人教部编版语文六年级上册习作例文《爸爸的计划》《小站》(教案)

1、人教部编版语文六年级上册习作例文：爸爸的计划小站(讲课设计)人教部编版语文六年级上册习作例文：爸爸的计划小站(讲课设计)人教部编版语文六年级上册习作例文：爸爸的计划小站(讲课设计)习作例文：爸爸的计划小站默读课文，掌握两篇文章的主要内容。经过阅读爸爸的计划，懂得作者是如何牢牢环绕“爸爸爱订计划”这其中情谊思来写的。自读小站，理解小站的中情谊思，并懂得作者是如何一步一步表达出来的。学习环绕中情谊思写的写作方法。要点经过阅读，懂得两篇习作例文是如何环绕中情谊思写的。难点学习环绕中情谊思写的写作方法。1阅读理解爸爸的计划和小站两篇习作例文的共同点是：环绕中情谊思写的写作特色表现得很显然。本单元的阅读

2、目标是意会文章是如何环绕中情谊思写的。文章简略易懂，要点是指引学生学会其环绕中情谊思写的方法。2表达运用经过阅读习作例文，学习两种环绕中情谊思写的写作方法：从不一样样方面表达中情谊思；采纳不一样样案例表达中情谊思。预习纲领1）读准字音，读通句子，把例文读畅达。2）想想：这两篇习作例文的中情谊思分别是什么？3）你从这两篇习作例文中学到了如何的写作方法？多媒体课件讲课课时1课时。一、导学爸爸的计划讲话导入：同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他善于订计划，特别爱订计划。我们来认识一下他吧！自读课文，提出要求：课件出示：默读，想想：文章的中情谊思是什么？比较旁批，思虑：作者是如何写这个爱订

3、计划的爸爸的？【设计企图】自读要求，分别从阅读和写作的角度设计。第一经过默读，整体掌握全文，认识中心意思；其次，指引学生比较旁批（三处旁批，提示了写作思路），依据提示，意会作者是如何环绕中情谊思写的；最后，按要求自读课文。沟通自读状况。1）文章的中情谊思是什么？（爸爸爱订计划）2）作者是如何写这个爱订计划的爸爸的？（第一排列爸爸给每一个人订的计划，突显了爸爸爱订计划的特色。接着举出两个比较典型的小案例，让人印象深刻。最后十分详细地写了爸爸为“我”拟定暑期计划的事。）梳理作者的写作思路。课件出示：比较上边的课件，指名说一说作者是如何写爱订计划的爸爸的。二、导学小站看图导入。（课件出示小火车站图）

4、自读课文，提出要求：读一读，想想：文章哪些地方能够看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中情谊思是什么？文章是如何一步一步表达中情谊思的？沟通自读状况。1）文章哪些地方能够看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？（最后两个自然段固然没有再写小站的“小”，但小站却给游客带来了“暖和的春意”，表现了工作人员有着一心一意为游客着想的精神。起到了点睛之笔、升华中心的作用）2）文章的中情谊思是什么？（小站虽小，却表现了工作人员一心一意为游客服务的精神）3）文章是如何一步一步表达中情谊思的？（第一写小站的“小”；接着写小站设备

5、简陋，工作人员精心部署；最后写小站给游客带来了暖和的春意）4梳理作者的写作思路。课件出示：师生陈述文章的写作思路。【设计企图】习作例文小站的两处旁批，指引思虑，同时也提示了写作思路。而文末的思虑题，则是学习的要点。在导学与沟通时，注意要环绕上述思虑题张开。三、总结写作方法师：你从这两篇习作例文中学到了如何的写作方法？重在自读感悟。这两篇习作例文是为学生写作文供给的范文。在办理教材时，安排一课时即可。时间虽有点紧，但要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟。老师但是指引学生阅读与沟通，适合进行点拨与总结。紧扣讲课重难点。在讲课过程中，素来让学生理解两点：文章的中情谊思是什么，是如何环绕中情谊思写的。引入写作思路图。写作思路图是一种将写作思想形象化的方法，扣住“题目”“中情谊思”“如何环绕中情谊思写”等要点词句，以图的形式表现，使学生对文章的写作思路了如指掌。内容总结（1）习作例文：爸爸的计划小站默读课文，掌握两篇文章的主要内容（2）习作例文：爸爸的计划小站默读课文，掌握两篇文章的主要内容（3）自读小站，理解小站的中情谊思，并懂得作者