体1.1生活中的静电现象课时1知识与技术：1、生活中有很多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。2、带同种电荷的物体互相排挤，带异种电荷的物体互相吸引。3、电荷在电路中连续流动起来能够产生电流。过程与方法：依照已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解释。感情、态度与价值观：发展研究身边科学现象的兴趣。授课重点：解说静电现象授课难点：认识正负电荷一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的有关图片或幻灯片。授课流程

2、一、体验静电现象二、认识电荷教师活动1、引入生活中有很多幽默的现象，看老师的表演，问：凑近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？头发为什么能飘起来呢？-出示课题：生活中的静电现象你们自己想不想来试一试生活中的静电现象随地可见，你知道的有哪些？静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们平时感觉不到物体带电呢？学生活动创意增减学生察看思虑头发飘起来了。拿出一根经过摩掠过的塑料棒，凑近碎纸屑。发现了什么？-摩掠过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。讨论沟通思虑阅读教材第3页作出解说-1-1、不一进一步研究静电样的电荷

3、现象老师演示：用一块羊毛皮屡次摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，进而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能连续流动。要形成电流就必定使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。2、让电荷流动起来授课反省：解说：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相凑近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。察看讨论小结：两个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排挤，跟我们前面所学的磁铁的现象近似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排挤，不同样种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。思虑，沟通、总结-2-课题1.2

4、点亮小灯泡课时1知识与技术：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完满的电路。3、一个完满的电路能够使用同样的资料，而用不仅一种方法建立起来。授课目标4、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。（分层）过程与方法：1、连结简单电路。2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。感情、态度与价值观：领悟到对周围事物进行有目的、仔细地察看的乐趣。授课授课重点：正确连结电路重难点授课难点：认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡教具学具小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图电子媒体或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等授课流程教师活动学生活动创意增减

5、一、引当我们闭合家里的开关，电灯就会亮入思虑、沟通起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！小灯泡大家都看到过吧？你能画一画二、认印象中的小灯泡吗？学生绘图，回想识小灯泡等要求划出小灯泡的内的结构部结构察看小灯泡。1、小灯每组一个灯泡，发一个小灯泡，学泡的结构察看小灯泡的各部分生察看结构。猜猜电流是怎么沟通察看结果，并从小灯泡内部经过对自己画的小灯泡作的？用手指画一画。出修正。2、察看导线、电学生讨论沟通池，说说导线和电池的结构三、让1）小组活动-学生着手小灯泡发光连结这些实验器材，1、点亮想方法使小灯泡亮起-3-小灯泡来，用手比划说说电流是怎么流动的？并连结好的

6、小组上做好记录，用箭头画台显现，并说说电是怎出流动的方向。么流动的？它的方向2）组织学生汇报：-浸透短路、断是怎样的？没有连结路等知识。好的也登台显现，与全班同学一同分析，可能出现的问题2、试一试用多种方沟通法点亮小灯泡1）还能够用哪些方绘图法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。说出自己的想法2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连结图贴在电流在流动黑板上，在全班沟通4）分析接亮的共同点3、出示实物图，学生分析沟通分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。授课反省：-4-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体1.3简单电路课时1知识与技术：1、一个简单电路需要一个能

7、连续供给电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完满的电路。3、使用同样的资料，电路能够有不同样的连结方法。过程与方法：1、用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。2、察看、描绘和记录有关的实验现象。3、用简单符号表示一个电路的不同样部分。感情、态度与价值观：激发对电研究的兴趣。授课重点：1、使用同样的资料，电路能够有不同样的连结方法。2、用简单符号表示一个电路的不同样部分。授课难点：用更多的方法和资料点亮更多的小灯泡。每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支授课流程一、活动导入：二、观察电池盒和小灯座，学

8、会使用电池盒和小灯座连结电路。教师活动连结竞赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。可否是有点不太方便啊？能想方法解决这个问题吗？逐个出示小灯座、电池盒，让学生察看电池盒和小灯座。学生活动创意增减学生竞赛学生讨论、思虑(提示学生察看或回想学校和家里的电灯是怎样安装的)学生察看讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?学生到展台演示-5-请一世演示电池盒和小灯座的安装，提示学生三、让更多的小灯泡亮起来授课反省：(1)安装电池的时候有什么要提示大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?大家都能链接了吗？我们一同

9、来连一连连结好后，能不能够把你的连结图画下来教师介绍用简单的符号画电路图的方法。再供给1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生试一试怎样使两个小灯泡同时亮起来。我们能连结更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？学生张开分组的实验学生显现他们的连结实物图，学生用简图绘制分组实验小组报告，互动交流-6-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体1.4电路出故障了课时1知识与技术：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完满的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中止。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并除去电路中的故障。感情、态度与价值观：培养敬爱他人建议，敢于提出不同样看法，

10、乐于合作与沟通的精神。授课重点：用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更加快速地解决问题。授课难点：用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更加快速地解决问题。小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的资料、一张电路检测器的挂图。授课流程一、察看导入：二、什么地方出故障了教师活动出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。说明：小灯泡发光是由于在这个电路中形成了一个完满的回路。供给一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为

11、什么不亮了?引出下面的研究活动。引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，除去连结方学生活动创意增减学生绘图学生沟通学生思虑、回答、沟通学生检查连结方法-7-法上的问题。引出新的问题：为什么连结方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。三、做提问：用什么办个电路检测器法来检测有故障的电路？指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。依照教材10面的插图解说检测电路和检测电路中各个部分学生思虑、讨论、沟通、整理造成小灯泡不亮的原因学生思虑、回答、沟通学生做电路检测器并查验(小灯泡、导线)的方法。解说检测器检测电路故障需注意的问题：重申安全事项拓展：还有其他方法查找电路中的故障

12、吗？授课反省：学生制定检测计划学生利用除去法进行测试，找出故障的原因-8-课题1.5导体与绝缘体课时1知识与技术：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是资料的基本属性之一。过程与方法：授课目标1、依照任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。（分层）2、推行有关检测的必要步骤，并整理实验记录。感情、态度与价值观：1、学会与人合作。2、培养敬爱事实的实证精神。3、认识到井井有条的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。授课授课重点：依照任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划重难点授课难点：推行有关检测的必要步骤，并整理实验

13、记录木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、教具学具玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导电子媒体线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。授课流程教师活动察看简单的电路连一、观接，说说电流在电路中是察导入怎么流的。讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一同，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一同，小灯泡就不会亮。解说：像铜丝那样容易让电流经过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流经过的物质，叫二、检做绝缘体。测橡皮是导提问：那怎样检测一体仍是绝缘块橡皮是导

14、体仍是绝缘学生活动创意增减从电池的一端流出经过导线小灯泡流入电池的另一端不能够传电塑料不能够传电请学生到展台-9-体三、检测多种物体的导电性体呢？展望橡皮可否经过电流使小灯泡发光，并做好记录。使“电路检测器”的两个检测头互相接触，查验小灯泡可否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两头，察看小灯泡可否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。大家都知道了该怎样检测了演示学生察看提问、沟通分小组检测和记录在资料盘中为大家供给多种供检测的资料，一张“我们的检测记录”表。待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体

15、不能够使小灯泡发亮。四、讨那你能解说什么是论教室电器导体什么是绝缘体设备的绝缘1、察看教室里哪些举措和进行设备是绝缘体做的，哪些安全用电教是导体做的。育。2、描绘绝缘资料的用途，理解各种资料的作用。提示学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。授课反省：全班沟通导体：简单让电流经过的物质叫做导体；绝缘体：不简单让电流经过的物质，叫做绝缘体学生沟通学生沟通-10-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体1.6做个小开关课时1知识与技术：1、开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必定用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的资

16、料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。感神态度价值观：培养着手实践能力和创新意识。授课重点：察看手电筒的开关。授课难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路为每个小组准备：一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。授课流程一、察看手电筒教师活动组织学生察看组成手电筒的各种资料。引导学生讨论：在这些资料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？组织学生察看手电筒的结构。学生活动创意增减学生察看学生讨论：学生思虑：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中

17、电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。二、做个小开关组织学生察看手电筒的开关。给每一组一个断开的电路，引导学生讨论怎样设计一个开关。学生察看并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。学生讨论学生利用身边的资料，讨论并设计制作一个小开关，然-11-后在全班显现沟通。小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路提问：若是要在红灯变绿灯、绿灯变红灯学生沟通报告的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办？介绍几种不同样的开三、延关，如遥控开关、拉线开关等。部署学生课后检查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。授课反省：-12-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体1.7不同样

18、样的电路连结课时1知识与技术：1、若是电能从一点流到另一点，两点之间必然有导体连结，这两点之间就组成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同样连结方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器查验接线盒内电路的连结情况。2、试一试用不同样的方法连结电路，并在屡次察看和实验中发现不同样连结方式的特点。感情、态度与价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于沟通自己的看法。授课重点：用电路检测器查验接线盒内电路的连结情况授课难点：能运用串联和并联两种用不同样连结方法组成电路为小组准备：一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录

19、单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。授课流程一、里面是怎样连接的教师活动活动一：对于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，察看接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、翻开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连结在一同的。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连结情况给每组其他一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面学生活动创意增减学生察看讨论：怎样用电路检测器查验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？用电路检测器实质检测，看看检测结果可否是和前面察看到的同样。讨论检测次序，尔后再开始查验，并把查验结果记录在表格中。-13-是有导线连结的。

20、不打开盒子，直接用电路检测器来查验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？二、比较两种不同样的电路连结：依照查验结果推断接线盒内的连结情况，把推断结果画在记录纸上（教材17面）。活动一：电池的两种不同样连结方法1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要修业生用这些资料组装不同样的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同样的方法。在不同样的两种方法中，你有什么发现。串联和并联：一节学生疏组实验学生沟通报告改正建议电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压学生思虑、记录是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压仍是1.5V，所以小灯泡不太亮。活动二：小灯泡的学生疏组实验两

21、种不同样连结方法发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、把小灯泡串联一个电池盒和四根导起来和并联起来各-14-线，要修业生用这些材有什么特点料组装不同样的电路，让小灯泡都亮起来。看看学生讨论、沟通能有几种方法。在不同样的连结方法中，你有什么发现？练习并联和串联画出并联和串联的线路图。授课反省：-15-课题2.1油菜花开了课时1知识与技术：1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。它们能够帮助植物知足自己的需要。2、花是植物的生殖器官，植物的花在形成就实的过程中要发生一系列的变化。授课目标过程与方法：（分层）1、解剖油菜花并察看油菜花的各部分的特点；2、察看一株油菜上花的变化过程

22、并用绘图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。感情、态度与价值观：获得亲近自然的感情体验，产生研究各种各种的花的浓重兴趣。授课授课重点：学习使用解剖的方法察看油菜花的各部分特点。重难点授课难点：花到形成就实的变化过程。教具学具油菜花变化过程的图片、课件、开花的油菜植株，镊子、放大电子媒体镜、胶带、剪刀、白纸、察看记录表。授课流程教师活动学生活动创意增减一、引讲话：从今天开始，入我们进入特别幽默的新的生命单元。出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时仔细地察看过花吗？让我们一同进入花的世二、观界吧！察一棵油请同学们说说自己菜。认识的花解说：这样的植物叫绿色开花植物它们都由根、茎、叶、花、果实、种

23、子六部分组成。察看：从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜察看一三、观朵油菜花。察一朵油菜解剖：学习使用镊学生讨论说出几种绿色开花植物。小组察看-16-花。子解剖一朵油菜花。请学生示范：镊将萼片、花瓣、雄子的使用和解剖的蕊、雌蕊用胶带贴在观次序；察记录表上。填写“油菜花的察看解剖后的油菜察看记录表”。花的各个部分。小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。提问：(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了今后留下的部分是什么？（4）察看一个花蕾；推断这个花蕾未来的变化。察看比较完满花和三、认不完满花，说说他们

24、在识完满花与结构上由哪些不同样？不不完满花完满花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。授课反省：学生思虑、沟通察看比较完满花和不完满花阅读课文，认识不完满花与完满花、雌花与雄花、单性花与两性花。-17-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体2.2各种各种的花课时1知识与技术：1、在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成就实和种子有关2、依照花的结构能够把花分红完满花和不完满花，有些花同时拥有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。过程与方法：1、依照提示完成花的专题研究，能划分花的同样和不同样，能将研究结果以表格形式表现出来。2、以报告会的形式表述自己的研究成就，并与同学进行

25、沟通。感情、态度与价值观：能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有连续研究花的浓重兴趣。授课重点：依照提示完成花的专题研究，能划分花的同样和不同样，能将研究结果以表格形式表现出来。授课难点：会分辨完满花和不完满花。完满花和不完满花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。授课流程一、引入二、花的专题研究教师活动回首：花是植物的生殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。问题：其他的花和油菜花同样吗？这节课我们一同来研究各种各样的花。引导学生确定研究专题制定研究方案供给参照研究的专题引导学生确定研究的方法及成就显现的形式学生活动创意增减学生回首小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。学

26、生沟通：准备研究的内容；怎样研究；研究成就的表现方式。学生讨论察看研究的注意事项：不采摘，不损害花朵-18-三、花的察看报告学生疏组报告会。四、认察看比较完满花和学生察看比较识完满花和不完满花，说说他们在完满花和不完满花，不完满花结构上由哪些不同样？比较不同样阅读课文，认识不完满花与完满花、雌花与雄花、单性花与两性花察看南瓜的两引导学生察看南瓜种花有什么不同样，分的两种花。别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？学生推断：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？提问：经过学习，五、交知道了花的哪些奥秘？流与小结在生活中搜寻完满花和不完满花，察看花的变化过程。授课反省：-19-课题2.3花、果实和种子

27、课时1知识与技术：1、果实和种子是植物开花传粉受精今后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成就实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特其他结构，使胚珠能够受精长成就实和种子。过程与方法：授课目标1、进一步发展比较事物同样点和不同样点的能力。（分层）2、按必然次序对雄蕊和雌蕊这样更微小的结构进行专题察看。感情、态度与价值观：1、保持研究花的神奇的欲望。乐于试一试应用学到的科学知识。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。授课授课重点：察看花的雄蕊和雌蕊。重难点授课难点：花与果实和种子的关系。教具学具演示：植物传粉、受精的课件或挂图。电子媒体分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、

28、油菜花和其他植物的花。授课流程教师活动学生活动创意增减讲话：我们已经一、导察看了油菜花，还认识了各种各种的花，学生提出自己的入知道很多植物会开猜想。花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？（出示：油菜花二、观的雄蕊和雌蕊）讲话：我们仍是察油菜花的雄蕊和雌蕊仔细地察看一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！提问：我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？。教师在显现台上演示察看过程：a用放大镜察看雄蕊的各部分花丝和花药。b把花药上的花粉抖落在白纸进步行察看。c再用放大镜观学生概括研究方法。学生疏组察看、轻声讨论-20-察雌蕊的各部分子房、花柱和柱头。d用手轻触柱头，察看柱头可否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头

29、上，看看柱头可否很简单将花粉粘住。思虑：雄蕊和雌全班沟通报告。蕊的这些结构特点与它生殖后辈的功能有什么联系？阅读课文P28：雄教师依照学生发蕊产生的花粉流传到言，合时显现蜜蜂传雌蕊柱头上，会使雌蕊播花粉图和花的受精表示图或有关课件。子房里的胚珠受精。胚提问：你还看到珠受精今后，果实和种过其他昆虫流传花粉子开始成长，花朵开始的现象吗？植物还依靠哪些力量流传花凋谢。粉？三、观察油菜花的果实和种子授课反省：发放油菜的果实。察看油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？察看油菜的果实并按生长变化的次序排列。全班沟通报告。比较各组的数据与发现查找资料，认识植物还有哪些流传花粉的方法。-21-课题授课

30、目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体2.4把种子散布到远处课时1知识与技术：1、植物流传种子有不同样的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于生殖后辈。2、种子和果实的外面形态、结构与种子流传方式之间是有联系的。过程与方法：1、在察看的基础进步行合理的假定。2、利用测量、实验等方式搜寻凭证考证推断的过程。感情、态度与价值观：1、有研究植物种子流传方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。授课重点：察看种子流传的方式。授课难点：种子和果实的外面形态、结构与种子流传方式之间的联系。演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子授课流程一、引入教师活动

31、回想：在栽种凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样流传出去的？察看作熟的油菜果荚。外壳有什么特点？学生活动创意增减学生回想、回答学生疏组察看二、观轻捏油菜果荚，察油菜散布你发现了什么？与凤种子的方仙花比较，推断一下：式）你感觉油菜的种子是怎样散布到远处的？引导学生察看油菜种子和油菜果荚的结构特点引导学生回想：三、其上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什他植物散布么特点？种子的方式发放番茄察看。察看随风遨游的学生思虑、推断学生察看、思虑学生回想、思虑推断流传方法。-22-蒲公英种子察看蒲公英的种用放大镜仔细观子，推断一下蒲公英是察蒲公英的种子：你怎么散布种子的有什么发现？设计实验考证你的

32、推断沟通发现分组设计记录表，测量蒲公英的遨游距离。报告测量结果，得出结论。提问：还有哪些学生思虑、沟通植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？水流流传、弹射传教师演示：在水播、风力流传、动物传中飘扬的椰果。播提问：你还知道哪些植物散布种子的方式？学生阅读教材、交提问：种子成熟后，流、讨论不散布到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？授课反省：-23-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体2.5种子的萌生课时1知识与技术：1、植物的种子能够孕育生命，条件合适时种子就会萌生，新的生命就会开始生长。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子的萌生过程中起着不同样的

33、作用。过程与方法：1、进行比较实验并做记录。2、运用感官和工具研究种子的内部结构。感情、态度与价值观：培养研究种子奇妙的兴趣，养成仔细仔细、坚持察看的科学态度。授课重点：察看蚕豆种子的结构与各部分的作用。授课难点：认识子叶在蚕豆萌芽过程中的作用。演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同样萌芽阶段的蚕豆种子授课流程一、引入二、观察种子的内部结构教师活动复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散布到了远处？讨论：种子在怎样的环境下能够萌生呢？讲话：种子萌生的过程中终究发生了什么变化？我们第一要认识种子的内部结构。介绍实验资料。浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。演示解

34、剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，重申要领：a不要忧虑；b把剥了皮的蚕豆从张口的那里小心掰开，放在培养皿中。认识种子的各部分。双子叶与票据叶学生活动创意增减思虑、回答小组讨论、猜想学生疏组研究。研究重点：种子可以分红几部分？注意比较三各种子的异同。报告沟通-24-三、观察萌芽天数不同样的蚕豆种子四、部署作业授课反省：的例举。推断：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？关注：学生解剖的过程种子萌生的过程中种子的各部发散生了什么变化呢？发放不同样萌芽阶段的蚕豆种子。提问：子叶在蚕豆萌芽过程中的作用？提问：双子叶植物与票据叶植物在种子结构上不同样，花和受精过程也不同样吗？连续察

35、看蚕豆种子萌芽的变化过程并做好记录。学生绘图认识种子的内部结构察看不同样萌芽阶段的蚕豆种子外形。解剖不同样萌芽阶段的蚕豆种子。报告沟通研究发现。学生阅读-25-课题2.6动物的卵2.7动物的生殖活动课时2知识与技术：1、很多动物都要产卵，卵有相像的结构，卵能够发育成动物。2、卵孵化成动物需要必然的时间和条件。3、像青蛙、鸡这样生殖后辈的方式叫卵生；靠卵生殖后辈的动物叫卵生动物。卵生和胎生是动物产生再生命的主要方法。过程与方法：授课目标1、用图片与实物相结合的方法察看研究动物卵的结构特点。（分层）2、经过察看图片，情况再现，认识更多动物的生殖活动并进行分析3、察看青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的方

36、法认识小鸡孵化的过程。感情、态度与价值观：培养乐于研究动物生殖神奇的兴趣，感觉自然界生命的多样性和连续性。授课授课重点：察看动物卵的结构。重难点授课难点：经历一个饲养动物、察看孵化的过程。演示：各种动物的卵，不同样孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内教具学具的青蛙卵和水草。电子媒体分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。授课流程一、引入二、察看动物的卵三、察看鸡蛋的内部教师活动春天是一个生殖的季节，很多动物是靠卵生殖的。出示各种动物的卵。出示各种各种的卵：它们有哪些同样和不同样的地方？察看鸡蛋外形用放大镜察看鸡蛋外壳：你有什么发现？这些小孔有什么用？。学生活动创意增减学生看图片

37、小组察看鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵，沟通发现画一个鸡蛋表面很粗拙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破；透气察看：打在盘中的鸡蛋：蛋清蛋白、蛋黄、胚蛋黄上的小白点、壳。-26-讨论察看方法，设学习饲养方法及注意事项。报告：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。蛋白供给养料和水分；蛋黄供给营养；胚能发育成小鸡；气室供给氧气；蛋壳有保护作用。四、青蛙卵的孵化察看指导五、小鸡的孵化纵切开的半个熟鸡蛋。推断：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？提问：你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？察看不同样发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。小鸡孵化的条计察看记录表件：种蛋、温度、湿六、卵生动物的繁殖方式度、通

38、风等。小鸡孵化的时间：大概3个星期。像青蛙、鸡、蚕这样生殖后辈的方式叫做卵生。靠卵生殖后辈的动物叫卵生动物。讲话：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。动物和植物同样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。动物的哪些活动是在为生殖做准备呢？你还知道哪些动物是靠产卵生殖的？介绍：胎生与胎观看图片学生沟通。读教材P38，思虑：-27-七、胎生动物。什么叫胎生动物？你生动物的繁小结：人也是胎还知道哪些动物是胎生的。生动物？殖活动解说：胎生动物像猫、狗、兔等这一般都用哺乳的方法样生

39、殖后辈的方式叫饲养小动物。做胎生。用胎生生殖的动物叫胎生动物。回想动物哺乳的情况。观看动物哺乳的视频。察看纯牛奶。说说哺乳对再生命成长的优势总结动物产生新生命的几种方式。列表：动物名称，生殖方式。介绍其他生殖方阅读P3940资料库。式：动物的卵胎生。认识克隆技术。授课反省：-28-课题3.1一天的食品课时1知识与技术：我们一天要吃很多不同样的食品来保持身体的健康；食品能够分红不同样的种类。过程与方法：使用多种方法对食品进行分类，并经过记录的方式将分类的结果进行整理和描绘；授课目标经过简单的统计分析，发现一天中所吃的食品是特别丰富的。（分层）感情、态度与价值观：在对食品的分类活动中仔细地进行思虑

40、、筛分，将划分难度大的“混淆类”食品拆分为多个食品种类；在独立思虑的基础上，积极参加集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。分类。授课重难点教具学具电子媒体授课重点：经过记录一天的食品，发现问题和规律。授课难点：会给多种的食品进行分类。学生准备：进行食品记录的卡片纸（每人20张）教师准备：食品分类记录单（每组1份）授课流程一、引入二、记录一天中吃的食品。教师活动俗话说：“民以食为天”，食品对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉这些都是我们常吃的食品。我们的各项生命活动都与食品有关，但是我们真的认识食品吗？从这个单元我们将集中研究食品，认识食品与我们健康之间的关

41、系。让我们从检查“一天的食品”来开始对食品的研究吧！以昨天为例：我们都吃些什么？讨论活动：这么多食品我们该怎么来学生活动创意增减学生报告。讨论记录的一些方法：如按餐别进行记-29-三、给食品分类记录呢？讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食品？零食可否要记录？喝过的水要不要记录等；注意：把每种食品的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食品。重复吃的食品要分多次记录。要求:每样食品写在一张卡片上(每人20张，每个人有自己的编号，便于划分)。思虑：从这些报告中，我们能够看出些什么？一天中，我们要吃多少种食品？吃的最多的是什么食品？每餐都吃的食品有哪些？讲话：看了我们的统计，你们有什么想法?

42、把小组内的记录卡片混淆，看看能够分红几类食品，分别是什么。把认为是同一类食品的卡片摆成一竖行贴在展板上。在这竖行的排头地址，用另一种颜色的纸写上这一竖行食品的种类。对于这样的分录；按荤素记录等小组记录：要修业生对一天的食品按餐别进行记录。小组报告，师记录（或统计表）。学生将昨天吃的食品在组内沟通，尔后全班同学汇总。(我们每天要吃很多种食品)以小组为单位进行报告。(配合学生在黑板上贴纸条)按喜欢吃的分类；按味道分类；按生活习惯分类；按食品结构分类；类，你们认同吗?(配按食品根源分类合学生调整黑板上的卡片)你们还有怎么划分类其他方法?(显现-30-不同样分类方法的贴板)解说食品能够分成动物类食品和

43、植物类食品，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食品分别贴在贴板的两侧。四、小在对一天中食品结的统计中会发现，我们一天中吃的食品是很丰富的，这里面有着不同样类其他食品，摄取种类丰富的食品是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食品后，食品会给我们供给些什么营养呢?同学们能够查阅一些资料，解答这个问题。授课反省：-31-课题3.2食品中的营养课时1知识与技术：人体所需要的营养是从食品中获得的。人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白质是组成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能供给身体需要的能量。维生素和矿物质有调治身体机能的作用。没有一种食品会含有所有的营养

44、成分，所以我们要吃各种不同样的食品。授课目标过程与方法：（分层）经过阅读资料获守信息，丰富对食品中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩大到记录中，完满对一天中的食品的统计活动。经过实验的方法鉴识食品中的脂肪和淀粉。感神态度与价值观：在对食品营养成分的认识中，感觉各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生连续研究的兴趣。在完满一天中食品统计的记录活动中，帮助学生成立谨慎仔细的研究态度。授课授课重点：知道食品含有哪些营养成分。重难点授课难点：能鉴识食品中的营养成分。学生准备：上节课使用的“一天的食品”记录卡。教具学具教师准备:食用油、肥肉、棉签、白纸、淀粉、水、碘酒、滴管、电子媒体小碗、含有淀

45、粉的食品(馒头、米饭等)。食品包装盒上的标签授课流程一、引入：二、食物含有哪些营养成分教师活动身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食品中获得什么呢?表达：人体的生命活动，需要多种营养的支持。食品所含的营养成分特别丰富，平时分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组商议一下，每一小组选定一种来进行详细研究。蛋白质组：蛋白质是人体肌肉、学生活动创意增减分小组商议沟通（可依照生活经验知识说说，也可阅读课本介绍了解，还可经过查阅资料解说；沟通时做好记录，选定一-32-我们吃的粮食，如米、麦、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。类。淀粉也是糖含有丰富蛋白质的食品举例：粮

46、食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生报告沟通。）报告沟通人代表小组在全班皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；它是组成身体细胞的基本资料，用于机体生长发育、衰老组织更新、损害组织维修，以及各种生理功能的需要。生命的产生、存在与消亡，无一不与蛋白质有关。所以说，蛋白质是生命物质。糖类组：糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。一般来说，人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解供给的。在我们每天吃的食品中，糖类经常占80%以上，其中主若是淀粉。糖类也是细胞的组成部分，比方细胞核中染色体的重要组成部分是核糖和脱氧核糖。脂肪组：脂肪俗称油脂。按根源可分动物油脂和植物油脂两大类。脂肪是人体的重要组成

47、部分，又是含热量最高的营养物质。脂肪是由碳、氢、氧元素所组成的一种很重要的化合物。有的脂肪中还含有磷和氮元素，是机体细胞建成、转变和生长必不能少的物质。脂肪的主要功能是供给热量，其供给的热量较同样质量的蛋白质和碳水化合物(糖类)多一富含脂肪的食倍。其他，脂肪还供给人物有植物油、动物体所需的“必要脂肪酸”。油、肥肉脂肪酸的种类很多，可分为饱和、单不饱和与多不饱和脂肪酸三大类。脂肪在人体营养中拥有重-33-要地位，人体所需总能量的100040%是由脂肪所供给的。维生素组：维生素也称维他命，是人体不能缺少的一种营养素，是人体保持正常代谢和机能所必定的一类低分子化合物。它是人体六大营养要素(糖、脂肪、

48、蛋白质、盐类、维生素和水)之一，大部分必须从食品中获得，仅少许可在人体内合成或由肠道细菌产生。矿物质组：矿物质有调治身体机能的作用。人体实质上是由各种元素(大量元素和微量元素)组成的。其中很多矿物质元素为酶的必要组分，可调治多种生理功能(如保持浸透压、氧气转运、肌肉缩短、神经系统完满性)，也是身体组织和骨骼生长及保持所必需的。有些矿物质(如钙、磷、钠、镁、硫、氯化物)含量较大，有些则仅含微量。人类必要的微量元素有钻、铜、氟、碘、铁、三、在锌、铬、硒、锰、钥。大一天的食品多半矿物质(锌除外)都中，我们能宽泛散布于各种食品中，获得哪些营能够在平衡和多样化的经过商议沟通我们已经对食品的营养成分有了必

49、然的认识，现在请大家拿出我们上节课调查食品时填写的卡片，将每种食品含有的主要营养成分补充记录在卡片人体每天对维生素的需要量甚微，但若是缺少，则可引起一类特别的疾病，称为“维生素缺少症”。由于维生素跟酶类一同参加肌体的新陈代谢，能使肌体的机能获得有效的调节。各种蔬菜、水果中含有丰富的维生素。食盐、各种蔬菜、水果中含有丰富的矿物质。-34-四、辨别食品中的营养成分五、小结上（卡片的反面或许食品名称的旁边）；尔后依照不同样的营养成分，将食品再次分类，并作好记录。先做补充记录，再从头分类并做好统计含有丰富蛋白质的食品含有丰富糖类的食物含有丰富脂肪的食物含有丰富维生素的食品含有丰富矿物质的食品我们还能够

50、经过实验和查阅资料的方法，亲自来找一找这些食品所含有的营养成分，那就更幽默了。请同学们仔细阅读教材，亲自着手做一做吧！1、脂肪的鉴识2、淀粉的鉴识说说食品中的营养成分。我们吃的食品中，有的一种食品可能会含有多种营养成分，但没有一种食品会拥有所有的营养，所以我们应该平衡饮食。学生阅读46页学生实验课外连续查验食品的营养成分，制成一份常有食品营养成分表。授课反省：-35-课题3.4生的食品和熟的食品课时1知识与技术：1、为了保证对营养的吸取，有的食品合适生吃，有的食品合适熟吃。2、食品由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食品的消化和吸取的。授课目标过程与方法：（分层）1、在加热的

51、过程中，察看食品由生到熟的变化。2、经过仔细的察看，比较生的食品和熟的食品，并用文字或语言进行描绘。感情、态度与价值观：仔细仔细地完成食品生与熟的比较活动。授课授课重点：察看比较生、熟马铃薯，认识生与熟的不同样。重难点授课难点：经过察看能描绘生、熟食品的变化。切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉）、大米、教具学具黄豆、苹果、葡萄、黄瓜，酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊电子媒体子。授课流程教师活动一、引合理的食品搭配可入以保证我们获得平衡的营养，而食品的不同样食用方法会影响我们对营养的吸取。生的食品和熟的食品有什么不同样呢？不同的食品该怎样合理食用呢？就让我们今天一二、生起来商议商议

52、吧！的食品和熟出示一些食品的实的食品物图片：说说哪些能够生吃？哪些要熟吃？举例说说生食和熟食。小结：有些食品经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食品生吃更富三、观有营养。供给切开的生、熟马察比较生、铃薯，组织学生疏组察看熟马铃薯它们的变化。从生到熟，食品发生了变化。食品烧熟了，与学生活动创意增减学生沟通知道有些食品经过烹饪后对我们的健康有利，而有的食品生吃更富饶营养-36-生的时候有什么不同样呢?看看马铃薯的颜色变化摸摸马铃薯的软硬异同尝尝马铃薯的味道报告：马铃薯的营养会变化吗？讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些利处？四、观察看生猪肉察比较生、（颜色、气味、用镊熟猪肉子夹住撕扯）展望：猪肉从生到熟会有

53、哪些变化？分组实验：用清水加热猪肉实验操作指导：将石棉网放在支架上部烧杯里倒入1/3水，置于支架的石棉网上翻开酒精灯灯帽点燃酒精灯置于支架下部用外焰加热使用完成，用灯帽灭火）实验要求：注意安现象全；注意察看和记录。讨论：烧熟的鸡肉与生的鸡肉有什么不同样？流生的鸡肉为什么不合适直接食用？食品中的蛋白质和脂肪在加热后会发生变五、小化，变得简单被人体消化和吸取，而且熟的食品比结：较柔嫩，也简单被消化。但是食品在这样的加工过程中，营养会有一些损失。生的食品会保存自己的营养成分，特别是维生素不会被损坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食品必然要注意饮食卫生。学生实验学生讨论学生展望分组实验

54、分组实验，报告察看到的学生讨论、交-37-授课反省：-38-课题3.5面包发霉了课时1知识与技术：1、面包的变质发霉是霉菌大量生殖引起的，霉菌的生长需要合适的环境和条件。2、经过对霉菌的培养能够进行霉菌生活条件的研究活动。过程与方法：1、依照自己提出的问题进行假定，并设计实验研究霉菌的生长授课目标与环境的关系。（分层）2、坚持记录霉菌的生长情况，分析、整理自己记录的数据。感情、态度与价值观：1、经过对霉菌的察看，拓宽察看周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心。2、在对霉菌生长的实验活动中，锻炼长周期实验察看的意志品质。授课授课重点：察看发霉的面包，认识霉菌；研究面包发霉的条件。重难点授课难点

55、：察看霉菌的生长情况。教具学具放大镜、载玻片、显微镜、发霉的面包(装在密封好的口袋中)、电子媒体干面包四小块、滴管、水、塑料袋。授课流程教师活动一、引我们可能注意到食物在保存的过程中也会入发生变化。会发生什么样的变化呢？与哪些条件有关呢？分组察看老师供给二、观的面包，说说你的发现？怎样才能看清楚面察发霉的面包上霉菌的样子？用放包大镜把面包发生的变化记录下来。解说：发霉是一种变质的现象,面包的变质发霉是霉菌大量生殖引起的讨论：面包上怎么会三、面长出霉菌？面包发霉与包发霉的条哪些要素有关？件养分水分温度讲话：刚才的讨论只学生活动创意增减学生思虑分组察看老师供给的面包学生讨论，小组试一试报告沟通小组

56、商议，作出推断全班沟通-39-四、哪一块面包上的霉菌生长得快五、报告沟通授课反省：是我们的一种猜想，霉菌的生长还可能与哪些要素有关？你还能够用实验来证明吗？这组的两块面包中，哪一块面包上的霉菌生长得快？依照你的实验方法，注意每天察看记录两块面包上霉菌的生长情况，仔细填写“实验记录”表，下一次上课时带上你的察看研究成就。一周后：上周我们进行了几天的实验察看，记录了不同样条件下面包上的霉菌生长的情况。今天我们来进行一下报告沟通。面包发霉是由于在它的上面生长了一种生物霉菌，与其他生物同样，它的生长需要获得营养和合适的生长环境。小结：由于霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食品是绝

57、对不能够食用的。设计实考证明霉菌的生长与水的多少有关设计一个实验证明霉菌的生长与温度的关系？学生选择实验条件，选择实验写下我们的推测每天察看记录一次面包上霉菌的生长情况，查验我们的推断显现沟通-40-课题授课目标（分层）授课重难点教具学具电子媒体3.6减慢食品变质的速度课时1知识与技术：1、食品腐败变质是微生物大量生殖引起的。2、微生物生长和生殖需要空气、水分和合适温度等条件。3、损坏微生物生长生殖的条件能够减慢食品变质的速度。4、用冷冻、晒干、灭菌密封等方法积蓄食品是为了损坏微生物生长的条件。过程与方法：1、经过比较、察看不同样食品减慢变质速度的方法，对察看的结果做出合理的解说。2、运用已有

58、的知识和经验，对获得的信息进行初步的概括和综合。感情、态度与价值观：养成注意察看周围事物的习惯，关注身边的科学。授课重点：认识积蓄食品的各种方法。授课难点：培养学生的察看能力，用学到的知识解决问题。为每组学生准备:新鲜的小鱼和腐败的小鱼(也能够是其他食品)，记录单，镊子、一次性橡胶或塑料手套。有关食品积蓄的图片资料。授课流程一、引入二、观察变质的食物教师活动家里的食品柜里和抽屉里经常放着一些食品，怎样能够使食品长时间保存而又不变质呢？面包发霉的实验能给我们一些什么启迪呢？发给小组各一份新鲜的小鱼干和干面条。说说你发现了哪些有关小鱼干和干面条的信息？小组各一份腐败的小鱼和发馊的潮面。讨论：这条小

59、鱼已经腐败了，可能带有很多细菌，我们怎么来察看这些腐败的物品？小组察看活动，你发现了哪些信息？请记录下来。学生活动创意增减全班沟通讨论：你能够用哪些方法来观察？小组察看-41-察看比较新鲜的小鱼干和腐败的小鱼、干面条和发馊的面条，有哪些不同样的地方？讨论：腐败的小鱼、发馊的面条与发霉的面包有哪些相像的地方？认识食品变质过程特别周边，都需要温度、水分、养料等条件三、储我们已经知道引起存食品的各食品变质需要有必然的种方法空气、水分和温度等条件，若是要积蓄一条新鲜的小鱼，能够用什么方法？出示图片和食品罐优等实物，说说为什么能够用这种方法能积蓄食品？你还知道哪些积蓄食品的方法？为什么这些方法能减慢食品

60、变质的速度？讨论：你还能够用什么方法来积蓄食品？小结：各种积蓄方法都是在防范或许减缓形成微生物生长的合适环境，以此来延伸食品的保鲜时间。四、课后活课后收集一些食品动包装袋或包装盒，思虑为什么用这种方法来积蓄食品？授课反省：报告沟通小组讨论交流，并说说运用这种方法积蓄食品的原因。阅读55页小资料，学生沟通学生讨论、交流-42-课题3.7食品包装上的信息课时1知识与技术：察看食品的包装，能够获得这种食品的有关信息，便于我们了解食品的营养成分、配料、保存方法等。过程与方法：授课目标1、依照食品的保质期、配料表等信息，正确选择合适的食品。（分层）2、在察看食品包装信息的活动中，促使分析办理信息能力的提