综合布线课程标准

1、综合布线课程标准综合布线课程标准8/8综合布线课程标准综合布线课程标准授课对象：中职计算机学生参照课时：40课时学历层次：中等职业教育学制：整天制三年合用专业：计算机网络专业一、课程性质与定位综合布线课程是计算机网络技术专业的专业必修课，是一门应用性较强的专业骨干课程，在计算机网络技术专业的整个课程系统中，占有重要地位。本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技术课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、进行综合布线系统设计、施工、测试查收的能力。标准，本门课程的先修课程包括计算机网络基础、网络工程制图等，是网络互联设备配置、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习基础。经过

2、学习，学生应达到综合布线工程师任职资格相应的知识与技术要求。二、本课程与其他课程的关系序号先期课程名称为本课支撑的主要能力计算机网络基1学生掌握网络方面的基本知识础学生掌握网络中主要设备的工作2路由交换原理三、项目设计与描述（一）项目设计依照“一条主线，二种加强，三个结合”的人才培养模式。为学生成立知识、能力和素质系统。以培养学生专业能力为主线；在授课环节中加强以诚信、敬业、团队协作为重点的职业道德教育，加强专业技术训练提高学生的着手能力；侧重理论与实践相结合，授课与生产相结合，教书与育人相结合。以知识为基础、工作过程为导向进行课程的学习情境设计，经过解析，本课程设置八个学习项目。项目项目1项

3、目2项目3项目选择综合布线产品设计综合布线系统综合布线工程查收名称学时102010（二）项目描述包括项目名称、学时、学习目的、学习任务、学生的学习基础、授课方法和建议、学生在工作过程中用到的知识、授课准备，见表1-1至表1-3项目的描述。表1-1项目1的描述项目名称选择综合布线产品学时10学习目的项目简介知识目标能力目标在综合布线系统建设中，（1）熟悉网络标准与综（1）能为综合布线系统需要为配线子系统、干线合布线产品的关系正确采用双绞线及连接子系统、电信间、设备间（2）熟悉双绞线及连接件产品采用合适的综合布线产件产品种类与用途（2）能为综合布线系统品，在采用产品中经常还（3）熟悉光缆及连接件正

4、确采用光缆及连接件需要做出多种选择。产品种类与用途产品（4）认识国内综合布线（3）会经过互联网找寻产品市场综合布线产品信息职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务1为综合布线系统1、双绞线选择综合布线产品（5课2、双绞线连接器件时）3、光缆任务2综合布线系统性4、光纤连接器件能解析（3课时）5、综合布线系统性能比任务3到市场选购综合较布线产品（2课时）6、综合布线产品市场现状授课准备授课方法授课建议经过课堂学习、图书馆查察见解、谈论法、解说法、多拿实物进行授课阅、网络研究、实地走访演示法等方式，进一步解析比较障蔽与非障蔽双绞线系统、超5类与6类布线系统、双绞线与光缆系统的性能。表1

5、-2项目2的描述项目名称设计综合布线系统学时20学习目的项目简介知识目标能力目标综合布线设计是建设综合（1）熟悉现场勘查和需（1）能经过现场勘查、布线系统的重点，综合布求解析方法；需求解析正确解析用户线系统需要规划信息系统（2）熟悉综合布线各子信息应用系统的种类、数的种类、数量和分布，设系统的设计规范；量和分布情况；计系统结构，设计各功能（3）熟悉资料估量方法；（2）会依照需求解析结子系统，选择综合布线产（4）熟悉VISIO或果进行综合布线系统各品，估量设备和资料用量，AUTOCAD绘图方法；子系统设计；绘制图纸，编制设计方案（5）熟悉计算机房、数（3）能对系统进行资料书和施工方案等。据中心布

6、线系统设计规估量；范；（4）能绘制网络拓扑结（6）认识建筑物防雷设构图；计规范；（5）能绘制综合布线拓（7）认识建筑设计防火扑图；规范。（6）能绘制综合布线信息点分布图；（7）能编制综合布线系统设计方案书；（8）能设计数据中心布线系统。职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务一用户需求解析（41、建筑物现场勘探课时）2、用户需求解析的对象任务二设计楼宇/园区与范围综合布线系统（8课时）3、用户需求解析的基本任务三设计数据中心综要求合布线系统（8课时）授课准备授课方法授课建议计算机（VISIO软件）、打察见解、谈论法、自主探参照正规的综合布线设印机等究法计方案表1-3项目3的描述项目

7、名称综合布线工程查收学时10学习目的项目简介知识目标能力目标综合布线工程的查收关系培养学生掌握综合布线（1）能经过现场勘查、到整个学科的所有课程，建设工程施工与查收的需求解析正确解析用户是对前面所学知识的复合用技术，认识综合布线信息应用系统的种类、数习、总结。建设工程施工与查收的量和分布情况；基本规范。（2）观察整个工程内，各种链路的连通性。职业精神培养学习任务学习基础培养系统的专业知识。任务一查完工作区子系1、建筑物现场勘探统（4课时）2、用户需求解析的对象任务二查收配线子系统与范围（8课时）3、用户需求解析的基本任务三查收设备间子系要求统（8课时）授课准备授课方法授课建议福禄克测试仪、光纤

8、测试察见解、谈论法、自主探参照正规的综合布线设仪究法计方案四、课程谈论内容及方式（一）本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是着手操作能力和解决操作中办理问题的能力。授课中积极改进授课方法，依照学生学习的规律与特点，从学生实质出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。采用行动导向的授课方法。如：实验授课、仿真操作、现场授课、多媒体授课、课堂谈论、安全授课、课外作业等灵便多样的授课方式和授课手段，侧重师生互动，以提高授课收效，重视学生方法能力的培养和社会能力的提高，把学生在教师指导下独立获取悉识和解析问题解决问题等能力的培养贯穿在授课的各个环节之中，使解说知识与发展能力相一致。（二）

9、建议采用多样化的考试（核查）方式，加强过程核查，对于在学习和应用上有创新的学生应恩赐特别激励。（三）这门课程的谈论依照是本课程标准规定的课程目标、授课内容和要求，该门课程的特点重申：行动、参加、迁移，因此课程授课的谈论比率更多地放在过程行为中。这与实质环境中的企业管理模式凑近.因此，课程谈论系统主要采用学生学习绩效系统进行“积分”谈论，以积分的累积和升级对学生进行综合谈论。详尽到课程成绩评定方面，按下述方式形成课程的核查成绩，计入“学生学习绩效谈论系统”中。过程核查成绩，占总成绩70（平常核查占40，实操占30）。期末核查成绩，占总成绩30。比赛获奖加分。（四）每个项目成绩都从知识、技术、职业

10、精神三方面核查，核查可依照提交的成就、作业、平常表现及小组互评的结果进行，核查方式可采用卷面和被扣，并依照必然的权重累计，其详尽表格以下表4-1所示：项目名称成绩权重项目项目成课程考成绩绩权重核成绩知识10040100选择综合布线产品技术1004010030%100职业10020100精神知识10040100设计综合布线系统技术1004010040%职业10020100精神知识10040100技术10040100综合布线工程查收职业1002010030%精神技术10040100职业10020100精神五、课程配套资源要求（一）教材依照本课程标准编写教材。教材充分表现任务引领，经过成立各种种类的工作项目，工作项目从简单到复杂，将必要的理论知识融入到实践操作中，重申治论在实践过程中的应用。充分表现基于工作过程任务的项目课程设计思想，以工作任务为载体推行授课，工作任务采用科学，吻合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中渐渐提高职业能力，同时考虑到可操作性。（二）配套资源随同教材装备电子授课设计、授课媒体