祖父的园子读书笔记8篇-1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 祖父的园子读书笔记8篇 祖父的园子读书笔记8篇 专心读完一本名著后，大家确定都收获不少，何不静下心来写写读书笔记呢？现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是我整理的祖父的园子读书笔记，接待阅读，希望大家能够热爱。 祖父的园子读书笔记1 ?祖父的园子?是萧红写的，我分外热爱，令人轻松! 正是有了祖父暧融融的深爱，才有了自由自由的童年。在眼里一切都是无拘无束的，弥漫梦幻色调的。是啊!童年一幅美观的油画;童年是一条彩色的河;童年是一首歌，歌里跳动着幸福与喜悦的音符;童年是一首诗，诗里有我们的想象与憧憬。让我们珍惜童年，喜悦的过好每一秒、每一分、每一时、每一天吧!

2、可能，有些同学觉得上辅导班上学、写作业是一种压抑心情遥东西，其实，不是的。你总会从中找到喜悦，解开难题，交到新的挚友，得到老师的表扬，考试拿高分都是一种喜悦。 喜悦，并不只是妈妈给了大量零用钱，喜悦，也不只是爸爸给买了好玩玩具富有不确定喜悦，但喜悦就是最富有的。 同学们，喜悦无处不在，时时刻刻都会在你身边陪伴着你，探索你们的喜悦心情吧! 祖父的园子读书笔记2 童年是一生中最璀璨的时光，童年是一生中最喜悦的时光，童年是一生中记忆最深刻的时光,童年是一生中弥漫欢声笑语的时刻。 每个人都有童年,喜悦也好，辛酸也好,都有着一段段精彩的时刻。我读选自于萧红?呼兰河传?中?祖父的园子?，让我有了深刻的感悟

3、。 ?祖父的园子?写了萧红和祖父在园子里劳动的景象，萧红胡乱锄了几下草就玩了起来，一会儿捉蟋蟀；一会儿追蝴蝶;一会儿躺在园子里睡觉，一会又把槐花别在祖父的帽子上,逗祖父玩。真安闲、喜悦呀！ 我最难忘的是那句：天空蓝悠悠的,天上飘的几朵云犹如压到祖父的帽子了！多么自由、无拘无束!你躺在地上闻着空气的新颖，听着鸟儿清亮的叫声，感受着暖风拂过你的脸颊，和锄地的外祖父聊着天，多和谐的一幅场景啊！我多想体验一下！ 现在我们小的时候只有二到三年的喜悦时光，等五六岁就开头上学、上辅导班了,什么“不能输在起跑线上,什么童年付出多一点，即使童年不喜悦，以后会喜悦。之类的话都从家长口中而出，我们也无力去变更。我现

4、在也很留恋二到四岁的喜悦时光。 希望以后的孩们也不要只顾着学习，希望他们会有一段喜悦的童年!希望每一个人的童年都会像萧红一样自由自由、无拘无束。希望每个人都有一串串小时候的名贵记忆！ 祖父的园子读书笔记3 我读过大量书，如?我要做好孩子?朱自清散文集?城南旧事?他们有的是大作家写的，有的感情真挚，有的很真实，可我最热爱的还是萧红写的?呼兰河传?里?祖父的园子?这篇文章。 文章陈述的是小时候的萧红在无忧无虑的环境下长大。有一次，她把谷穗当狗尾草割掉啦，祖父知道了，却没有骂她，而是陪着她一起疯闹，结果才报告她，谷穗长什么样，狗尾草长什么样。 萧红是一个自由自由、活泼顽皮的小女孩，她有一个慈祥的祖父

5、，这本书里，字里行间都可以表达出她和祖父喜悦的时光，表达出祖父的慈祥。 萧红的祖父一起玩，一起种地，一起栽花就算她犯了错也没关系，只要是合情合理的祖父从来不管她，纵容着她，这也培养了她天真烂漫的性格。 萧红和祖父那么开心，我也想起了我和爷爷玩闹的情景了。 那时是夏天，是暑假回老家去了鱼塘边，望见一种小草一样的东西，还有小芽呢，我专心的把它们一个一个地连根拔起，我拿着小苗跑到爷爷面前说：“爷爷，快看!爷爷看到，问：“怎么啦?我说：“小草!爷爷定睛一看，就大笑不止，笑得直不起腰来。过一会儿，奶奶也知道了，她二话不说也开头笑。我不明白，挠了挠头。后来我才知道，这哪是什么小草儿，是豌豆苗，这时我才知道

6、，也有多么宽容和细心，我真思念远方的爷爷奶奶啊! 萧红小时候很喜悦，小时候的我也很喜悦；萧红小时候和祖父一起玩，我小时候也和爷爷奶奶一起闹；萧红小时候拔错过稻子，我小时候还拔错过豌豆苗呢!那时候的我们太喜悦了! 真想再回到那时候玩闹啊! 祖父的园子读书笔记4 读?于永正课堂教学实录?，我总倾向于先读自己教过的课，这样反思自己，收获更为明朗。 ?祖父的园子?是一片略读课文，反观自己在上学年教授这一课时，我当时最提防的是让学生多读，体会其中的人物情感，譬如“我的童真童趣，祖父的和蔼，园里生活的好玩、美好，引发学生兴趣，激励他们去读?呼兰河传?。读完于老师的课堂实录，察觉于老师的课堂效率更高，内容更

7、丰富，也更好玩。 于永正老师曾说过：“教语文，没那么繁杂，就三件事：读书，写字，作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件事做不好，语文要学好也难。于老师的课堂就是这样。 读书。从前几篇课堂实例中来看，于老师对于读书丝毫不马虎，学生有拖音等小毛病也是实时校正，其他方面，于老师重视范读，由于示范就是指导，那从我作为老师来讲，提高自己的朗读水平是迫在眉睫的；其次表情朗读，引导学生从表情入手，让学生学会“察言观色，是有感情朗读的内容之一，情之所至，为之动容；还有读写弥漫语境感，于老师会让同学们知晓写作背景、作家等相关学识，便于学生想象画面，抒发感情。 写字。在本节课中，我印象深刻的是于老师讲“帽字，

8、他问同学们右上角的片面读什么，同学们回复说“曰，于老师校正到： “不是曰，也不是日，由于这两横是不靠的，这个字念冃mo,最早，这个帽字是象形字画帽子；后来加个目，由于帽子戴在眼睛上面，成了会意字；后来为什么加巾字旁呢？古人好扎头巾，最早帽专指头上的头巾，再后来一蜕变，全体的帽子都用这个字来表示了。帽和冒的本义都没有了，冃更加可怜，被人遗忘了，连个独体字都不是了，仅是一个部首了。这个字有意思吧？每一个汉字都是一个故事，不仅帽这样写，还有我们上学期学的.课文?少年王冕?的冕字上面要写成冃，冕就是帽子的意思，卫冕冠军，也是这个冕。 教学生写字也有这么多学问！不仅于老师的学生学习到了学识，我也是受益匪

9、浅，除了了解了自己从未察觉的“冃外，也察觉自己的学识目前是多么浅薄，与于老师相比，内涵缺乏之外还有严谨缺乏。像于老师这样教写字，不仅带给学生学识，还能启迪学生！这样的语文课学生怎会不热爱？ 作文。在写作方面，于老师也是一丝不苟，在本节课，首先于老师通过指导学生读好“我“和祖父的对话，在读中让学生感悟到写人要会写对话，还要留神抓住细节描写，并实时稳定，让学生写一件童年的趣事。学生写的时候，于老师俯下身来，细心地一点一滴地指导着。写完后于老师先让学生举行交流，并且拿出自己写的范文与孩子们一起共享于老师备课之专心让人敬仰，并让孩子们谈谈看后的感受，培养了学生语言文字的运用才能。 每次读于老师的课堂实

10、录都受益匪浅，在教好一堂课这条道路上，我需要学习的还有好多。 祖父的园子读书笔记5 读完萧红写的?呼兰河传?中的?祖父的园子?后，我感受到了，在祖父的园子中很自由，想干嘛，就干嘛。 萧红在那样一个时代，还这样高兴，很自由，真令人敬仰。在?祖父的园子?中，萧红把一个园子写成了高兴自由、五彩缤纷的一个天地，让人读了回味无穷。在高兴自由中萧红是这么写的：花开了，就像睡醒了似的;鸟飞了，就像在天上逛似的;虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。而在五彩缤纷中，萧红是这么写的：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，崭新美丽。 这两处我感受到了祖父的园子很

11、美，既美丽又自由，给人的感觉是神清气爽。萧红也挺顽皮，想给祖父协助却总帮倒忙，但祖父也不生气，反而还笑了起来。 我推举大家去读?呼兰河传?，这本书说了萧红小时候的故事，又好笑，又有点幽默。值得一读。 祖父的园子读书笔记6 课文重点写了在园中自由自由的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年嬉戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的嬉戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让感到自由喜悦的，不光是祖父的园子，还有和蔼的祖父。 他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随意玩闹，对孩子倾尽了爱心和细心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖

12、融融的爱的包围下，才有了孩子自由、喜悦、幸福的童年。正是由于的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，喜悦的，甚至是弥漫梦幻色调的。 祖父的园子读书笔记7 毛茸茸的蜜蜂，天真心爱的“我，弥漫活力和笑声的园子，慈祥心爱的祖父正如萧红所说，这座园子，已经深深地印在了她的骨子里，我读了这篇?祖父的园子?也深有感想。 ?祖父的园子?这篇文章，主要陈述了在祖父的园子里干了好多好玩的事，度过了一个完备的童年，表达了对祖父的思念之情，也表达了对童年生活的憧憬。 心爱的小萧红，在园子内任意地与昆虫、动物一起喜悦地相处着，无论她怎么玩耍，甚至在萧红割下了谷子，留下了狗尾草时，他的爷爷也没有责怪她，反而

13、与她一起辨识着谷子与狗尾草。这是个弥漫着聪慧的爷爷，他为了给自己的孙女一个喜悦的童年，让她任意释放孩童的本性，获得喜悦，获得自由，不受拘束。这也会让我想到我的爷爷一个慈祥的深深爱着我的爷爷，我理应珍惜和爷爷在一起的时光，好好的感受美好的童年，当我长大以后，这段时光也将会在我的回忆里闪闪发光。 我听到有人说，你看小时的萧红多么喜悦，多么自由，不像我们一样，每天就是上学、写作业，一点自己的时间都没有，我们的童年太悲催了。但是我认为，每个人都有他的喜悦，我们小学生也一样，虽然我们有写不完的作业，虽然我们有上不完的课，可是假设你把每一门课，每一个学识都当作是一种收获，在学识的海洋里畅游，那不也是一种喜悦？你由于有了学识而变得丰富，你由于读书了解了别人的故事，在书里感受别人的生活，不也是一种自由吗？所以我认为我们理应变更我们的心态，转变我们的看法，我们的童年也是喜悦自由的。 一篇短短的文章，一个动人的故事，一段让人动容的童年岁月我想